学前教育美术专业艺术教学改革研究

  摘要：随着我国教育教学改革不断深入，学前教育专业教学越来越受到重视。学校应根据学生学习特点、院校实际发展情况等对学前教育专业教学进行改革。这样才能切实有效地提高学前教育专业的教学效果。

  关键词：学前教育专业 美术教学 改革

   美术教学作为学前教育专业教学中的重要组成部分，对提高学生的美术教学能力以及培养学生的审美能力等方面具有重要的作用。针对当前一些院校学前教育专业美术教学存在的问题，必须采取有效的解决措施，打破固有的教学方法、教学观念，对其进行不断的改革和创新。文章主要对学前教育专业美术教学改革进行研究。

  1.教学方法过于陈旧

  随着教学改革的不断进行，学前教育专业越来越受到重视，教师根据学前教育专业美术教学开展的不同情况，对学生展开相应的教学活动。然而，就当前学前教育专业美术教学实施的教学方法来看，其存在重视理论而忽略实践的问题。而美术作为实践性较强的学科，一旦脱离实践操作，将很难让学生领会到美术的艺术性，从而对学前教育专业美术教学效率产生较大的影响。另外，在以往教学方法的影响下，学前教育专业学生往往缺乏学习兴趣和学习积极性，学生的学习思想也可能因为教学方法不当而出现偏差，认为只要会画画就能从事学前美术教学，从而对学生的学习情绪产生不利的影响。

  2.教学内容不合理

  一般情况下，对学前教育专业学生开展美术教学需要具备相应的教学材料，并根据材料的内容实施教学，而且教学内容选择是否合理将会给学前教育专业美术教学效率带来直接的影响，丰富的教学内容更有利于吸引学生的注意力以及学习兴趣。然而，就当今学前教育专业美术教学内容选取情况来看，大多数以最基本的教材为主对学生展开教学，一些教师抱着让学生学习更多知识的心态，不断增加课堂教学的知识量，以自身的理论说教为主，但是，这样就会造成课堂教学内容过多，不利于学生的吸收和理解，也不利于学生独立学习、独立思考。

  3.教学体系有待改革

  随着课程教学的不断改革，教学体系也应进行深入改革，主要从教学目的、教学专业课程设置、教学评价等方面，具体结合院校的实际教学情况对教学体系进行改革。在教学改革不断进行的过程中，对教学体系的改革势在必行。然而，当前学前教育专业美术教学体系改革中存在改革不彻底、缺乏实际性的现象，改革未能有效落实，而且一些院校在教学改革中依然固守陈旧的教学体系，这些对学前教育专业美术教学效率的提升产生了不利影响。

  1.对教学方法的改革

  通过以上的分析可以看出，在当今学前教育专业美术教学中，教学方法使用不当会对美术教学效果产生负面的影响，甚至会影响到学生学习美术的兴趣以及对美术的认知。对此，笔者建议，应对教学方法进行深入改革。首先，在学前教育专业美术教学中，教师需要对学生的现有水平以及接受能力等进行全面的分析，根据个体差异性，对学生因材施教，更有效地将对学生的整体教学与个体教学进行结合，全面提升学生的学习效果，及时解决个体学生的个别难题。其次，教师应采取引导式教学方法，将学生的主体性充分发挥出来，引导学前教育专业学生认识美术、了解美术、学习美术以及积极地探索美术知识等，避免以往教学中存在的单向教学方式。教师要加强与学生之间的互动教学，通过互动交流让学生对美术重难点知识进行定位，这样对于拉近师生关系，为学生营造良好的教学环境有着重要的作用，从而有效地激发学生的学习热情。再次，应加强对学生的实践教学。如，可以将一些影像资料、图片等作为学生绘画的精品模板，一方面可以引导学生将其作为参照物尝试去画，另一方面可以引导学生将自己对精品模板的观点表述出来，并与其他同学进行分享，活跃课堂教学氛围，这样更有利于学生的学习和发展。

  2.对教学内容的改革

  教学内容的不合理会对学前教育专业美术教学效率带来直接的影响，因此，在课程改革背景下，应对教学内容进行改革。首先，应加强教学大纲的优化，合理修订学前教育专业美术课程教学计划，并在原计划的基础上分析美术课程教学规律，丰富教学内容，并引导学生自主完成教学内容探索，给学生足够的时间，将学生的主体性充分发挥出来。其次，应适当增加实践教学内容，相比之下，实践教学内容对加深学生对知识的理解效果更佳，同时对培养学生的动手能力也有着很大的作用，而美术本身对动手能力的要求较高。因此，作者建议在教学内容改革中，应多增加实践教学内容，这样才更有利于学生的学习和发展。另外，要适当调整学前教育专业美术课堂教学，尤其是在学前教育专业要求不断提高的情况下，更要注重对学生综合能力的训练。因此，在学前教育专业美术教学中，应对课程进行合理设计，加强学生对知识的理解，同时，在丰富教学内容的前提下，培养学生的学习热情。另外，教师可以充分发挥多媒体设备的作用，将多媒体技术应用到学前教育专业的美术教学中，充分引入网络资源库中的教学案例，不断丰富美术课堂教学内容，为提升美术教学效率提供支持，拓宽学生对美术的认知面。

  3.对教学体系的改革

  学前教育专业美术教学体系的改革，首先，应确定改革的方向，结合院校的实际发展情况以及实际教学情况等合理改革教学目标，打破以往大纲式的教学目标设置，注重对学生创新能力、专业能力、审美能力等方面的培养，帮助学生树立正确的价值观。其次，应对教学专业课程设置进行改革，做到理论与实践结合、课堂与生活结合等，主要以培养学生学习兴趣、积极性等为目的，让学生自主学习美术、探索美术知识，从而有效提升学前教育专业美术教学效果。再次，应注重教学评价方式的改革，打破以往问卷考试的评价形式，要从学生的实践实习中进行评价。如，针对学生在幼儿园进行的试讲，对学生开展实践性评价，让学生清楚地认识到自身的不足，并不断改进。另外，要通过丰富教学评价的方式，从多种角度、多个方向对学生展开评价。如，以学生自评、生生互评、教师总结等方式提高教学评价的有效性，从而促进学前教育专业美术教学工作高质量完成。

  随着教学改革的不断推进，幼儿教育也越来越受到重视，尤其是幼儿教师的培养，更为关键。学前教育专业美术教学主要是对幼儿教师美术教学能力的培养，应对其进行不断的改革，才能更好地满足当今教育发展的要求。笔者通过对学前教育专业美术教学改革的研究，结合自身多年的工作经验，对当今学前教育专业美术教学中存在的问题进行剖析，同时也提出了教学方法、教学内容、教学体系等几个方面的改革策略，希望通过文章的分析为提高学前教育专业美术教学质量提供一定的帮助，进而为社会培养更多的学前教育人才。

 

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作者：崔 贺     单位：沈阳师范大学学前与初等教育学院