分析大学体育经营面临的相关瓶颈现象

  关键词: 体育教学; 瓶颈; 教育观念; 管理制度
 

  1． 研究背景

  1． 1 在大学进行的体育教育方面的管理主要包括管理者、被管理的人以及一定的管理方式。同时这也是大学校园关于体育方面管理中的主要内容，它主要是从体育课上学生的整体表现来制定出相应的实施方案、组织形式以及后期的监管等［1］。

  1． 2 通常这些大学体育教学管理活动中都或多或少的存在着一些问题以及不足之处，像: 管理的观念比较落伍、管理者的综合素质不高以及高校对于体育教育管理的重视程度不够等。所以，为了解决这些问题，文章主要先是对于这些问题进行了详细的分析，并在此基础上提出了相应的解决之策，希望可以对于以后的大学体育教育管理中有所帮助。

  2． 大学体育教育管理的瓶颈

  2． 1 体育的教育观念比较落伍

  由于我国的教育一直以来都是崇尚对于书本知识的学习，而且从小学到大学，学校也都是在推行“唯分数论”的教育理念，这难免会导致在学生以及学校老师当中形成这样一种观念: 只要把书本知识学扎实就可以。这样难免会忽略对于体育教学的重视，或者是对于体育教学认识不太正确。现在，多少的大学里面都没有对于体育教育有一个详细的教学安排，同时教育理念也跟不上时代的发展，教育过程与最终的素质教育目标也不能很好的相匹配，所以在很多高校，体育教育管理理念仅仅只是在做表面工作，缺少实际的应用，而且在学生之间，也没有足够的对体育重视程度，同时教学设施也比较落后，学校在体育教学中所投入的资金都很少。这些都使得目前的高校体育教育管理显得很杂乱无章，产生的实际效力也很小。

  2． 2 高校体育教育管理工作结果不能够客观工作的进行判定

  现在，很多的高校体育教育过程中，都只是把工作重点放在了教学环节上，而对于教育结果的考察力度投入不足，而且考察缺乏一个客观工作的考核标准。另外，学校一般会要求老师在多少个课时之内把教学内容讲完，一般这些课时数都会很少，这就导致很多老师为了完成任务而不断的将教学内容进行压缩，所以可能会导致教学内容上下不能连贯起来，然而又不能通过一定的手段对于教学效果进行评价，所以好多老师难免会只是把几个重点内容讲一讲，敷衍了事。同时，对于学生的成绩判定也没有科学合理的依据，体育教学不想其他教学可以设置一定的试题量，而且这些试题基本上也能反应出学生是否很好的掌握了相关知识点，而体育教学更加注重的是实际的锻炼能力以及体力，而在实际的管理中，由于缺少一个统一的评定标准，导致许多学生出现成绩作假的情况，而学校对此也没有一个严格的监督管理体系，或者只是通过很多不懂体育的管理者来进行管理，难免会导致最终的效果很差，同时也会降低老师的教学主动性。

  2． 3 管理制度不够完善

  现在，大学当中的体育教育管理中缺少合理的管理制度，而且管理形式太过于死板，缺少一定的变动性，管理中的官本位现象非常明显，这可能和我国自古以来的国情有很大的关系。这就使得老师不能按照自己的思路来授课，老师在教学过程中的主动性以及创新能力等都会受到很大的影响，同时学生也不能自由的进行学习，他们的体育爱好以及学习主动性等都很大打折扣，长此以往下去，不论是对于学生还是对于老师而言，都是极其不利的。像学生在进行体育课选修时，学习会规定如果某一门课的上课人数不超过多少人的话就不能开课，同时一旦选了某门课，中间就不能再换课了，这些规章制度都定得很死，对于学生的个性发展以及兴趣爱好培养都是非常不利的。

  3． 大学体育教育管理瓶颈的主要解决措施

  3． 1 转变教学管理人员的教育观念

  针对各大高校对于体育教学的重视程度不足问题，教育部应该加大对于体育教学的投入力度，同时高校的体育管理单位也要对于体育教学加以重视，投入更多的人力、物力、财力，因为这会决定我国的高校体育教育管理能否再上一个新台阶，教学环境能否得到很好的提高。这就要求学校的管理人员要对于先前的理念进行改变，把体育教学放在一个合适的位置上，同时学校也要弘扬这样的一种观念: 体育不但可以强身健体，同时也能提高学生的综合素质，有助于学生的智力提高，而且学生只有拥有一个健康的身体才能更好的学习以及后来的工作等。同时，学校还要保证体育教学的各种规章制度能够很好的贯彻落实下去，保证体育教学能够健康有序的进行。

  3． 2 对管理人员进行培训，提高其整体素质

  在高校中严格贯彻体育教学管理工作是非常有必要的，其重要性也十分突出，而要想使得体育教育管理工作能够进行下去，首先就要求教育管理人员的整体素质要高，所以提高管理人员的素质是首当其冲的工作。为了做好这一工作，需要做到以下的要求:

  3． 2． 1 强化对于管理人员的培训，提高其专业知识能力以及对于业务的熟悉程度。

  3． 2． 2 要转变管理人员落后的“官本位”思想观念，不能因为自己是管理者而有一种高高在上的感觉，而应该意识到自己是在为高校学生进行服务，要时刻都有一种服务理念。

  3． 2． 3要提高管理人员的工作积极性，使其全身心的投入到体育教育管理工作中去，对于各种规定都要严格的贯彻下去，同时对于自己在工作中的不足之处要认真的进行反思并改正。

  3． 2． 4要学习先进的办公软件，运用现代化的管理技术进行管理，同时加强管理者的办公水平。

  3． 3 逐渐完善各种大学体育教育管理制度

  各大高校在对于体育教学中进行制度订立的时候，一定要从学校自身的情况出发，同时结合广大学生的实际情况进行制定，切记不能盲目跟风，模范其他高校的管理制度，因为某一管理制度对于其他高校来说是科学合理的，但是并一定会适合所有学校，所以学校一定要因地制宜。同时还要强化老师对于各种制度的执行情况，保证科学合理的制度在制定出来，能够落实下去。同时，高校还需要有相关的对于老师的教学效果进行判定的手段，将判定结果好坏与老师的工资高低联系起来，从而真正使得老师在体育教学中能够发挥出更好的教学水平。

  4． 结语

  总的来说，在高校中加强体育教学管理工作是一项非常有必要的工作，这需要我们长时间的努力，不但高校的管理层要加以重视，而且高校内部的老师、学生都要对其给与足够的关注，体育教育管理人员的综合素质以及自身专业素养也要不断提高，各项规章制度都要能够很好的进行下去，相信做到这些就可以打破高校体育教学当中的难题，从而加强高校的体育教学管理工作整体水平。

 

参考文献:

［1］邵威，贾春艳． 大学体育教育管理的瓶颈解析［J］． 赤峰学院学报( 自然科学版) ，2012，11: 78 － 79．

［2］董利升． 大学体育教育管理的瓶颈解析［J］． 黑龙江高教研究，2011，03: 48 － 50．
［3］陈慧． 我国大学体育学科建设研究［D］． 武汉大学，2011．

［4］毛亚杰． 现代大学体育教育管理的瓶颈解析［J］． 文体用品与科技，2014，10: 45 + 48．

［5］徐伟． 大学体育人文教育理论与实践研究［D］． 北京体育大学，2013．

［6］蒙晓全． 浅析大学体育教育管理的瓶颈［J］． 成功( 教育) ，2013，11: 253．