Screen fash在幼师生物学微课程设计中的应用

  本篇论文是一篇幼师硕士论文范文，在教学过程中，根据学习者的学习目标划分出教学内容是重中之重，学生在学习思考的过程中所需要理解和掌握的理论知识或操作能力都属于教学内容的范畴，此外，教学内容的确立也可以为后续幼师生物微课教学资源的建设和补充提供参考依据。

  2  与本研究相关的概念及理论基础

  微课教学是随着当今时代发展应运而生的一种新兴教学模式，它能够使抽象的教学内容在教师和学习者面前更加直观地呈现。与传统的教学模式不同，微课教学中引入了大量的图片、动画、音频、视频等形式与原本的文字内容相结合，图文并茂的展示给学习者。此外，利用这种形式可以实现学习资源的共享，助力于学生巩固课堂所学，加深知识记忆，提高学生在课后多种情况下回顾知识的便捷性。教师可将课堂所使用的微课设计及教学资源上传到网络云盘中，方便学生随时随地下载观看。总而言之，传统的教学模式已经满足不了当代教育的需求，微课教学模式则是更能适应时代发展的新潮流。笔者通过对国内外微课的研究现状进行分析及概述，发现当下微课教学已经开始引起人们的广泛注意，但是在现有的微课资源中往往存在着多以文字、图片为主，动画资源严重不足的问题，这就大大降低了微课教学的实际应用价值。而 Screen Flash 软件的应用为微课的开发与设计提供了技术支撑，通过该软件所设计的微课更简捷，交互性更强，应用效果更佳。因此，Screen Flash在微课设计中的应用优势是比较明显的，可以成为微课设计者不错的选择。笔者进一步对以 Screen Flash 软件为基础设计的生物微课的应用优势进行了分析，其主要表现在以下几个方面：基于 Screen Flash 软件设计的生物微课具有传统教学模式不具备的优势性能，可以将抽象的理论知识以文字、图像或动画的形式储存在人们的记忆中；微课教学模式既可以传承传统教学模式的优势，又具备当代信息化教学的优点；应用 Screen Flash 软件制作的微课具有更加形象直观的表现能力，且操作较为便捷，得到了大多数教师和学生的认可。在对相关微课进行设计前，笔者对所有参与调查学生的学习能力及思维能力等进行了综合的分析，发现该种教学模式可以帮助学习者突破思维上的难点并较好的掌握生物学知识；基于 Screen Flash 软件所设计的生物微课具有比较强大的交互能力，可以促使学习者对学习内容进行主动观看及复习巩固，从而提高学习者自我探索和创新的能力；此外，对于生物学科来说，Screen Flash软件还可利用其强大的功能进一步弥补其他类似软件功能方面的不足，因此，以 Screen Flash 为基础设计的幼师生物微课的应用是极为必要的。在对相关理论及 Screen Flash 软件的优势性等进行深入探讨的基础上，笔者对微课的设计做了大量准备工作，生物微课课件关于《被子植物的形态、结构和生理》这一章节中的重点内容是基于微课的教学理论而设计的，以《课程标准》所提倡的“一切为了学生的发展，倡导探究教学”为指导思想，目的是让学生在整个教学活动中通过这种新的教学模式获得较为轻松、自主和愉快的体验，既能够感受到教师是他们最坚定的支持者，又可以实现其努力探究和积极实践的愿望。另外，应用微课模式还可以让学生体会到知识离生活很近，给学生更多的时间和空间去讨论和设计，达到启迪创新的效果。在将制作完成的微课进行实际应用之后，笔者评估了本次微课的设计效果及应用效果，结果表明，本研究所设计的微课对于学生的生物学习和实验操作等方面具有重要意义和积极影响。笔者在总结前人经验与实践成果的基础上，在建构主义、戴尔“经验之塔”以及认知负荷等理论的指导下，利用 Screen Flash 制作出《被子植物的形态、结构和生理》一章重点知识的交互型微课，从学生实际需要出发，归纳出一套较为全面的基于 Screen Flash 制作微课的一般步骤，补充了幼师学校生物微课教学资源，为幼师学校生物微课教学的开展提供理论依据。幼师生物教学缺少微课教学的模式，笔者多年来从事幼师学校一线生物教学工作，可以利用此机会设计教学的相关环节，最终将精心设计的微课课件用于教学实践，观察分析其应用效果，突破了传统教学模式的限制。本次以 Screen Flash 为基础设计的幼师生物微课及其应用，不足之处主要体现在笔者对基础理论的理解不够透彻，设计的教学内容不够全面，有关微课投入应用效果的评价也比较片面，因此还有待进一步学习和努力完善。本次研究中，笔者首先对微课的相关理论及应用优势等方面进行分析，然后对其设计原则进行了探讨，通过微课的实际教学应用，对部分教师和学生进行访谈和问卷调查，最终得出如下结论：以 Screen Flash 为基础的幼师生物微课设计的应用具备优势性。笔者衷心希望越来越多的一线生物教师能够参与进来，共同设计出更多适合学生学习的优秀微课资源。由于笔者理论水平和时间有限，设计的微课尚且存在许多不足之处，今后会努力提升自身综合能力，设计出更加全面且具备更佳应用效果的生物微课。