中国法学高等教育国际化路径分析

  对我国法学高等教育国际化的研究是基于一定的国际国内大背景的要求。当前高等教育国际化转型已经成为 21 世纪各国高等教育发展的重要趋势，世界各国教育发展都尤为重视，加之经济全球化的形势，高等教育国际化已经成为我们要直面的话题，培养国际化人才也是现阶段不可忽视的任务。作为高等教育重要组成部分的法学高等教育，在高等教育国际化浪潮中，更应紧跟时代的潮流，实现自身的全面发展。法学教育国际化不仅要学习国外的法学教育经验，还要总结我国法学教育中的得失。新时期，我国致力于建设“双一流”教育，实现教育的发展不能闭门造车，而是与时代接轨，只有这样才能更好的促进我国教育的发展。同时，改革开放四十年来，我国法治建设取得良好的发展，法律体系已基本完成，法治国家的建设需要更多更为优秀的法治人才，在国际化大背景下，仅仅熟悉我国国内法律是不够的，法治国家建设对法律人才提出了更高的要求，需要更多国际型法律人才来为法治国家做贡献。法律人才的培养离不开法学教育，法学教育做不到国际化发展，就无法培育出具有国际视野的，符合我国法治需要的综合型法律人。近年来，我国提出“一带一路”战略构想，我国与周边各国的经济、政治等各方面的联系也日益增多，各种矛盾的出现也需要法律人来解决，如果对他国的国内环境以及法律制度不熟悉，那么我们就会处于被动的状态，不利于我国经济、政治的发展。还有从现有的研究资料来看，对于我国法学高等教育国际化的研究还很少，尤其是专著部分还停滞于十年前的情况。研究匮乏从侧面也反应出我国法学教育国际化在当前的一个发展状态，还没有引起足够的重视。各大高校面临的法学高等教育国际化发展情况不同，盲目的照搬照用只会适得其反。所以，研究我国法学高等教育国际化，促进法学高等教育的国际化发展，不仅是我国国内环境同时也是国际环境共同作用的结果，不但可以促进我国法学高等教育的发展，使其与国际接轨，更能为我国的法治建设提供更多具有国际视野的国际型综合型法治人才，使我国在国际社会中掌握更多主动权，提升我国的综合国力。当然，本文所研究的国际化并不是一种无限的放大，而是在在自身发展完善的基础上与时代接轨，切莫陷入唯国际化论的误区。

  文献研究法，笔者通过去图书馆查找相关高等教育国际化及法学高等教育国际化的书籍、报纸期刊等资源，同时利用网络在知网及北大法宝、维基百科上面搜集有关国内外的法学高等教育国际化的论文，进行多角度分析。调查法 ，笔者利用网络，对我国包括中国人民大学法学院、同济大学法学院、上海交通大学凯原法学院、北京大学法学院在内的几十所高校的法学教育国际化现状进行调查，从中窥探出我国现阶段法学高等教育国际化发展现状及存在的问题。对比分析法，通过对不同国家的法学高等教育国际化发展进行分析，以对比的方式发现我国法学高等教育国际化与国外法学高等教育国际化的不同，对于可借鉴的部分以包容的心态融入到我国法学教育国际化的发展中。为更好的促进我国法学高等教育国际化的发展，笔者对法学高等教育国际化发展的国内外环境进行研究，并对现阶段国内外研究成果进行归纳，为更好的进行我国法学高等教育国际化研究做好铺垫。然后通过对与我国法学高等教育国际化相关的政策法规进行梳理，了解我国各大高校法学院系国际化从无到有再到多样化的发展状况，以及影响我国法学高等教育国际化发展的因素及在发展过程中存在的问题，对我国法学高等教育国际化发展有一个大致的了解。随之通过案例分析的形式对国外法学教育国际化发展进行对比分析，了解国内外在国际化发展中的不同，得出对我国法学高等教育国际化发展的有益启示。最后通过对我国法学高等教育国际化的发展路径进行探讨，以希望今后我国法学高等教育国际化可以更好的发展，为我国法治建设提供更多优秀的国际化法治人才。

  我国法学高等教育的国际化发展史可以说是经历了一个从无到有再到多样化的过程。从觉醒、起步到勃发，我国法学教育国际化也在探索中不断前行。在其发展过程中我们可以把它分为四个十年。第一个十年是 1978-1988 年，这是我国法学高等教育国际化起步阶段，这个时期，我国留学生政策初步确立，法学高等教育的对外开放还缺乏系统性的经验，法学高等教育也初步发展，很少有高校主动推动法学高等教育的国际化发展。第二个十年主要是 1990-2000年，这一阶段由于有关中外合作交流的条例的发布，各个高校开始探索与国外的法学院校进行交流合作，但也仅限于经济实力与资源储备较好的一些高校。第三个阶段是 2001-2010 年，这十年间我国先后成立了国家留学基金管理委员会、中国教育国际交流协会等组织，这些组织的成立为我国法学高等教育国际化的开展提供了保障，加上我国进入 WTO，全球化的推动，我国法学教育增强了对国际型法治人才的培养，积极推动法学教育的国际交流与合作。第四个十年主要是 2010-2020 年，在国家中长期教育改革和发展规划纲要的推动下，我国法学教育在全国范围内掀起了国际化发展浪潮，越来越多的法学院校通过互派留学生、教师以及学习国外先进法学理念，引进国外优秀法学课程等措施，促进法学教育国际化发展。尤其是“一带一路”对我国国际型法治人才的需求日益增多，各高校法学院也纷纷与我国临边国家开展法学教育合作，以促进“一带一路”的发展。 现阶段，我国法学高等教育国际化发展还处于起步阶段，各个院校内部的法学教育国际化发展进程也不一致，不同地区的院校中法学教育国际化发展也不平衡，中西部地区的法学教育国际化发展相对较慢，笔者通过对我国近四十个院校的法学教育国际化发展状况进行分析得出，我国法学教育国际化发展方式整体较多元，以国际合作为主。通过几个学校的例子可以看出：北京大学法学院在开展国际交流合作过程中邀请国外法学教授来访问或者兼职讲席，开展学生出国交流项目，组织学生国际竞赛活动，设置青年教师海外培养计划等，多方位促进法学教育国际化发展。中国人民大学法学院的助理教授、名誉教授以及客座教授中都有数十个有国外法律背景的外籍教师，在对外交流中主要通过学生交换、海外留学以及海外实习等措施提高学生的国际视野，培养与国际接轨的法治人才。

  第一节  域外国家法学教育国际化分析

  第二节  域外国家法学教育国际化给我国的启示  

  第一节  建立完善的政策法规

  第二节  调整法学教育内容

  第三节  完善法学教育培育机制