工商管理专业创新创业教育教学资源改革探讨

  为适应“大众创业、万众创新”和“以创业带动就业”的需要，高校工商管理专业对改革传统教育模式已达成共识。然而，新型教育模式的推行须有配套的教学资源做支撑。因此，教学资源改革研究成为工商管理专业建设热点话题。

  （一）创新教学模式

  传统工商管理专业仅关注理论知识讲授，对创新意识、企业家精神培养等鲜有关注。引进创新创业教学后，工商管理专业教育模式以学生为本，建立“知识驱动、项目驱动、导师驱动、大赛驱动”等多途径协同的创新创业人才培养模式，进一步优化基于“创新精神、创业意识与创业能力”的特色培养方案，推进创新创业类教材出版、实验室训练、校外导师网络等全方位发展。

  （二）多元化、宽口径知识方向

  创新创业驱动下的教学理念激发了学生的创新与创业热情，工商管理专业学生会突破原有的思维模式，不仅仅从传统工商管理如市场营销、物流、人力资源等方面思考如何创业，大部分学生将追随自己的理想。如某些学生创建 3D 打印技术企业、互联网企业等。学生不仅需要管理知识，更需要增材制造技术、高科技信息技术等方面的知识与实践。这必然导致教学资源短缺，因此，配套教学资源改革亟待跟进。

  （一）全方位渗透创新创业教育理念

  创新创业教育的核心是创新意识和创业能力的培养，须有一套合理的课程体系来支撑。如在课程设置过程中，要探索在专业课教学中融入创新创业教育，为有兴趣的学生开设创新创业特训班。具体可进行如创业导论、融资与风险评估、企业运营、创业计划书的撰写等培训辅导。全方位还体现在尽量打破“讲与听”的传统教学模式，引入 U 型教室，开展案例式教学模式，并引入 SIYB 教学体系，按照其要求（“产生你的企业”“创办你的企业”“改善你的企业”“扩大你的企业”）对学生进行训练。

  （二）多维度案例教学资源收集与整理

  针对不同大学生的具体情况，采取地毯式调研方法，从高校本身、高校所在地等多维度搜索优秀创业精英的创业史，将其收集、整理并纳入教学过程。以当地区域为背景，深入讲述该创业企业成长的过程，展现创业原貌，将创业原型引入课程教学中，分享其创业经验等。这既能增强创新创业教学的感染力和鲜活性，又能将创新创业等抽象理念与实际接轨，增强学生自主创新创业的自信。

  （三）系统开发教材资源和实践平台

  结合高校工商管理专业特色，编写融合专业教育与创新创业教育的系列教材或教辅，以“创业基础”通识课及 2～3 门核心专业课为对象，打造涵盖主体知识、案例分析、试题库、教案、课件及其他内容的“立体化”教材。借鉴“慕课”思维和现代信息技术，实现课程资源和学生学习的便捷化。继续加大实习实践基地建设力度，选择高层次、有代表性的企业作为新的实习实践基地，帮助学生把握科技发展新趋势和新领域，树立创新精神和创新意识，寻找新的创业机会。

  （四）构建跨院校、跨专业等跨界共享性教学资源体系

  借鉴国内外创新创业典型院校（如斯坦福大学、麻省理工学院、清华大学、中国人民大学、上海交通大学等）的建设成果，尝试与其建立合作关系，学习其优秀的培养模式，共享教学资源，打造“跨院校、跨专业”的多元化教学资源体系。通过校企联合、社校联合等多种渠道，进一步整合构建创业“孵化平台”、大学生就业创业“研究平台”、创业“培训平台”和创新创业“实验平台”，与企业、研究所、政府部门等社会资源合作，开展“跨行业、跨领域、跨部门、跨地区”的资源挖掘和共享，为学生提供更多的创新创业培训和孵化帮扶。

  教学资源改革对提高教学质量和教师教学水平、促进学科教学改革起着积极的推动作用。我们将不断总结经验，放大优质资源，优化课堂结构，创新教学模式，力争让教学资源改革落到实处。

 

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