关于精准减贫战略下中职电子商务教学法改革的实践性研究

 

  一、精准扶贫政策的意义

  精准扶贫政策主要帮扶群体是贫困地区的人们，例如土地比较贫瘠的地区的群众以及人力资源缺乏的农村区域人民。这些地区共同的特点是自然资源或人力资源缺乏，由此导致经济发展落后。国家精准扶贫政策就是帮助这样的落后地区的人民群众。精准扶贫政策对全面脱贫致富、促进社会经济共同发展有重要意义。

  二、精准扶贫政策的具体方面

  一般精准扶贫政策是由精准识别、精准考核、精准帮扶与帮扶.管理这几个方面组成。首先需要通过精准识别找到帮扶对象，然后由精准考核条件核实帮扶对象的真实性，再次就是用具体的帮扶措施进行精准帮扶，最后帮扶之后需要做好管理工作，持续关注帮扶对象后续的生活状况有没有得到改善。这四个方面是完整的帮扶流程，贫困地区人们在这样的帮扶政策下生活必将逐渐改善，并且在后续管理过程中得到持续改善。在这四个方面，精准帮扶关系到扶贫的具体效果，所以精准扶贫的具体措施非常重要。具体措施中，电子商务的运用非常有效地解决了这一问题，提升了扶贫效果。

  三、电子商务对精准扶贫的影响

  电子商务是通过网络连线商家与客户的一个销售平台，这样一个平台的出现，改变了传统销售中渠道与代理商层层加价，并且价格不透明的现象。以前之所以会在传统销售中出现这样的现象主要是因为商家与消费者信息不对等，商家利用信息差赚钱。但是电子商务的出现打破了这一局面，各家商户的价格在平台上罗列，顾客可以根据自己的喜好去挑选价格合适的商品。在这样的透明形式之下，商家的利润也回到合理的水平。经过精准识别与精准考核确定帮扶对象，再确定帮扶对象所在区域的特色与卖点是什么，比如有些山区生产野生的果子，有的高原地区则是生产茶叶。确定好有特色的商品再通过电子商务平台寻找合适的顾客，完成精准扶贫这一流程。因此，电子商务对精准扶贫起着至关重要的作用，直接影响精准扶贫政策的落地与完成效果。

  四、在精准扶贫背景下的电子商务所需要的人才现状

  搭建一个电子商务平台并不是一件容易的事情。最早出现的电子商务是从国外进入的 Ebay，作为一个新的事物进入国内，前期它做的主要工作是大范围做广告宣传，教育培养市场。但是由于不熟悉中国的消费习惯与文化，被后起之秀淘宝所打败，退出了中国市场。国内开始涌现一大批电商平台，电商平台对人才的需求也开始变得旺盛，从计算机技术、商业设计、物流、营销、策划等各个方面都需要人才加入，在各个环节创造价值。各个高校开始开设电子商务这个专业，但是由于电子商务行业对人才的综合素质要求比较高，各校毕业的学生在理论学习上表现不错，但是在实际操作过程中会存在问题，所以从学校毕业之后不能与企业进行无缝对接。这与电商平台发展迅速、各个流程环节更新换代的频率较快、学生在校实操能力较弱有关。所以每一个招聘季可以看到，电商平台招聘人员招聘得比较多，大多需要做完整的岗前培训，学生需要有一个适应期才能正式开展工作。之后再进行一批筛选，因此，电商平台的人才一直是缺乏的状态，尤其是综合能力比较强的人才非常缺乏。如何培养理论与实操兼备的实用型复合人才是现今学校需要解决的问题。

  五、电子商务课程教学存在的问题

（一）重视理论知识的传递，不注重实践能力的培养

学校里的课程有一个很明显的弊端就是非常注重理论知识的学习，但是没有模型进行实操训练。理论知识的学习固然重要，但是忽略了电子商务本身的特点。电子商务是一个更新很快的行业，对人才的技术有着一定的要求，所以单纯学习基础理论知识是远远不够的。根据调查和了解，在一些中职学校里，教师为了锻炼学生的实际操作能力，加入了校内情景化教学，学生学习之后对实操能力的提升效果并不明显。究其原因还是实操教学没有落到实处，情景化教学没有解决实操问题，情景化教学还是以说教为主，学生几乎没有动手操作的机会。

  （二）缺乏与时俱进的教材和强大的师资

  因为电子商务发展迅速，所以学校学习的教材很容易过时。教材不能与时俱进实时更新，学生对电子商务的发展了解也是有限的。这也是学生与现实中电子商务发展脱节的重要原因之一。另外，电子商务教师团队缺乏有经验的、实战丰富的人才，大多数教师是直接从师范类学校毕业任教，其理论知识很扎实，但是实战经验缺乏。实战经验缺乏的教师自然教不出动手能力强的综合型人。面对这些问题需要有解决方案，以保证培养出电子商务所需要的人才。

  六、电子商务课程教学中存在的问题及解决方案与对策

  （一）调整课程设置的方向，增加实操课程

  把实操课提升至与理论课同等重要的位置，在思想上把实操课重视起来。另外，为了对精准扶贫有更深入的了解，可以设置农村电子商务、网络营销等实用性较强的课程。在农村电子商务课上，把农民所遇到的问题进行实例讲解，让学生对运用电子商务平台进行精准扶贫有一个清晰的认知。网络营销课可以增加新媒体运营的案例供学生学习，打开学生的思路，对网络营销有初步认识。

  （二）设立精准扶贫项目，让学生参与帮助农民走出困境，提升学生的实战经验与能力

  学校可以与当地政府合作，寻找需要帮扶的对象，确定好对象以后，学生在老师的带领下成立精准扶贫项目组。项目建立主要依托校园网，也可以自建一个网站，这样的项目开发完成之后可以发展成为学校长期的项目，教师带领一届又一届的学生进行实际操作训练。这个项目涉及的面比较广，可以要求其他系的学生支援，例如，计算机专业、广告策划专业、中文专业等。

  （三）从企业中聘用优秀的人才，扩充教师队伍

  为了保证教师团队对电子商务行业的敏感度，可以返聘企业中优秀的电商人才进校园。一般有两种方式，一种是短期培训讲师，这一类比较适合企业中表现优异的特定人才进校给学生进行授课讲解。因为在原企业单位工作得还不错，让他们放弃自己的工作进校园教书有些人不一定能接受。这种短期培训讲师比较适合吸引这样的一批人才进入校园。另外一种是长期教师，也就是在电子商务平台工作很长一段时间之后，一些人开始有新的想法和职业规划，这样的人才适合引入学校做长期教师。无论是短期讲师还是长期教师，他们的共同点就是有着多年电子商务的经验，并且掌握着最新的理论与技术。在指导学生做精准扶贫项目时，可以给学生有效的建议，提升学生的工作效率，这样的教师不仅是传授理论知识的老师，还是可以对学生进行实操指导的教练，帮助学生不断修正自己的理论与操作。所以聘用企业优秀人才，实现校企合作，探索共同培养学生的方法，这是很重要的一个环节。以前这个环节是缺失的，应及时补上。

  （四）校企合作，及时更新补充教材

  及时补充教材是在校企合作的基础之上进行的，毕竟信息方面涉及企业隐私，企业与学校可以签署人才输送保护协议。学校为企业输送人才，企业为学校提供相关信息，是一个合作共赢的局面。

  七、结语

  电子商务产业对人才的需求很大，因为缺少高质量电子商务人才，所以市场上电子商务人才的缺口很大。中职学校肩负着培养电子商务人才的重任，尤其是在精准扶贫战略下这种责任意义重大。精准扶贫战略是国家提出的，为解决贫困地区人们自产自销难的问题的战略，在这个大的方针指导下，中职学校只要打破传统思维，注重理论知识与实际操作结合的教育理念，必定能为国家培养出高素质的电子商务人才。

 

参考文献：

［1］许应楠．乡村振兴战略下农村电子商务精准扶贫路径重构：基于协同理论视角［J］．商业经济研究，2019（8）：80－83．

［2］陈兴华．精准扶贫战略下的中职电子商务教学改革的实践研究［A］．2020 年南国博览学术研讨会论文集［C］，2020：245－248．