探索中国商学院EMBA专业学位教学与考核

  时代在发展，教育也在不断进步，而 EMBA 教育作为一项针对企业管理者的教育，也在不断的发展中进行创新，以便培养出更符合时代需求的管理人员，但是 EMBA 教育在发展过程中也遇到一些困难，并且在一定程度上影响了 EMBA 教育的发展之路，本文对 EMBA 教育进行了分析，根据其发展特点，提出具有建设性的措施，进一步提高我国 EMBA 教育的发展。

  2002 年，我国开始在各大高等院校开设 EMBA 专业教育，经过十年的发展历程，我国 EMBA 教育已经形成规模，并且仍然在进行不断的探索，无论是在办学模式，还是在教学方法上，其一直在追求创新。而 EMBA 教育制度，在一定意义上，促进了我国高端管理者的管理水平不断提升，这也是我国未来发展的一种趋势，是经济与教育的全面提升，进一步提高了我国经济管理水平。

  1. 生源构成独特。EMBA 教育的教育宗旨非常明确，以高层管理人员为主要培养目标，提升企业家素质，进一步提升高层管理人员的水平，这其中最重要的一点就是对其决策能力的培养，因为管理者在企业发展中，需要对企业未来发展制定远期规划，并且还要统筹全局发展，对各种突发事件有一定的解决能力，综合以上来看，高层管理人员是EMBA教育的首选人群。

  2. 教育务实性。就目前现状而言，我国 EMBA 教育的重点在理论，而对企业管理知识的学习存在不足现象。教师在进行知识的传授时，多借助于书本知识，还有一部分来自于自身的经验，再通过一些案例分析，验证理论的有效性，而这样的教学效果必然不会达到教学要求，不能对学员进行思维的开发，对于一些问题的分析与理解，缺乏相关的能力。由于 EMBA 教育的对象比较特殊，即高层管理人员，他们需要在企业的发展中进行决策，因而，其必须掌握具有实际管理能力，因此在进行课程设置时，要更加符合实际需要，针对企业的实际情况，其在市场运行中遇到的难点，进行重点教学；在教学方法上，可以进行实际模拟，通过实际演练，使学员学到更多实际解决问题的能力。

  3. 教育国际化。就目前而言，世界全球化发展日益加强，世界经济一体化进程加快，各国之间联系不断加深，跨国企业不断增多。中国企业参与国际竞争的需求也越来越旺盛，因此，EMBA 教育必须要国际化，致力于培养学生的国际视野。国家教指委对于外籍教师的授课做了规定，在师资方面，各学校还应该配备更多的外籍教师，使学员可以学到国外先进的管理理。，而在教学内容上，不断向国际化延伸，这在一定程度上，推进EMBA 教育的国际化教学。

  1. 课程设置。商学院 EMBA 教育在课程设置具有明显特征，可以分为两个部分：专业化与特色化。（1）专业化。商学院的 EMBA 教育在发展过程中，专业化越来越明显，而在行业划分上，更加细致，比如医药、房地

产等行业，对其课程的设置更符合行业发展，满足学员的不同需求，针对专业管理课程，其对行业整个脉络更加清晰，在研究方向上，更具深度与广度，这些无疑成为商学院的教学特色，在一定程度上，吸引了一大批的高层管理人员，这对他们在行业发展能够起到巨大的推动作用。我国的 EMBA 教育在发展中不断完善，在教学上更具专业化，能够满足不同行业管理人员的发展需求，在一定程度上，适应时代发展的潮流。（2）特色化。目前，我国多家高校开展了 EMBA 教育课程，由于生源相对短缺，商学院的市场竞争越来越激烈，已经进入白热化阶段。面对竞争，各所高校进行了积极改革，追求特色化办学，除了开设课程规定的教学内容之外，还根据学校自身的优势，开设了选修课程。这些选修课程在内容上丰富多彩，教学形式多样化，而且这些选修课程，在一定意义上，是对主修课程的一些补充与延伸，这样更能吸引学员参加。有一部分高校在教学方法上实现创新，如采用双语教学、英语授课，同时配备中文翻译资料等等。在激烈的竞争中，打出“品牌”大旗，强化办学特色，可以在一定程度上，提升高校的竞争力，这也是商学院发展的必经之路。

  2. 学生素质
  EMBA 教育是一门学位教育，在此领域，学生的整体素质、工作经验非常重要，这也是 EMBA 教育的关键所在。对于招生工作，所有的商学院都很重视，学生的水平决定其是否被录取。进入商学院进行系统的学位教育学习，对于学员而言，是一种系统的、全面的管理知识的提升，使碎片化的管理经验理论化、系统化，同时 EMBA 学习也搭建了比较好的社交平台和提供了广阔的资源。综上所述，EMBA 教育虽然在我国起步较晚，但是其在不断发展中逐渐强大，本文针对商学院的 EMBA 教育进行了简单的介绍，并对相关内容进行了阐述，旨在提高 EMBA 教育的教学水平。
 

[1]别敦荣.专业学位研究生教育的特性及其质量标准的学理探析[J].研究生教育研究，2013

[2]林杰，朴雪涛.我国教育硕士专业学位标准研究[J].研究生教育研究，2012

[3]李慧敏，马永红，孙黎萌.我国硕士同等学力与专业学位教育发展研究[J].国家教育行政学院学报，2010

[4]高文波.现实困境下专业学位教育的制度构建与路径选择探究[J].中国电力教育，2013

[5]王世强，史秀玫.新常态下我国EMBA教育走向[J].企业研究，2015