基于职业认同提升的预防医学专业本科教学改革探索

 

　

  预防医学是一门以人群为研究对象，通过宏观微观的技术和方法，研究影响健康的因素以及作用规律，进而制定疾病的防控策略与措施，实现预防疾病、增进健康、延长寿命、提高生命质量的医学学科。与研究患者疾病的病因、诊断、治疗和预后的临床医学不同，预防医学通过现代医学知识和方法探索环境对健康影响，注重健康群体的疾病预防，从而促进人类健康。在我国目前的医疗环境下，大部分的资源投入和社会关注都在偏向临床医学，以致学习预防医学专业的学生对预防医学的专业认同感不强，极大地影响学习效果，不利于我国公共卫生人才的培养。专业认同是指在学习者理解和掌握专业知识的基础上发展为情感上的认同和投入，同时具有积极的外在行为的过程，从内心认同专业价值并认同自己的专业身份。学生在学习过程中对所学专业的认同感将会对学习态度、学习行为、职业发展等方面产生重要影响，因此预防医学专业学生的专业认同水平应得到关注与重视。本文通过对预防医学专业本科生专业认知及认同状况的调查与分析，了解和把握预防医学专业学生的专业认知与认同的现状与特点，通过专题讲座、实践学习、科研团队建设等方面的针对性措施，旨在提高预防医学专业学生的专业认知与认同，以增强学生的专业满意度，帮助学生树立积极、稳定、主动的专业学习态度，助力我国公共卫生领域人才的培养。本研究采用自行设计的调查问卷的形式，对郑州大学公共卫生学院预防医学本科生专业认同感情况进行收集，问卷的主要内容分为两个部分：一是预防医学专业本科生对本专业认同感的现状和特点；二是可能影响预防医学专业本科生专业认同感的因素。具体的、专业认知度、专业认同感、学习成绩以及职业规划等方面。参与本次调查的对象全部为郑州大学公共卫生学院预防医学专业的本科生，共发放２９８份问卷，收回有效问卷２９８份，回收率为 １００％。问卷信息采用双人双机双录入的方式在 ＥｐｉＤａｔａ　３．１软件上构建数据库，通过一致性检验和逻辑纠错分析保证数据录入的准确性，并使用ＳＰＳＳ　２１．０软件对数据进行统计分析。

  参与本次预防医学专业认同感调查的

２９８名对象全部为郑州大学公共卫生学院预防医学专业的在读本科生。男性调查对象８９人，占总人数的２９．９％；女性调查对象２０９人，占总人数的７０．１％；调查对象的性别比例和郑州大学公共卫生学院预防医学专业在读本科生的性别比例无显著差异（Ｐ＝０．９３３），说明参与调查的对象具有较好的代表性。从大学一年级到五年级调查对象的比例分别为２３．５％，１５．１％，１０．４％，２０．８％和３０．２％，说明本次调查在不同年级中的分布较为均匀。

  在２９８名调查对象中，非常认同的学生比例最低，仅为１８．１％；比较认同的学生占比３９．３％；完全没有专业认同感的学生占比高达４２．６％（表１）。在高考志愿填报方面，第一志愿报考预防医学的学生为８３名，占比２７．９％；第二志愿报考预防医学的学生亦为８３名占比２７．９％；高达４４．３％的学生是通过其他志愿或者专业调剂就读预防医学专业。从选择预防医学的原因来看，具有个人兴趣的学生为 ８３ 名，占比 ２７．９％；接受亲友建议的学生为７８名，占比２６．２％；高达３６．９％的学生通过调剂或者其他原因选择预防医学专业。可见，进入大学前对预防医学具有强烈专业认同感的学生比例较低，这对学生的专业兴趣可能有一定影响，这从高考第一志愿填报预防医学专业的比例可以反映出来；另一方面，进入大学前对预防医学专业完全不认同的学生比例较高，这与通过调剂等其他原因就读预防医学的学生比例较为一致。