小学心理健康教育存在的问题及对策

  摘　要：随着教育事业的发展，人们对于小学生的心理健康也越来越关注。但由于我国在小学心理健康教育方面起步的较晚，很多方面还存在着许多不足，需要进行相应的改善。因此，本文从当前小学心理健康教育发展遇到的问题出发，简要的阐述了相应的解决方法和措施。

  关键词：小学生；心理健康；教育；师资力量

 

  小学心理健康教育在当前教育中具有重要的作用，它可以全面的提高小学生的心理素质，保证小学生的健康成长。随着时代的发展，国家在这方面也更加的重视。当前很多的学校都增设了小学心理健康教育的课程，在很多方面也取得较好的成绩。但是在实际发展的过程中也遇到了许多困境，需要进行相应的解决。因此，对于小学心理健康教育的研究是十分必要的。

  （一）　增加师生之间的交流

  小学心理健康教育可以促进学生和教师之间的交流，教师在了解学生心理的同时，也给学生创造了了解老师的机会。因此，良好的心理健康教育对于教师的教学具有促进作用，可以让教师更加了解学生的行为，从而进行更好的教学。另一方面，心理教学也让学生明白了教师的良苦用心，知道教师的出发点都是为自己好。这样就可以很好的为师生双方建立良好的沟通桥梁，促进师生之间的相互理解，从而保证小学心理健康教育发展良好进行。此外，相对其他的教育方法，心理健康教育更加的以学生为核心，从行为方式上更加的尊重学生，这样就更容易促进师生之间和谐关系建立。

  （二）　可以帮助学生克服厌学情绪

  因为学业繁重，学习压力过大，这样就很容易造成学生厌学情绪的产生。厌学情绪还会给学生带来其他一些负面的影响，如抑郁，失眠等症状。产生厌学情绪的学生会失去对学习的兴趣，同时对于老师的教导也很反感。因此，及时调整学生的心态，关注学生心理活动变化是非常必要的。良好的心理健康教育可以帮助学生及时调整心态，正确认识学习上的困难，同时通过心理健康教育可以让学生建立自信心，勇敢的面对学习上出现的问题。因此，良好的心理健康教学对于学生积极情绪的培养具有重要的作用，避免了学生厌学情绪的产生。

  （一）　心理健康观念模糊

  由于我国小学心理健康教育发展的较晚，因此现在很多的教师对于心理健康认识比较模糊。目前，很多学校的教师都认为心理健康教育和德育教育一样的。其实这两者之间存在着一定的差别，所谓的心理健康教育是关注小学生的心理，通过心理实验或其他的方式来检验小学生心理是否健康，同时针对出现的问题进行探究，寻找其中的解决方法。小学心理健康教育到的目的是运用心理学知识帮助小学生认识自己，认识社会，树立正确的世界观、价值观。而德育教育所指的范围更加的广泛，具体指的是对小学生进行思想道德素质的教育，重点是提高小学生的思想道德品质，涉及的方面有政治、思想道德等方面。因此，这两者是存在着一定的差别，需要多加的注意区分。

  （二）　师资队伍技能水平有待提高

  心理健康教育是一门综合性非常强的学科，需要具有专门的知识和技能水平，因此对于从事相关工作的教师要求非常严格。目前我国在师资队伍建设方面还是存在着许多不足，很多的小学都没有自己的心理健康咨询室，也没有专门的师资队伍。而有自己师资队伍的学校，一般也只配备了 3 名左右的心理咨询教师，并且有的学校这些教师还不属于学校核定的编制人员。面对这种情况，很多学校都是由班主任担负起了小学生心理健康教育的责任。但由于不是专业的心理辅导人员，教师在小学生心理教育方面出现了许多问题，进而影响了小学生的心理健康发展。

  （三）　家校合作不密切

  家庭和学校合作不密切是现在小学心理健康教学遇到的另一个问题，家庭对于孩子心理健康的关注不够重视，往往将孩子心理健康教育单方面的托付给了学校进行教育。这种教育方法严重阻碍了小学生心理健康发展，因为现在小学生的主要生活环境场所是家庭和学校，学生的心理健康发展也离不开家庭方面的辅导。父母对于孩子的影响是非常大，在孩子年纪较小的时候会进行模仿性的学习，因此父母对于孩子言行教育是非常重要的。但在平时的生活中，由于工作等各种因素，父母对于孩子心理健康方面没有足够的重视，也没有及时的跟学校进行沟通和交流，共同寻找合适的心理教学方法，从而给小学生心理健康教育带来不好的影响。

  （四）　各地区心理健康教育发展不均衡

  虽然我国在很早时候就对小学心理健康教育进行了关注，并采取了相应的措施促进小学生健康教育发展。而且目前我国在小学生心理健康教育发展方面已经取得了很大的成绩，但是由于地区的差异性，现在国内各地区小学心理健康教育发展的非常不均衡。经济发达的地区的小学心理健康教育发展要比经济不发达的地区好很多，如东部沿海地区比西部内陆地区要好。这些也是因为资金投入的差距，东部沿海地区对于小学教育开展的早，各种教学设备齐全。而西部内陆地区相对来说，经济欠发达，对于小学心理健康教育资金投入也相对的较少，从而造成心理教育设施的落后，师资力量的薄弱现象。

  （一）　强化理论知识的学习

  要正确的认识心理健康教育和德育教育观念的区别，最重要的就是加强理论知识的学习。因此，要加强理论知识的学习，在平时的工作生活中，学校要多开展相关的理论知识培训课，帮助教师正确认识心理健康教育。同时，还可以开展心理健康教学研讨会，邀请专门的心理资深教师来参加进行共同的探讨，进而加深对于心理健康教学的认识。另一方面，教师也要具备这方面的意识，努力提升自己的专业技能水平，在业余的时间里，可以通过上网查资料，图书馆翻阅书籍等途径来加强自身理论知识的学习。具体的措施，在平时的工作中，教师如果遇到相关的问题，可以先记下来，等到课余的时间向其他专业心理教师进行请教和探讨，从而提升自己的心理教育专业技能。

  （二）　加强师资队伍建设

  加强师资队伍的建设可以通过以下两个方面进行强化，第一个方面，可以通过聘用专门的心理教师来增加师资力量，采取向社会招聘的方式，对专业心理人才进行选拔，从而增加整个师资队伍的力量。通过这种方式可以吸取外来新生 力量，带动小学心理健康教育的发展。第二个方面，学校要加强教师的培训，通过有效的考核制度，来提高教师在心理教育方面的专业技能。创立完善的考核制度，可以从根本上解决师资队伍薄弱的现象。在实际工作中，院校可以对教师进行考察，将平时的工作情况列入绩效考核的内容，这样就能充分调动教师的工作积极性，从而提高教师心理专业素养。此外除了学校方面，政府、社会相关部门也要加强关注，给予政策或资金上的支持，从而更好的进行师资队伍力量建设。

  （三）　建立家校有机结合的心理健康教育模式

  家庭和学校有机的结合可以给学生创造一个良好的生活环境，保证小学生心理健康发展。在平时的生活中，家里父母要对自己孩子多加的关注，注意其平时言行举止和心理活动。一旦发现问题，可以和学校进行沟通，了解问题出现的原因，从而进行相应的解决。同时父母要多和孩子进行沟通交流，全面了解孩子的心理，然后和学校一起寻找合适的心理教学方法。从学校方面来说，学校可以通过定期的家访来了解学生最近在家里的情况，同时可以定时开家长会，增强与家长的沟通交流，也可以通过电话、网络等方式与学生家长进行交流，探讨一下最近学生心理活动，共同对学生进行心理健康教育。此外，学校还可以开展心理知识讲座活动，邀请家长们参加，提高家长心理健康教育理论知识，从而帮助家长更好的进行学生心理健康教育。

  （四）　加大资金投入和合作交流

  为了保证各地区小学心理健康教育均衡发展，国家应该加大对西部地区资金投入，帮助小学教育发展欠发达的地区建立一个良好的发展环境。具体的措施，制定相关政策法规进行相应的扶持，给小学心理健康教育方面创造一个良好的发展环境。对现有的教学设备进行相应的维护，给现在的教师进行心理专业知识培训，提高学校的师资力量。此外，相关政府部门应该提倡和鼓励各地区进行小学心理健康教育交流，加强各地区之间的合作。具体的措施可以通过参观教学的方式，学校可以组织教师去小学心理健康教育发展比较好的地区进行学习，学习他们的教学理念和方法。这样就能给小学心理健康教育发展欠发达的地区带来很大的益处，促进当地小学心理健康教育发展。

  小学心理健康教育关系到国家的未来，在教育事业中具有重要的地位。为了保证小学生心理健康发展，学校可以通过培训等方式加强理论知识的学习，提高师资队伍的建设，同时还可以建立家校结合的教育模式，实现小学心理健康教育的良好发展。
 

[1]　马骊 . 农村小学心理健康教育现状分析及对策 [J]. 现代教育科学 ,2011,06:150-151.

[2]　肖新燕 , 刘刚 . 小学心理健康教育的现状及对策研究 [J]. 昌吉学院学报 ,2007,06:94-97.