大学生社会实践教育机制的构建

  摘要：社会实践教育是大学生思想政治教育的重要环节，目前高校对大学生社会实践教育的认识和重视程度不断深化，但社会实践教育定位、平台拓展、教育效果、评估和反馈机制等方面仍然有待推进。立足学思结合、知行统一、因材施教的原则，可以从社会实践机制、社会实践运行机制、典型教育机制、自我教育机制、培训及奖惩机制等五个方面构建大学生社会实践教育机制。

  关键词：大学生社会实践；教育机制；构建路径

  组织高校大学生深入开展社会实践，是大学生素质教育得以有效提升的重要途径，是大学生思想政治教育实效性得以有效保证的重要环节。社会实践活动作为融学校教育、社会教育和自我教育为一体的教育形式，有助于充分整合各方资源促进大学生深入社会、了解基层、认知自我、提升自我，有助于增强大学生的奉献意识、服务意识、公民意识，从而促使大学生提高思想道德素质，夯实专业理论知识，推动自身全面综合发展。

  1. 大学生社会实践的地位不明晰
  大学生社会实践在高校思想政治教育方面发挥着的重要作用，但目前相当一部分高校中，社会实践在学校各项工作中的地位不甚明晰，存在被边缘化的倾向。随着高校之间竞争的加剧，高校工作的重点多放在扩大招生、征地建校、争创硕士点博士点、争创国家重点实验室、争取更多的办学经费等方面。部分高校对大学生社会实践工作在时间上或难保证，在政策上或 欠 规 范 ，在 师 资 上 或 欠 配 备 ，在 经 费 上 或 乏 投 入等。

  2. 实践平台未能得到有效拓展
  大学生社会实践工作要落到实处，就必须将任务细分，层层落实，首先要整合校、院、教师、校友等各方资源，其次要提高 大 学 生 对 社 会 实 践 重 要 性 的 认 识 及 其 参 与 积 极性。就目前的情况来看，部分高校还未能在拓展社会实践平台方面采取有效措施，这导致社会实践未能形成机制、社会实践资源未能得到充分发掘、社会实践活动难以激发学生兴趣，且寒暑期等重要的社会实践期未能被有效利用，大学生社会实践的参与度也因囿于平台的局限而难以有效提升。

  3. 部分社会实践流于形式。部分高校投入大量的 人 力 、财 力 和 物 力 ，既 设 置 了 寒 暑 期 社 会 实 践 课题，也开展了社会实践专项活动，但是社会实践的效果却难以得到有效保证。社会实践中的“伪造实习、实践证明”“编造社会实践报告”等造假、敷衍行为普遍存在，这就使得社会实践的真实性、有效性难以得到保证，高校所实施的社会实践举措及其效果也因此大打折扣。

  4. 缺乏培训、评估、反馈机制
  目前，我国高校大学生社会实践活动实效性不高的问题较为突出，其中一个重要原因在于缺乏必要的培训措施、明确的评价目标与及时的反馈机制。相应机制的缺乏导致大学生社会实践存在盲目性、形式化、活动质量不高、教育效果不佳等情况。其中，建立社会实践导师制 、社 会 实 践 考 评 考 核 机 制 、社 会 实 践 跟 踪 反 馈 机制，是解决这一问题的关键所在。

  1. 注重思想政治理论课实践教学环节，建立思想政治理论课社会实践机制
  思想政治理论课（简称“思政课”）在高校思想政治教育中发挥着主渠道和主阵地作用，因此加强思政课的教材建设和师资队伍建设、推进教学方式改革，对提高大学生思想政治教育的实效性而言具有不言而喻的重大意义。而以社会实践为主要内容的思政课实践教学则是推进思 政 课 改 革 、提 高 思 政 课 实 效 性 的 重 要 手 段 之 一 。首先，学校领导要高度重视、统一认识，建立思政课实践教学的领导体制。应定期对实践教学的计划、实施效果、经费保障、推进举措等进行研究、探讨，为思政课实践教学提供组织保障。其次，应建立较为完善的思政课实践教学管理体制。制定实践教学大纲，且将其纳入正常教学计划，根据年级、专业的不同对实践时数、形式、内容等予以合理安排。此外，

还要注重课堂内外实践教学的结合，比如除正常的实践教学外，还可结合实际布置一些寒暑期社会实践任务。

  2. 注重拓展社会实践平台多元化，优化社会实践运行机制

  注重拓展社会实践平台多元化，可采取社会实习、勤工助学、志愿服务、社团参与、基层调研、科研参与等多样形式来增强大学生社会实践的可选择性和吸引度。此外，还要高度重视社会实践运 行 机 制 的 优 化 ，一 是 转 变 管 理 机 制 ，健 全 服 务 体系 ，逐 步 实 现 社 会 实 践 信 息 化 、专 业 化 、社 会 化 管理 ，实 现 教 育 机 制 与 市 场 机 制 的 有 机 统 一 ；二 是 转变组织主体，从以党团组织和学校干部牵头为主的组织形式向以教师、研究生和大学生与实践接收单位牵头为主体的组织形式的转变，实现组织主体和活 动 主 体 的 统 一 ；三 是 转 变 运 作 方 式 ，从 以 活 动 型为主向搞活动与干实事并举转变，实现目的动机与实 践 效 果 的 统 一 ；四 是 转 变 物 质 依 托 ，活 动 经 费 从以高校投入为主向学校支持、社会实践单位和学生个人的多元化投入体系转变，实现投入主体与受益主体的统一。

  3. 注重不断完善典型教育机制，发挥先进典型的示范带动作用

  一方面，高校可就近挖掘、利用所在地的典型教育资源开展社会实践活动，如革命老区、革命博物馆、革命会议遗址、革命家故居等红色文化资源以及改革开放前沿阵地等，通过引导大学生进行实地考察，增进其对革命历史和革命传统的认识，促进其对国家改革开放政策的理解，也可以通过社会调研等方式为各地建设发展献谋献策。另一方面，高校可邀请个人先进典型来校进行宣讲或选聘其为大学生社会实践导师，通过提供与先进典型人物“面对面”交流的机会，帮助大学生深入理解党的 宗 旨 和 任 务 ，深 刻 了 解 时 代 赋 予 其 的 机 遇 和 责任。另一方面，高校还应当重视每一年度社会实践先 进 个 人 和 优 秀 成 果 的 总 结 表 彰 以 及 宣 传 推 介 工作，借此为其他大学生社会实践活动、社会实践课题研究等提供有益经验和典型示范。

  4. 注重逐步构建自我教育机制，增强服务意识，增长个人才干

  大学生社会实践活动要起到提升大学生思想政治教育实效性的作用，关键除了调动大学生积极参与、主动参与外，还要设法引发大学生对社会和自我进行深入分析和思考，从而提高自己的独立思考分析解决问题以及辨别是非的能力。要善于运用榜样示范、实践体验、实践锤炼、社会教育等方法手段引导大学生在课堂实践、校内外社会实践以及虚拟的网络实践活动的参与过程中培育社会主义核心价值观。因此，在社会实践中务必强调自我教育的重要性，应要求学生在社会实践中积极总结思考，及时改进，逐步提高，真正在实践中获得锻炼、增长才干。5. 注重建立培训督导奖惩机制，着力提升社会实 践 的 实 际 效 果 。 其 一 ，建 立 社 会 实 践 培 训 机 制 。学校有关部门、各院系应当对社会实践的培训、指导工作予以高度重视，要安排社会实践的指导教师适时 开 展 一 些 针 对 社 会 实 践 的 培 训 讲 座 或 课 程 。 其二，建立社会实践督导机制。校、院、系、所等各级单位要针对各社会实践项目定期对社会实践的开展情况进行摸底抽查或跟踪督查，考察大学生是否实际参与以及社会实践开展的实际效果等内容，要及时向各社会实践团队、个人乃至指导教师等提出建议和意见。其三，建立社会实践奖惩机制。高校要设置明确的考评和奖惩机制，如设置明细的评定考核指标、进行现场答辩、报告等，对于效果显著、影响良好的社会实践项目、团队、个人等予以一定程度的物质和精神上的奖励表彰，对于不达标的则从资助经费、评比资格等方面给予惩罚。

 

[1] 石敦国，唐忠宝.马克思主义实践认识论求解[J].甘肃社会科学，2010，（1）．

[2] 张国骥.用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育[N].光明日报，2007-12-26．

[3] 邓纯余.高校社会主义核心价值观培育长效机制运行探究[J].学校党建与思想教育，2015，（12）．

江克宁    中南财经政法大学金融学院