加强法学课程思想政治教育建设

  教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，对“高校课程思政建设干什么、怎么干、谁来干”进行了全面部署。《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这个核心点，在全国所有高校、所有学科专业全面推进。思政教育包括思想政治课的教育，也包括其他专业课程的思政教育。法学课程要守好一段渠、种好责任田，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，必须要加强法学专业课程的思政教育建设。

  科学合理“搭积木”，整体设计法学课程思政教学体系。法学课程思政教学体系的构建要坚持“课程蕴含思政”、“思政浸润课程”的理念，要根据时代特征、现实特点，坚持以学生为中心、以问题为导向修订人才培养方案，切实落实高校法学专业的教学标准，构建法学与思政教育协同发展的教学体系，重点建设能够提高高校学生人文素养、法治意识的公共课程。根据法学专业的特色和优势，深入研究法学专业各部门法的底层逻辑和育人目标，挖掘专业体系中蕴含的思想价值和精神内涵，根据思政教育以人为本的理念，科学拓展专业课程的知识范围，分别从课程涉及的行业领域、历史背景、现实因素等方面，一方面保证课程的专业性，另一方面增加课程的人文性和价值感。比如法理学这门课程，法理学是一门法学基础理论课程，对其他部门法具有重要的理论指导意义，法理学一般研究法律的概念特征、历史发展、本质意义、未来趋势等，法理学中大部分知识属于意识形态的领域，关系到法治人权自由平等等，因而，在法理学的教授过程中，就需要挖掘更多的方面引导学生树立正确的价值观念，强化学生对问题的认识，树立四个自信。在教学体系的设计过程中，可以根据专业的重要性，设计一些辅助性课程，比如法学职业道德与伦理、中国法律思想史、法律思维等一些能够强化主干课程思政教育的课程，一方面强化学生对法学的理解，一方面增强学生的思想道德建设和文化修养。

  结合法学专业特点“因势落子”。要结合法学专业的特点、价值理念、思维导向，深入挖掘课程思政元素和因子，有机地融入课程教学中，更好地达到育人效果。随着我国对外开放的不断发展，各种思潮不断涌现，互联网技术也使得学生接触到新知识的速度更新，面对这种现实情况，法学教师在教授课程过程中一定要积极传授法律体系价值的正确观念，提高判断能力，在法学课堂上一定要引导学生关注正确的理论观念，深入研究各种思潮的由来和实质，让学生在了解基本国情的前提下，通过课堂引导来明辨是非，要不断巩固和发展马克思主义法学思想和新时代中国特色社会主义法治理论在高校法学教育中的指导地位，加强理想信念教育，使学生形成对法治建设的真诚信仰。

  2017 年 5 月，习近平总书记在中国政法大学考察时指出，法学学科是实践性很强的学科，法学专业教师要坚定理想信念，带头践行社会主义核心价值观，促进理论与实践相结合，多用正能量鼓舞激励学生。法学专业是一个立足于实际发展的专业，教师在讲授专业课程时，要立足于国情，有选择性地吸收和引导，转化为适合学生接受的内容，真正做到将我国的文化教育、思政教育深入骨髓。不断修订法学专业教材。在法学课程体系建设中，很少会涉及对教材的修订，但是，根据国家的政策要求，在法学专业课程教材中要将思政教育目的更好地融入，教材中要体现思政教育方面的目标，内容要适当安排思政内容，使教材内容兼具专业性和思政性。因而，法学专业课程的使用教材要进行不断的修订，深入研究专业内容与思政的关系，将专业内容与思政内容巧妙地融合在一起，多提供一些体现思政的案例，让学生在案例中深刻体会思政的力量。

  “干中学”，注重学思结合、知行合一。法学课程是一门兼理论性与实践性的课程。实践是课堂的一部分，是课堂教育的重要载体。在法学专业的思政建设过程中既要坚持理论中渗透思政教育也要坚持实践中感受思政教育，做到思想与实践相统一，引导学生在参与过程中树立正确的价值观和价值取向，增强学生服务社会的意识以及大局意识、责任意识，认识到自身肩上承担的重任。增强学生创新创业的能力，在实践中锻炼意志。多邀请知名专家、学者讲授学术报告、专题等，结合社会的热点问题以及学生感兴趣的话题进行深入性讲解，拓宽学生眼界，让学生在参与中更新自我、完善自我，在学院的实践课程比如模拟法庭训练中，让学生进行法庭模拟庭审，感受庭审过程中当事人的角色定位，在法律文书写作大赛中，感受专业的力量和参与感，以及在这些活动中蕴含的思政理念，增强学生解决实际问题的能力，同时引导学生树立公平正义的价值观念。通过实践，让学生认识社会、认识自我，不断成长，使他们既具有熟练的法学专业技能又具有强烈的社会责任感。