论幼儿园教师美术教育的现状及发展方向

  摘要：幼儿美术教育是幼儿素质教育的重要组成部分，是提高幼儿创造力和想象力的重要途径，也关系幼儿到青年成长过程中的 多方面素质发展。因此，各大师范学校在对幼师的培养中，应该重视教师在美术教育方面的专业知识和教育方法。而就现阶段的幼师 教育而言，远不能满足幼儿教育的需要，发展过程中存在一些困难。文章对幼师美术教育的意义和现状进行分析，并提出解决方案。
  关键词：幼师 美术教育 素质教育
 

  如何培养出富有创新能力的学生，一直 是教育改革所追求的目标之一。而美术教 育对于创造能力和操作能力的培养作用一 直受到教育界的认同。 幼儿时期是教育的启蒙阶段，幼儿教育 对人的后续成长有着深远的影响，是一个人 的教育基础。幼儿美术教育不是应试教育，而 是素质教育。幼儿美术教育的重点应该在于 促进幼儿树立审美观，开发幼儿的智力，培 养幼儿的创造力，然后才是对美术知识的掌 握和运用。因此，幼师美术教育需要适应幼 儿美术教育，不仅要求幼师能掌握专业知 识，更注重幼师教学能力的培养和提升。

  其一，教育观念落后。现今的美术教育 由于受应试教育影响，在课程设置和教材选 取上还沿用20世纪90年代留下来的规范， 所以存在不合理的地方。在这种背景下，幼 师美术教育往往没有注意到社会对教育需 求的改变，不能很好地适应现代素质教育的 需求。幼师美术教育过程中往往更重视美 术技能的培养，如绘画、泥塑等课程，对教育 方式方面的课程不够重视，忽略了对学生综 合素质的培养。 其二，课程缺少创新。现代社会的发展 对于教育方面的要求越来越高，但现在的幼 师美术教育还存在重绘画技能培养的现 象。幼师美术教育如果不能创新教学过程， 不注重培养学生的创新能力，会使学生以后 在教育幼儿的过程中只会模仿课本、课堂上 的知识，以画家的眼光对待幼儿的绘画作 品，不能看到幼儿在绘画过程中的创造力和 想象力。这和素质教育的初衷是相违背 的。此外，部分师范学校甚至还没有在教学 中很好地融入现代化的工具，守旧地根据教 材上课，不能与时俱进。 其三，生源难控制。现代社会对教育行 业的重视，让很多年轻人积极地加入教师行 业，而幼师因为在招聘要求上相对宽松，所 以成为很多人进入教师行业的首选。随之 而来的现象就是师范院校的扩招，这在为幼 师行业输入新鲜血液的同时，也很可能降低 了幼师职业的标准，这很容易让幼师专业生 源的质量出现两极分化的情况。生源质量 的降低也直接影响到幼师能力的提高。

  其一，教育观念的改变应该被放在首 位。对幼师专业来说，发展学生的能力应该 比专业知识的灌输更重要。幼师教育者正 确树立幼师的教育观念，是提升教育技能的 首要步骤。幼师在幼儿教育中不仅仅是知 识的传递者，更重要的是幼儿的指导者。所 以，幼师教育者应该改变课本灌输者的思维 逻辑，把教育工作的目标放在如何提高学生 的思考能力和实践能力上。
  其二，设置符合当代需求的课程。幼儿 和其他阶段的学生有着非常大的区别，不仅 体现在幼儿没有专业知识基础上，更体现在 幼儿教育对于幼儿智力开发的明显效果 上。所以，单一地传授幼儿绘画知识或者美 术技能，对幼儿的素质培养并不能起到质变 的作用。幼师如果一味地模仿课本教学，反 而会限制幼儿的创造力和想象力。而且美 术与其他课程相比，是一门更注重动手能力 的课程，是一门需要创造力的课程。所以， 幼师在教育过程中更需要创新能力，应学会 如何寓教于乐，激发幼儿的学习兴趣和创造 力。就目前的幼师美术课程来说，改变课程 设置尤为重要，应该增加幼师教育方法、教 育能力方面的课程，并且还要增加一些创新 课程，丰富美术教育的内涵，要改变以往只 注重传授幼师专业学生绘画专业技能的课 程设置方式，更多地往艺术理解、情感表达 等课程方向靠拢。幼师的课堂教学也应该 做出相应的改变。幼儿教育是一种需要轻 松氛围的教育形式，所以在幼师教育上也应 该创造轻松的学习氛围，这样不仅能让幼师 专业的学生更好地理解幼儿教育的特点，也 能激发其对美术的兴趣，对于促进其吸收美 术知识有着很好的作用。
  其三，重视培养学生的综合素质。幼师 美术教育不应该注重培养艺术家，而应该注 重培养高素质的幼儿教师。高素质不仅包 括专业素养，也包括人文素质。所以，在幼 师美术教学过程中，教师应该因材施教，根 据每位学生不同的特点，采用多种教学方 法，帮助学生树立正确的审美观和价值观， 提高他们的艺术修养和道德情操，从专业、 创造力、人格修养、实践能力等方面培养学生。
  其四，教学方式要多样化。美术本身有 很多分支，也有很大的想象空间，美术技能 不只是用线条绘画的能力。幼师美术教学 可以多借鉴国内外优秀和新颖的艺术创作 方式，教授学生多样化的创作方式，如手工 制作、泥塑、雕塑等，让学生在学习过程中提 高参与度，除了掌握美术知识和技巧外，也 可以在学习过程中训练自己的思维能力、表 现能力等。另外，幼师美术教学除了课程可 以多样化之外，教师还可以组织专题讨论、 作品欣赏、作业互评等教学环节，这样不仅 可以活跃课堂气氛，还能增进教师与学生、 学生与学生之间的交流，可以大大提高教学 质量。
 

[1]白淼.中等幼师美术教育的问题与对策.四 川师范大学硕士学位论文，2009.
[2]焦丽霞.幼儿师范学校美术教学改革研究. 西北师范大学硕士学位论文，2006.
[3]张燕敏.浅谈幼师美术课中学生创造性思 维的培养.中等职业教育，2011（10）. 

作者：王 蔚    单位：贵阳幼儿师范高等专科学校