我国儿童心理健康教育存在的问题及对策研究

 摘 要: 随着我国教育事业的不断发展，人们越来越重视幼儿的心理健康教育，而我国的幼儿教育起步比较晚，针对很多方面的教育还不是很成熟，近几年社会经济的快速发展，推动了我国幼儿教育的发展，但是在幼儿心理健康教育的发展过程中还是存在着一些问题，比如传统观念根深蒂固、对幼儿心理健康教育缺乏正确的认识、没有适合的教育方法、没有雄厚的师资力量、家长不给幼儿良好的家庭教育等。基于此，围绕我国幼儿心理健康教育展开详细的研究，首先针对幼儿心理健康教育的相关概念以及重要意义进行阐述，然后针对当前我国幼儿心理健康教育的现状和存在的问题进行分析，并对此提出相应的解决措施。

  关键词: 幼儿; 心理健康教育; 问题; 对策

 

  随着我国幼儿教育改革的推进，幼儿教育获得了空前的发展。在幼儿教育中，心理健康教育是重要的组成部分，并且逐渐受到了人们的关注。但是在进行心理健康教育的过程中，很多幼儿表现出了一些问题，例如: 小儿多动症、爱发脾气、说谎、打架、嫉妒、争吵、不与其他小朋友和平相处、任性、自私、爱哭、敏感、娇气、注意力不集中、反应比较迟钝等。幼儿出现的这些心理问题多数是行为障碍和发育障碍引起的。幼儿出现的这些心理问题应该引起教师和家长的重视和反思，因此，针对我国幼儿心理健康教育的问题与对策进行研究是能够尽快解决我国幼儿心理问题是最有效的方法之一。

  ( 一) 幼儿心理健康教育的概念

  在幼儿健康教育的概念当中，可以将其分为两个方面:一是心理，二是生理。无论是幼儿园还是家长都要根据幼儿的心理和生理发展的特点和其本身的年龄为出发点，运用科学的、合理的心理教育模式和方法，有效培养幼儿具有较强的心理素质，促进幼儿的全面协调发展，进一步促进幼儿的综合素质能够得到全面的提高和发展的教育教学活动就是幼儿心理健康教育。人性格形成的最关键时期就是在幼儿阶段，其性格的好与坏会直接影响到幼儿的健康成长和未来的发展。

  ( 二) 幼儿心理健康教育内容

  1. 人际关系

  在幼儿健康成长的过程中，随着年龄和生活环境的不断变化，所要面临的人际关系也日益复杂。基于此，一定要对幼儿进行具有针对性、合理性的人际关系教育，这样的教育内容主要包括: 同学关系、师生关系、亲子关系等方面的教育。通过这样的全方面人际关系的教育，希望能够有效促进幼儿综合能力的提升。

  2. 行为能力

  在幼儿 3—6 岁时，对幼儿进行行为规范教育是最佳的时期，从小培养和灌输良好的行为习惯，对幼儿未来品德行为的发展具有十分重要的作用。

  3. 环境适应能力

  在幼儿的成长过程中一定要对幼儿进行适当的环境适应能力教育，引导和鼓励幼儿要勇敢走出家庭，出去多见识一些新鲜的人和事以及社会环境，能够适应在各种环境中健康、茁壮成长。例如: 艺术培训班、幼儿园、公园等一些公共场所等。

  4. 学习能力

  在幼儿成长的过程中还要培养幼儿的学习能力。在进入幼儿园之后，幼儿所面临的学习任务会不断增加。假如幼儿在一种非常被动的氛围中学习，很大一部分原因就是幼儿根本就没有掌握正确的学习方法，这样就会对幼儿造成很大的学习压力、学习困难等，因此，需要对幼儿进行耐心的教育和指导。

  幼儿心理的发展达到了相应年龄组的幼儿正常水平，性格开朗、乐观积极、没有心理障碍、具有较强的环境适应能力，而这就被认为幼儿心理健康。从这些方面可以看出幼儿的心理健康和生理健康是同样重要的，但是在对幼儿进行教育的过程中，往往只注重对幼儿进行生理健康教育而忽视了对心理健康的教育。因此，必须要重视幼儿心理健康教育。随着我国社会经济的快速发展，人们越来越重视幼儿的健康成长问题。因此，在新的《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的健康教育提出了明确的要求，要“树立正确的健康观念”，这样的教育教学观念有利于幼儿教师对幼儿健康教育的全面认识和了解，对幼儿的心理健康教育具有非常重要的指导作用。在很多人看来，只要一提及到“健康”，就会将其理解成为身体健康、体格健壮，这仅仅只是对“健康”在身体健康方面的理解，在认识和理解方面具有很大的片面性，忽视了心理健康教育对幼儿身心健康成长的重要性。因此，如何能够让教师正确认识和理解幼儿心理健康教育的概念，树立正确的健康教育观念，是当前幼儿教育工作中需要迫切解决的一个重要问题。所谓正确的健康观念不仅仅是指幼儿在生理方面的健康，还要包括在心理方面的健康，只有在生理和心理方面都健康、统一，才有助于幼儿在以后的学习和生活当中能够获得全面发展。对幼儿进行心理健康教育，有助于幼儿养成良好的生活习惯和心理素质，具有辨别是非的能力，养成优秀的思想品德品质，有助于幼儿未来成长中人生观、价值观和世界观的建立，有助于促进和谐家庭和社会的稳定。

  随着我国计划生育政策的深入贯彻和落实，导致很多家庭都是独生子女，再加上当前社会经济发展较快，人们的生活节奏逐渐加快。受到这些因素的影响，对幼儿的教育方式也在慢慢地发生变化，很多家长在教育子女方面上所给予幼儿的压力太大，对幼儿的要求也比较高，忽视了幼儿的心理承受能力，导致幼儿在学习和生活当中都承受着很大的压力，幼儿的心理负担越来越重，很难拥有一个简单快乐的童年生活，因此，在幼儿心理健康教育方面存在着很多的问题。相关的调查结果表明，目前我国的幼儿心理健康问题非常不乐观，很多儿童有心理问题的数量呈逐年增加的趋势。很多幼儿因为受到家庭过分的溺爱，常常会表现出霸道、任性等性格，并且有些幼儿会常常表现出一种自卑、不爱与人交流的状态，这些行为和表现都是由于幼儿心理有问题而造成的，长期发展下去不但会影响幼儿的心理健康发展，还会影响幼儿建立正确的思想道德品质，这样的结果对其家庭以及社会来说都会有很大的影响。在人的一生中，幼儿时期的成长经历是非常关键的，在这个阶段如果幼儿接受了正确的心理健康教育，会对其拥有良好的童年生活具有十分重要的作用和影响，能够帮助幼儿建立良好的心理素质和优秀的人格，有助于其健康全面的发展。人的成长与外界是分不开的，往往生活中的一点点小事情都会对幼儿产生影响，留下深刻的印象。随着我国社会经济的快速发展，人才竞争越来越激烈，这一过程中需要拥有强大的抗压能力。因此，从小就让幼儿接受正确的心理健康教育对其日后的学习、生活和工作都有十分重要的作用。目前已经有很多人开始重视对幼儿心理健康的教育，并且幼儿心理健康教育逐渐成为培养和教育幼儿的重要教育教学工作，受到了国家和政府部门的高度重视。《中国儿童发展纲要》中指出: “幼儿时期是人在生理和心理发展的关键时期，为幼儿提供良好的发展条件，对幼儿进行良好的教育，是幼儿未来发展的重要基础。”由此看来，对幼儿进行正确的心理健康教育已迫在眉睫。

  ( 一) 受到传统观念的约束

  在传统教育中，通常是重视幼儿在智力方面的发展，并且很多家长也是这样的观念，只是重视幼儿在幼儿园学了什么，都记住了什么，根本就不关心幼儿在思想和思维方式方面的教育。教师在教学过程中忽视了幼儿的年龄问题，很多

时候教学内容幼儿理解不了，这样就会影响幼儿的思想和生活。同时，教师不应该使用灌输式的教学方法让幼儿被动地接受知识，忽视幼儿主观能动性的发挥，这样做法非常不利于幼儿个性化发展和创造性思维能力的培养。

  ( 二) 缺乏对幼儿心理健康教育的认识

  我国幼儿教育还处于初步阶段，虽然人们越来越重视幼儿的心理健康教育，但是相关的课题对其还缺乏深入研究，但目前为止我国仍然没有建立完整的幼儿心理健康教育理论体系。很多家长和幼儿园只重视幼儿在生理方面的健康和在智力方面的发展，而忽视了幼儿在心理方面的发展。大多数幼儿园对幼儿的心理健康教育只体现于表面，甚至有很多幼儿园将教育小学生的方法应用到对幼儿的教育当中。由于理论和实践的指导都不够科学，不利于幼儿心理健康教育的发展。

  ( 三) 不科学的心理健康教育方法

  在幼儿心理健康教育过程中，缺乏科学的教育方法，如果采取不当的方法可能会对幼儿的心理造成很大的阴影。幼儿在生理和心理年龄方面都还很小，没有丰富的生活经历，因此，在幼儿成长的过程中出现问题属于正常现象。但是，如果这些问题不能够使用正确的方法加以解决，这些问题就会成为阻碍幼儿健康发展的关键因素。进行教育的目的并不是为了阻碍幼儿行为，而是为了通过榜样的方式进行教育，让幼儿形成正确的道德观念和是非观念。

  ( 四) 缺乏师资力量

  幼儿教育不仅仅是家庭教育，还包括幼儿园教育，因此，对幼儿产生重要影响的还有教师。我国幼儿教育起步较晚，很多教师的专业水平根本就不能满足当前幼儿教育的需求。很多幼儿教师都没有达到教师资格条例中的规定，很多幼儿教师都是“业余”的，这些教师对幼儿心理教育的认识非常浅薄，缺乏整体教育观念，在幼儿出现问题或者是发生状况时这些教师通常是手足无措，更有教师采用粗暴的方法予以解决，给幼儿的心理造成很大的伤害。

  ( 五) 家庭教育方式不正确

  在传统的家庭教育观念中，家长只是为幼儿提供物质上的帮助，忽视了幼儿心理健康方面。在现代化的家庭中，只重视在知识上的灌输和饮食营养的摄入，忽视了对行为习惯和情感的培养。例如: 在幼儿进行体育活动的过程中，教师只重视对幼儿动作的掌握程度，忽视了个体之间的差异。这些不恰当的教育方式不利于幼儿心理承受能力和意志力的发展，导致幼儿逐渐失去自信心和对体育活动的兴趣。在这种环境下成长的幼儿通常在处理事情方面缺乏责任心和自信心，没有形成良好的行为习惯。

  ( 一) 转变传统思想，重视幼儿心理健康教育

  在幼儿心理健康教育过程中，无论是幼儿园的教师还是家长都应该转变传统的教育思想，重视幼儿的心理健康教育。正确的教育思想才能够让教师和家长更加明白和了解幼儿心理健康教育的方法，更加明确幼儿心理健康教育的重要性和意义，使教师和家长更加重视心理健康教育对幼儿的重要影响和正确的教育方法，关注幼儿个性化的发展，让幼儿能够拥有一个简单、快乐的童年生活。

  ( 二) 加强幼儿心理健康教育的认识，纳入日常教育活动中

  只是在理念和思想上重视幼儿心理健康教育，而缺乏完善的幼儿心理健康教育机制、没有完整的教育教学理论和教学内容的支撑，根本就不能很好地对幼儿进行心理健康教育。对此，在重视幼儿心理健康教育的同时，更要将其落到实处，关注和尊重幼儿，将心理健康教育真正地落实到日常的教育教学活动中，根据幼儿身心的发展情况制定合理的教育目标、教学内容以及教育方式等，结合各个学科巧用教育方法，在幼儿园各项教育活动中渗透心理健康教育，在各领域中有意识、有针对性地培养幼儿具有积极、健康、向上的心理品质，将幼儿心理健康教育落到实处。

  ( 三) 注重幼儿心理健康教育科学

  当前，培养幼儿心理的重要手段是保证心理健康引导的科学与高效。对此，应建立科学的多元教育体系，确保心理健康教育方法的应用科学，在潜移默化中引导幼儿心理教育，实现润物细无声的心理引导模式。因此，在教育过程中教师可以通过讲故事、做游戏等方式对幼儿进行心理健康教育，让幼儿通过自己的思考得到其中的道理。做游戏应该是最能够适合和满足幼儿的教育方式，通过游戏可以体现幼儿的心理，将心理健康教育渗透在游戏中，让幼儿更容易理解和接受。另外，还应该注意因材施教，重视幼儿之间的个体差异，了解幼儿不同的心理状况，采取具有较强针对性的心理健康教育方法，适合、促进幼儿健康成长。

  ( 四) 加强师资队伍建设，提升心理健康教育水平

  在幼儿心理健康教育上，最关键的实施者就是幼儿园的教师。因此，应该加强幼儿园师资队伍建设，完善心理健康教育机制，聘请专业的人员对教师进行系统的培训，使教师能够更加深入了解幼儿心理的疏导方法，确保幼儿心理健康教育科学开展。拥有积极的心态、良好的意志力、对事物或者其他人的态度以及良好的社会适应能力就是幼儿需要培养的内容。根据幼儿的实际身心发展状况，运用生动、形象的方法培养幼儿具有良好的性格和意志力。同时，教师还要充分掌握专业知识，可以定期与其他教师之间进行交流，交流教学心得，能够提升教师的教学水平，从而提升幼儿心理健康教育水平。

  ( 五) 创造良好的家庭环境，重视“家园教育”的一致性

  幼儿园能够带领幼儿做一些生动、具体的教育活动，促进幼儿的心理发展。在幼儿生活中，幼儿园的教育活动只占有一部分时间，想要让幼儿接受良好的教育就需要家庭和幼儿园共同的配合和努力。因此，家长不但要注意幼儿的生理健康发展，更应该认识和了解其心理培育的重要性，树立科学的幼儿成长观，合理分配固有资源，配合幼儿园的教育，为幼儿提供一个温暖、和谐的家庭环境，要让幼儿感受到无比的亲切感，在这样的环境中才能够帮助幼儿形成良好的、健康的人格。同时，幼儿园可以开设专题心理知识讲座，为家长提供认识和了解幼儿心理健康教育的机会，充分利用可用资源，努力做到资源共享。

  综上所述，幼儿园应该加强与家庭之间的联系，充分利用一切可以使用的资源，加强对幼儿的心理健康教育。因此，应该转变传统思想，重视幼儿心理健康教育，加强幼儿心理健康教育的认识，并且将其纳入日常教育活动中，重视幼儿心理健康教育方法，加强师资队伍建设，提升心理健康教育水平，创造良好的家庭环境，重视“家园教育”的一致性，培养幼儿具有较强的心理承受能力和坚强的意志力，促进幼儿全身心健康发展。

 

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