浅析体育团体游戏在中等职业学校体育教学中的运用

 

  在中职体育教学中，教师可以采用分组游戏的方式来提高学生对体育的积极性，既能保证学生快速掌握本课需要掌握的体育知识，还能培养他们的团队精神，增强班级凝聚力，从而提高学生的整体素质，由此可见，适当的体育游戏在体育教学中能够起到巨大的作用。

  （一）游戏的作用

  在中职学校中，大部分学生都处于十七八岁的年龄段。这个年龄正是活泼好动的时候，他们对新鲜的事物有着强烈的好奇心，对游戏有着很大的兴趣。同时，他们也正处于身体和智力发展的黄金时期，因此在教学过程中促进他们的身心健康发展是体育教学的重要目标之一。和普通高中、大学不同的是，中职学校的学生对老师的抵触情绪较大，叛逆心较强，所以在进行体育教学时，要根据每个学生的情况进行适当引导。科学合理地采用游戏法，既可以提高教学的趣味性，又可以促进师生之间的和谐关系，能够收到很好的效果。

  （二）游戏的选择

  并不是什么样的游戏都适合体育教学，因此教师必须选择与教学内容接近的游戏。例如跳绳，属于弹跳性的游戏，能够让学生的身体快速地热起来，所以适合于课程一开始进行热身。在课程接近尾声时，学生都处于疲惫的状态，这时可以通过一些运动负荷小的游戏让学生的情绪慢慢稳定下来，体力得到恢复。

  （三）游戏的进行

  作为游戏组织者的教师，必须时刻注意学生在游戏中的表现，发现有些学生注意力不集中或不知道游戏怎么做时，教师要及时给予帮助，让游戏顺利进行。在游戏过程中，教师还要加强学生规则意识的养成，对于不遵守规则的学生要及时制止并进行耐心的教育。游戏活动量要适中，不可以因为游戏有趣就让学生超负荷运动，教师要适时停止游戏，让学生得到休息。必须注意的是，游戏中也存在一些安全隐患，教师必须在游戏前对学生讲解游戏注意事项，一切要以安全为重。

  （一）提高学生的身体素质

  体育教学的最初目标是提高学生的身体素质，但是在实际课堂教学中，有一些学生偷懒，不喜欢参加训练，特别是在中职学校中，这种现象较多。因为中职学生的叛逆心较强，以自我为中心，主动参加训练的意识比较薄弱，所以，在体育教学中适当采取分组游戏模式能够给乏味的课堂教学增添趣味性，有利于学生的自主训练，进而达到锻炼身体、提高身体素质的目标。

  （二）提高学生对体育学习的兴趣

  体育具有很强的实践性，趣味性不同的项目在教学中的效果有很大的差别。那些趣味性不高的体育项目，对学生的吸引力不够，使教学效果较差。所以在体育教学中要合理利用游戏的方式，让学生对体育教学感兴趣。只有他们对体育感兴趣了，才会把更多的热情投入其中，积极主动地完成各项体育教学目标，提高中职体育教学质量。

    （三）调动学生学习体育知识的积极性

  在传统的体育教学中，教师往往只是自身示范一下动作，就让学生一味地进行大量练习，使课堂变得枯燥无味，学生自然会产生厌烦心理，从而导致他们一想到上体育课就感到烦躁，觉得很累，不愿意去上体育课，长此以往不利于学生的发展。而采取新的教学模式，如分组游戏进行体育教学，会让学生充满好奇心，会在很大程度上提高学生的积极性。大部分学生会对有趣的游戏感兴趣，让他们不再觉得体育课是枯燥乏味的，这样就会促进他们去更好地学习，积极踊跃地参加到体育活动中。

  （四）促进学生之间的沟通

  中职学校的很多学生都是以自己为中心，不顾及他人，不知道怎么和别人沟通。此外，有些学生自尊心较强，他们觉得自己读的中职学校比普通中学和大学低一等，因此充满自卑感。在体育教学中采用分组游戏的形式，可以让同一小组的学生之间进行愉快的沟通和协作，加强他们之间的沟通交流，在游戏中把心中的顾虑和担心全部都抛之脑后，并在游戏中提高竞争意识，合作共赢，提升自信心。

  （五）促进学生的全面发展

  体育教学能够提升学生的身体素质是毋庸置疑的，而在中职学校中，体育游戏不仅能够有效地对学生进行思想道德教育，还能增强学生本身的能力。学生在参加体育游戏时，要自觉遵守规则，这有利于培养学生的思想品德。

  （六）增强团队合作精神

  在参加游戏时，学生需要加强与团队其他成员的协作，因此可以培养学生的团队精神。在进行分组游戏时，学生需要发挥各自的长处，来赢取游戏的胜利，能力强的学生要积极帮助能力弱的学生，在游戏中互帮互助。由此可以看出，在体育教学中合理利用分组游戏能够促进学生的全面发展，对学生的身心健康有很大的帮助。

  （一）组织好体育游戏的工作

   体育游戏的种类有很多，不同种类的游戏有不同的组织形式。教师在体育游戏中要抓好组织工作，确保游戏能够在教学过程中有序进行。教师必须课前认真准备，课中加强管理，课后做出总结，在每一个环节都做出周密的组织计划，增强学生在游戏过程中的体验。在中职体育教学中，教师要正确认识中职学校教育的特殊性，运用合理的教学方法，把体育游戏和体育教学有效地结合起来。

  （二）根据学生情况进行游戏设计

  进行体育游戏时，游戏的主体是学生，其目的是提高学生的学习体验，学生在整个体育游戏中占有重要的位置，所以教师在设计游戏环节时要根据学生的实际情况，设计出有效、有趣、有思想的体育游戏。如果教师在设计游戏时比较随意，没有从学生的实际情况出发，会导致学生对游戏不感兴趣，甚至有的学生还不愿意参与到游戏中，这样会影响学生的积极性，所以根据学生的情况来选择体育游戏很关键。

  （三）游戏场地和器材的要求

  体育游戏对场地和器材都有要求，要想顺利地进行游戏，场地必须选择宽阔的地方，周围没有其他障碍物，以免在游戏中产生磕碰，造成学生在游戏时有心理负担，从而收不到预期的教学效果。游戏所用的体育器材，可以根据学生的身材选择，女生或矮一点的学生可以用小一点的器材。教师要注意不让学生拿特别重的器材，以免对学生造成伤害。在进行游戏前，根据不同游戏的要求来规划用多大的场地，在哪里进行，选择什么样的器材，器材需要摆放在哪里等，如果准备工作让学生来完成，教师必须予以指导。

  （四）游戏的位置及要求

  在教师给学生讲解游戏要求时，不能只动嘴，还需要配合一定的动作示范，边示范边讲解，做示范的同时要借机解释游戏规则和要求，还需要保证每一个学生都能够看到教师的动作和听清教师的声音。这样学生就会很清楚地掌握游戏的玩法，为整个游戏的顺利进行起到很好的保障作用。

  体育游戏的结束并不代表着体育教学的结束，老师在游戏结束后，要及时做好对游戏的评价工作，对游戏过程中出现的好、坏现象分别进行评价，让学生认真总结、吸取教训，从中获得宝贵的经验，这在体育游戏中很重要。首先，老师要严格按照游戏的规则对游戏结果进行公正的评判，以此来保证游戏的顺利进行。其次，要对获胜者给予表扬，同时要提醒其保持谦虚，在自身情况允许的条件下适当地帮助其他同学；对于失败者则要给予更大的鼓励，也可以让获胜者和失败者相互沟通，针对失败原因总结经验，确保在以后的游戏中能够获得胜利。总而言之，体育游戏在体育教学中能够起到很大的作用。在游戏中，让同学之间互相帮助，必要时教师需给予帮助，这样可以快速拉近教师和学生之间的距离，提高学生对体育的兴趣，提升体育教学质量，对学生的学习有很大的帮助。教师要让游戏成为体育教学中的一部分，促使学生全面健康地成长。

 

［1］刘洛沙.体育游戏在体育教学中的运用［J］.科教导刊（下旬），2015（2）：117-118.

［2］薛洋.体育游戏在中职体育教学中的运用分析［J］.当代体育科技，2014，4（34）：76-78.

［3］李洪涛.中学体育教学中体育游戏的运用分析［J］.当代体育科技，2014，4（21）：84-85.