高职高专后勤管理专业教师教学一体化的思路与证据分析

 

   为了更好地实现三全育人，物流管理专业教师不仅需要精通本专业的课程，更需要将专业教学内容恰到好处地融入思政课程内容，使学生不仅学到所需的专业知识，更要达到育人的目的。培养学生具有正确的人生观、世界观，培养他们具有严谨、细致的工作作风，培养他们具有爱岗敬业、吃苦耐劳的品质，但在现实教学工作中，物流管理专业教师实施课程思政时会遇到一些具体问题。

  (一)专业课教师对实施课程思政重要性认识不足

  现实教学中，很多专业课教师一心钻研自己领域的知识，而忽略了培养主体学生的重要性，并且只注重专业知识的传递，把对学生的思想教育放在次要位置或者更为严重的是认为是辅导员的任务，认为思想政治教育与专业课教师不相关，这些严重制约了学生思想品德的全员、全过程培养。任何新事物在发展中都会遇到质疑和发展受阻，实施课程思政也不例外，之所以会出现这种声音，源于大多数专业教师对课程思政的作用和掌握不够透彻。

  (二)专业课教师思想政治理论水平低

  由于大多数教师无论在求学阶段还是工作后，都不曾对思想政治课程进行过太多深入学习，导致对思想政治课程本身的理论功底就薄弱，所以在教学中难以达到思想政治教育本应达到的水平，

  (一)树立专业教师的责任意识

  态度决定一切，一切事物的发展都会受态度的影响。如果专业教师从心里认为课程思政没必要在专业课中实施，那可想而知课程思政在专业老师这样的态度下，能得到什么样的结果，所以专业教师必须认识到课程思政不仅对学生发展有重要影响，而且更对社会的进步、民族的发展都有着重要意义，这也是真正教育的意义。同时，现在的高职院校学生会有各种各样的道德缺失，这就对专业课老师也提出了新的思考和要求。课程思政的实施，作为一名专业教师更应该责无旁贷地提升自身的思政素养，为思政的发展添砖加瓦。同时，更要提升专业教师对大学生成长成才的认知。在信息技术如此发达的今天，信息技术就如一把双刃剑，如果学生把积极健康有用的技术通过信息平台获取，无疑是对他学业的完成和个人的发展提速助力，但是也很容易猎取许多不良、消极的信息，所以会导致大学生出现道德缺失、诚信缺失等不良问题，不利于成长。而这些问题绝对不是思政课教师独自可以解决的，所以加强专业课教师的思政认识水平和课程思政的重要性，改变观念，加强对学生思想品德教育，这无疑是为大学生人格的完善，更好地为社会发展贡献自己的力量。大学生也是一个最具活力、可塑性最强、受外界环境影响最大的一个群体，此时作为专业课的教师不仅传授专业知识，不应仅仅把学生学习成绩的高低作为单一的评价标准，还应引入道德品质、能力等多元评量或者加进企业考评，把学生培育成有才更有德的社会栋梁。

  (二)提高专业课教师的思想政治理论水平
  首先，从态度上要坚信马克思主义，要想真正有效地把思政内容融入课堂，必须坚定马克思主义信仰。主要可以通过以下方式提升专业教师自身的思想政治素养，首先，深入学习和领会马克思主义的基本理论内容，这是获得提升思想政治素养的基础。其次，要有一个明确的政治方向，如果方向错了，那么结果必定背道而驰，甚至会误入歧途。专业教师一定紧跟党的步伐，向着立德树人的方向稳步前进，老师有了正确的政治方向，在教学中才能真正实现以身作则，传递正确的理想信念，让学生信服和增强学生的使命感。培养学生的社会责任意识，根据我党的两个一百年的宏伟蓝图和目标，引导学生树立远大理想，为实现中国梦储备后备军，同时也要提升专业教师的学习热情，树立起活到老学到老的基本理念，学校可以给予奖励机制和提供相关的平台，提升专业教师的政治理论水平。最后，加强专业教师与思政课程教师的交流机会，取长补短，使各自的能力与优势都得到最大发挥。

  在课程思政背景下，专业教师的一个核心能力就是不断的挖掘课程中的思政元素，并能够恰到好处地将两个融合，因此就要求专业教师在课程思政视域下，能够分析专业课的特点并能找到切入点。物流管理专业是当下的朝阳产业，而物流管理专业课程根据物流本身的特点要求就有安全性、时效性、细致性、严谨性和服务至上的理念等要素，因此要求学生具有相关的职业操守和道德素养，如仓储管理课程货物的入库、出库和在库都要求保障物品的安全，物流运输管理课程无论是货物路线的规划还是车辆的配载，都要求学生具有节约成本的意识和服务的理。同时具有严谨的工作态度和作风，具有吃苦耐劳和服务至上的理念。物流信息管理课程则通过物流信息技术在物流中的具体应用让学生体会到科技的魅力，在实操中提升自己的专业技能，提升危机感和责任感，诚然也提高他们的家国情怀，凡此种种，这些在物流管理专业课都会找到最基本的思政课程的融入点。专业教师通过展示公路、铁路的发展史时，能更好地让学生感知祖国变化之大，提高他们的爱国热情，也进一步了解交通便利性、迅捷性在经济发展中的作用和地位，在实践中体会时间就是效益的企业工作理念。培养学生具有主动提升做事效率的意识，同时根据物流各个环节人员岗位职责，让学生感受到自己的责任和担当。通过配送管理的学习，让学生感知最后一公里的重要性，他们是与顾客直接打交道的群体，更深入了解客户需求，他们代表着企业的精神面貌，通过实际对比，体会不同企业的优劣。同时他们也是企业获取顾客需求最好的途径，可以说他们最具发言权，从而提升学生从实践出发的理念。总而言之要进行量体裁衣，自然、顺畅地搭建起专业课程与思政课程的融入

点，物流管理专业的核心课程物流运输管理和物流信息管理具体的课程思政融合情况见下表：

  总而言之，要想在课程思政背景下更好地完成课程思政的教学，就要求专业教师在传授给学生渊博的专业知识的同时融入思想政治教育。因为专业教师对学生的影响是深远的，除了品行端正、道德高尚，更多的是教学中强大的知识力量开拓了学生的视野、学会了本领、增长了才干，成为“有用的人”。学为人师，身正为范。一个具有渊博学识、睿智博学，并且具有高尚的道德情操的老师，必定是受人尊敬和有威望的。如果只单单讲授大道理和照本宣科，是缺乏知识支撑的说教，不但不会被学生所接受，而且育人效果也会大打折扣。思政教师在与专业教师协同育人过程中，除了给予专业教师理解掌握关于思政理论方面的帮助之外，还要善于从专业教师身上学习广泛的多样化的知识，充实自己开阔眼界，找到与相关专业学生的“共同话题”。这有助于拉近思政教师与学生的距离，为思政教师开展育德育人注入了“强心剂”，正确引导学生的感情倾向，为学生找到心灵归属。教师一定努力用自身的高尚品德感召学生，可以让学生更能对所学有更加深入的理解。因为所有的知识都是为人成为一个“完整的人”服务的，而只有德才兼备的人才是“完整的人”。同样地，思政教师在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观时，用丰富的科学知识做支撑，使思政理论更具说服力和科学性，为学生所信服和践行。教师在育人中也是不断地提升自己，学生在成长成才的路上更需要不断完善丰富自己，做一个有担当有信念有追求的弄潮儿。

 

[1]路涵旭.课程思政视域下专业教师与思政教师协同育人路径研究[J].河北师范大学硕士论文,2020(6).