探索与民用工业标准相关的土木工程建设课程的教学内容

 

  土木工程施工是一门综合性、实践性强且更强调经验性的课程，其课程目标是通过课程教学内容的学习，使学生掌握工程施工技术、工艺及设备等方面的知识，为后续参与工程实践打下基础。土木工程施工课程的设置直接为社会输出大量施工应用型人才，对于建筑行业施工领域具有极其重要的社会价值。随着工业化 4.0 时代的到来，我国建筑行业技术正发生着日新月异的变化，对土木工程施工教学内容的直接影响主要体现在以下两方面：一方面，建筑业 10 项新技术的不断更新，对传统施工技术及工艺进行了改进提升，并突出了与新时代发展理念相适应的“绿色施工”“信息化技术”；另一方面，随着建筑工业化的大发展，行业标准《装配式混凝土结构技术规程》JGJ 1-2014[3]和系列国家标准《装配式混凝土建筑技术标准》GB/T 51231-2016、《装配式钢结构建筑技术标准》GB/T 51232-2016、《装配式木结构建筑技术标准》GB/T 51233-2016的颁布集成了装配式建筑的成熟技术与工艺。但是，土木工程施工课程教学内容已明显与行业技术发展脱轨，总体上教学内容涉及的关键技术落后，缺乏对行业当前通用技术的体现，更谈不上对行业先进技术的适当延伸，因此，从土木工程施工课程教学内容体系来看，已远远不能满足培养专业应用型人才的需求。另外，我国高校的教育体系普遍面临的现状是，毕业生在就业进入企业后，都要面临一个阶段的企业培训，以适应该企业或行业的工作需求，在这个阶段中，企业没有利润产生，毕业生也没有得到最大的报酬，甚至是没有报酬，从而导致企业对高校育人质量的评价受限，大大影响了应届毕业生的就业率，这种现象在建筑行业施工应用型专业人才培养方面尤为突出，给高校、企业乃至社会造成了较大的困扰。因此，真正发挥土木工程施工课程的教学作用与社会价值，必然要求其教学内容与反映当前行业技术发展水平的行业标准技术体系及技术内容充分契合，本课题的设立将直面行业发展对施工应用型人才培养的迫切需求，具有明显的社会价值。

  与土木工程施工课程配套的教材较多，但教学内容大同小异，基本涉及土方工程、桩基础工程、砌筑工程、钢筋混凝土及预应力混凝土工程、结构安装工程、防水工程等施工工艺、工艺原理和关键环节以及施工组织设计内容。纵观既有课程教学内容，其主要围绕现浇混凝土结构施工，且基本着重于最基本、最简单的施工工艺以及最原始的施工组织设计方法，与我国当前行业技术水平存在明显滞后，如桩基础工程很少涉及灌注桩后注浆技术、水泥土复合桩技术等；钢筋混凝土工程很少涉及高性能混凝土、自密实混凝土、再生骨料混凝土、高强钢筋应用技术、钢筋焊接网应用技术等；模板脚手架工程很少涉及销键型脚手架、铝合金模板施工技术、清水混凝土模板等；施工组织设计仍然集中在进度计划的手算，而未能体现信息化技术。因此，作为课程建设的重要基础，教学内容应结合我国行业发展前沿及建筑工业化发展现状，对课程教学内容的层次及内涵进行适当提升与拓展，在反映必要的基础知识的基础上，进一步强化及突出与新技术、新工艺、新设备等相关的教学内容，这是新形势下提高土木工程施工课程教学质量的首要问题。

  当前建筑行业技术水平日新月异，新工艺、型技术层出不穷，相关行业标准内容不断更新，土木工程施工作为一门偏重实践的课程，其教学内容如何与当前行业标准相衔接是一个重要的现实问题。通过系统分析，促使土木工程施工课程教学内容与行业标准相衔接存在着以下深层次的问题。1.高校人才培养目标的局限性。由于高校教学的通识性，其人才培养的目标主要是为社会提供具有专业基础知识的技术人员，相对更重视专业基础知识的传授，包括土木工程施工课程在内的专业基础课程一般将一成不变的专业基础知识作为课程教学内容的主体，而土木工程施工属于理论与实践结合程度较深的课程，其要求学生初步具备独立解决实际问题的能力，而掌握专业基础知识是远远不够的，需要更深入地了解当前相关行业标准中所反映的新技术、新工艺，才能适应真正的工程实践需要。2.行业发展速度与课程教学内容修订的不同步性。相对教材而言，行业标准与市场的联系更紧密，其标准修订与行业技术水平的发展步调更趋同步，而教材由于其特殊性，其内容更新速度相对滞后，内容滞后性明显，且有逐步扩大的趋势，导致教学内容与行业标准的衔接出现裂缝。同时，应建立行业标准与课程教学内容之间的反馈机制，坚持适时根据行业标准的修订更新教学内容，保证与行业标准衔接的动态性、持续性。3.行业标准到教学内容的转变机制复杂。行业标准分类细致，内容庞杂且专业性较强，若生搬硬套地用于教学，将不利于学生理解知识构架、掌握技术要点。如何将行业标准反映的知识内容和教学内容有机结合，是将行业标准与教学内容相衔接的重中之重。4.教师水平提升与教学团队建设。为实现教学内容与行业标准的衔接，任课教师需对行业标准的历史、现状及发展趋势有全方位的认识，而鉴于行业标准的多样性、动态性，则需要教学团队的建设以适应行业标准特性，保证教学内容与行业标准相衔接。

  为促进土木工程施工课程教学内容与当前行业标准相衔接，建议注意以下几方面工作。1.贯彻《国务院办公厅关于促进建筑业持续健康发展的意见》等国家发展战略要求，注重跟进绿色化、工业化、信息化等相关需求，并作为总体指导思想，精心选择符合国家战略方向、符合市场普遍现实需求的行业标准，基于此对土木工程施工课程教学内容进行修订完善。2.加强课程教学内容与建筑业 10 项新技术、建筑工业化、绿色施工、信息化施工等热点领域和前沿技术的衔接。如桩基础工程章节可更多地引入灌注桩后注浆技术、水泥土复合桩技术等工程常用技术；安装工程部分可用装配式混凝土结构工程吊装施工的内容取代当前教材普遍描述的单层工业厂房吊装内容；施工技术部分可专门增加当前行业普遍重视的绿色施工、安全施工的内容，施工组织设计部分可适度引入信息化施工管理内容，增加 BIM 相关基础知识。3.紧追行业发展态势，大胆淘汰旧工艺和无市场前途的技术，如当前全国都有限制甚至取缔扣件式钢管脚手架应用的趋势，而类似于承插盘扣式脚手架的体系型脚手架将是工程应用主体，当前教学内容偏重扣件式钢管脚手架知识的介绍将很快滞后于市场，该部分教学内容需尽快与相关体系型脚手架的行业标准知识对接，以做好充分准备。4.行业标准是动态的，教学内容的建立和传授也应是动态的，才能保证教学质量。因此，应加强相关视频影像资源库的建设，有条件地增加现场观摩，有条件地邀请行业内具有相关工程经验的一线人员对学生进行专业培训或举办讲座，加强信息化教学，增强学生的体验，从而激发学生的学习兴趣，提高学习质量。

  我国建筑行业的发展已到了转型调整、产业升级的重要关口，为保证建筑行业改革发展的动力源泉，培养符合社会现实要求的专业人才成为高校的重要任务。对于土木工程施工课程，由于理论与实践相结合的课程特色，其教学内容与行业标准相衔接的要求尤为突出，如何保证其教学内容与门类多、更新快的行业标准相衔接成为保证教学质量、学生培养质量的重要问题。因此，对行业技术发展及人才需求现状进行了综合分析，并对土木工程施工课程的教学内容如何与行业标准相衔接进行了探讨，以促进其教学内容的不断完善，助力提高人才培养质量。

 

［1］吴强．土木工程施工课程教学思考［J］．高等建筑教育，2005，14（3）：54－56．

［2］李素华．《建筑业 10 项新技术》解读［J］．建筑监督检测与造价，2019，12（4）：57－59．

［3］JGJ 1－2014．装配式混凝土结构技术规程［S］．北京：中国建筑工业出版社，2014