我国体育法学教育过程中的教材体系研究

  1.1 相关概念的界定

  体育法学出现在我国已经有三十年六的历史了，它的标志是 1984 年出现的第一篇关于体育法学研究的论文。体育法作为一门交叉学科在我国日益受到重视，一方面一些体育院校将体育法学课程逐渐作为重要课程进行开设；另一方面，法律院校开设此课程的越来越多，认识到并选择这个研究方面的青年学生举不胜数。关于体育法的概念大致上可以分为两种类型，一种是以张厚福、罗嘉司、张杨等学者为代表的“国家意志”型，另一种是以郭树理、周爱光等学者为代表的“软法”型，他们认为体育法不只是限定于国家制定或认可的法律法规，体育法也是调节与体育相关的人与人之间行为关系的法律。就目前来看，体育法是“国家意志”和“软法”的结合，不仅包括国家法律，还包括一些体育习惯、体育行业规章等，两者有机结合，形成了当前的体育法。体育法学，顾名思义是对体育法进行研究的学科，也就是对上文所叙述的国家法律和一些体育习惯、体育行业规章等进行的学科研究。周爱光教授给出的观点是：体育法学是研究体育法和应用于体育的法及其体育法律现象的一门学问。于善旭老师认为用来研究与分析体育法律规范和体育法律现象以及它们的发展规律、运行机制的法律科学就是体育法学。综上所述，笔者认为体育法学是研究体育领域各种法律现象的一门科学。我国法学教育有着较久的发展历程，也有着完善的法学教育体系。有关法学教育概念的研究有很多，大都认为法学教育特指以培养法律人才为目的的系统化、理论化的专门教育。我国关于体育法学教育的研究并不多，时至今日仅有十几篇相关文献,关于体育法学教育概念的研究目前也没有一致的观点。在中国最早对体育法学教育的研究的观点是：体育法学教育是在体育院校开展的，培养体育院校大学生们严格遵守体育法律，并且能够灵活运用体育法律知识的素质教育过程。自 2008 年至 2016 年，河北师范大学的贾文彤教授相继发表了三篇有关体育法学教育研究的论文。

  1.2 小结
  就目前来看，体育法是“国家意志”和“软法”的结合，不仅包括国家法律，还包括一些体育习惯、体育行业规章等，两者有机结合，形成了当前的体育法；而体育法学就是研究体育领域各种法律现象的一门科学。目前我国有部分学者对体育法学教育、体育法学教材体系进行研究，但是，有关此类的科研成果较少。本研究对体育法学教育进行了界定，指出体育法学教育是对全部体育院校本科生开展的通识教育，对体育院校和法学院校部分硕士生、博士生开展的精英教育。体育法学教材体系的构建可以借鉴法学教材体系构建的相关研究，主要分为：德育教材、核心教材、拓展教材、应用教材和电教类教材。目前我国对体育法学教育开展的研究主要有两种类型，一类是在体育院校开展体育法学教育，另一类是在法律院校开展体育法学教育。还有学者提出向普通高校学生以选修课形式开设体育法学课的设想，但是也有专家提出在公共体育教学部开设体育法学课程有较大的难度，首先是师资力量的欠缺，其次高校公共体育教学部的主要任务是让学生参与体育运动，提高身体素质。我国有关体育法学教材的研究相对较少，有关体育法学教材体系的研究更少，与国外“重实践”的体育法学教材相比，我国体育法学教材主要是理论知识的解读；我国体育法学教材主要以混编式、主编式结构，与国外合著式、统编式结构相差较大，导致我国体育法学教材内容不统一，教材适用性不强等现状。我国体育法学教材体系的欠缺，是影响我国体育法学教育发展的重要因素之一。统编体育法学教科书，加大教科书的实践性内容，完善辅助类教材，多方位开发立体化、数字化资源等是我国体育法学教材发展的未来之路。国外的体育法学教育更加契合实际，美国的体育法学教育主要在法学院校进行，但是他们也在体育院校进行体育法学教育，体育法学是体育管理专业学生的必修课程。美国关于体育法学教育侧重于实践，他们会向学生提供有关体育法的活动，让学生参加与体育法模拟法庭的机会等。在教材选择方面美国体育法学教材基本上是从一系列的案例中提炼出的一些体育法律问题，并且他们根据授业对象的不同，编写不同内容的体育法学教科书，真正做到了教材分化和教材适用。

  2.1 研究对象

  本研究以我国体育法学教育以及教材体系的现状为研究对象。

  2.2 研究方法

  根据本文的研究思路和研究的具体需要，在通过中国知网、维普资讯网、万方数据库、百度学术等渠道，以体育法学教育、体育法学教材、体育法学教材体系、体育法学课程建设以及法学教育、法学教材、教材体系等关键词进行检索，搜集、查阅与本研究相关的期刊论文、博硕论文、专著等文献资料。由于对此研究的文献资料较少，又在河北师范大学图书馆查阅相关书籍，最大化的搜索国内对此研究的文献资料，掌握我国体育法学教育、教材以及教材体系的发展现状，为本研究提供参考和保障。利用开体育法学年会、环渤海体育法论坛以及第十一届全国体育科学大会的契机，对体育法学领域的专家进行面对面访谈。通过导师介绍，专门拜访了体育法学界几位知名专家，向他们当面请教体育法学教育、教材、教材体系等相关问题。为了使访谈更加全面，笔者利用体育法学学术会议期间参会人员所留的通讯录进行电话、邮件、微信等方式逐一进行访谈，咨询关于体育法学教育、体育法学课程建设、体育法学教材体系等方面的问题，听取了相关专家的宝贵意见。对河北师范大学、首都体育学院、南京师范大学的本科生和研究生体育法学课程开设情况进行实地调查。并且在此期间与各院校的体育法学研究人员进行了详细交谈，对各院校的体育法学教育进程中存在问题有了一定的了解。对有关专家学者进行的体育法学教育、体育法学课程设置、体育法学教材、体育法学教材体系以及法学教育、法学教材、教材体系等方面的学术文献进行了大量的阅读与学习，并且对本研究所访谈的相关专家提出的一些问题和建议，以及在实地调查中发现的一些问题，进行梳理、提炼、归纳,并进行逻辑分析，结合前人的研究成果，总结以往的研究经验，取长补短，最后得出研究成果。

 

  3.1 体育法学教育的由来

  3.6 促进我国体育法学教育进程的途径

  4.1 教材体系在教育中的地位

  4.2 教材体系在教学过程中的作用