新疆南疆地区应用型本科学生土木工程测量教学的探讨

 

  土木工程测量是土木工程专业的一门基础课，与专业课密切相关，是土木工程专业的必修课。通过学习使学生掌握测量学的基础理论，掌握常规测量仪器的原理、使用方法、操作步骤及仪器的检验、校正和维护的基本知识，学会基本的测设方法及其在工程上的应用。理论课程结束后，进行 1 周实践课程，通过实践环节使学生熟练掌握水准仪、经纬仪等主要测量仪器的构造、检验校正和使用方法，一般测量工具的构造与使用方法。以“一带一路”地缘优势为背景，按照“夯实学科基础、强化工程实践、培养创新能力”的总体思路，适应社会主义现代化建设需要，培养具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、较强的工程实践能力以及一定专业视野，能立足阿克苏、面向南疆、辐射全疆的高级应用型测量人才。根据当前教学和用人单位的实际情况及南疆经济的发展建设，学院土木工程测量大纲的修订也在不断完善。目前，很多高校专业教师对土木工程测量课程教学改革提出了很多有益的方法，针对课程特点和教学模式中的不足进行探讨。

  土木工程测量课程知识面广，该课程不仅理论性强，更加注重实践性。随着当今科学技术迅速发展，测量学也在不断新增新技术、新工艺，与之相对应的测量理论、技术和方法也在不断丰富和发展。通过该课程的改革使人才培养目标与南疆社会需求相适应，是今后不断努力的方向。

  1. 1 教学经验探讨

  土木工程专业教师基本是在全国硕博双向招聘会新招聘刚毕业的年轻教师，缺乏教学和工程测量实践经验。目前，学院正处于发展壮大时期，与阿克苏地区很多企业建立了良好的合作关系，成立了教学实习基地。学院鼓励任课教师深入校企合作单位培训学习，不断丰富自己的测量实践经验，把课本知识和亲身经历的工程实践相结合授课，使课堂更加生动活泼，让学生不断增加对该课程的兴趣，将理论基础知识打扎实，避免“满堂灌”。听课是提高自身教学能力的一个好方法，青年教师只有多听课才能够逐渐积累经验。青年教师多听取援疆教师授课，听不同学科的课程以博采众长，虚心向老教师学习教学方法，以提高教学水平。不断总结教学经验，应用到课堂教学中去。

  1. 2 教学内容探讨

  专任教师传授知识不能仅限于书本内容，书本中介绍的一些测量仪器滞后于当前的工程实际应用，针对这样的课程内容安排，应尽量少占用课时，多介绍一些现代工具测量仪器的使用知识，特别是测量软件的制图、分析方面应尽可能详细一些，可以选择“十三五”最新出版的浅显易懂的理论与实践配套教材，使学生熟练掌握水准仪、经纬仪、全站仪、ＲTK 等基础测量仪器的操作和后期相关数据处理工作。

  1. 3 教学方法探讨

  任课教师应避免课堂上一直讲习课本知识，这样很容易使学生产生视听觉疲劳，使原本以文字叙述的测量课更加枯燥乏味，进而对本课程失去兴趣，应抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注重学生主动性的发挥，可以适当采取平时加分鼓励办法，让学生在课堂上踊跃发言，活跃课堂，让学生在与任课教师互动的过程中理解教材内容，掌握理论知识，也可以在课件里增加一些工程测量的图片和影像等资料，让学生更加真实地了解、观察操作步骤，使学生上课时有直接的感性认识。有意识地培养学生思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每节课的质量，调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。课间巡视时，可以对基础差的学生进行面对面辅导，课后及时做课后记，找出不足。利用课余时间对学生进行辅导，耐心讲解疑难问题，及时查缺补漏。认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的地对学生进行辅导。根据减负的要求，测量作业要精心挑选，以利于学生能力发展、发挥主动性和创造性。

  1. 4 教学手段探讨

  在理论授课时，任课教师应摒弃一支粉笔、一本教科书、一张黑板的传统教学模式，每节课都通过 PPT课件引入导言。在课堂教学中，采用多媒体授课，板书辅助教学，使晦涩、难以理解的内容以图形、视频形式展示给学生，让学生既积极学习现在要学的知识，又联系过去学过的知识，使理论学习保持连贯性。在教学中多引入一些测量工程实例，将教学测量仪器设备搬到课堂上，让学生自己动手，结合所学内容，操作仪器设备，教师指导教学，让学生在快乐中学习知识。

  1. 5 教学实践探讨

  实践环节对于学生动手、动脑能力的锻炼尤为重要，是对课本理论知识的消化吸收过程。按照学院大纲要求，土木工程测量实践课为期 1 周，前期可以在校园内布设水准沉降点，让学生熟悉掌握各种测量仪器操作，熟练运用测量工程制图软件。目前，土木工程测量实验室教学设备有限，设备采购是根据当时土木2016 级人数确定的，至今没有采购新设备，如表 1 所示。

  目前土木 2019 级有两个班，比之前招生扩大了近一倍，增加 1 个班级，2020 级在 2019 级的基础上又增加了 1 个专升本班级，造成测量实验室设备严重不足，势必造成学生实践操作时间短，不能熟练掌握测量仪器的使用。实践环节主要在校园内进行，范围小、形式单一、实践时间短。在今后的教学实践中，可以增加实践场地和天数，鼓励学生多参加与土木工程测量有关的大赛，或者让学生进入与学校签订合作协议的校企单位进行实习培训，以提升学生的实践能力。

  2 结语

参考文献: