私立大学物流管理专业业务课程规范研究

  ［摘 要］独立学院物流管理专业定位为培养合格的现代应用型物流人才。目标的实现依赖科学严谨的教学体系，尤其需要弥补实践教学的短板。独立学院有效制订物流管理专业实践教学规范，能有效解决实践教学目标不明确、教学过程随意性大、学生成绩考核片面性大等问题，并显著提高应用型人才培养的质量。本文提出，独立学院物流管理专业实践教学规范应该从教学目标的确定、内容体系的构建、教学条件的构建和管理体系的构建四个方面去研究。

  ［关键词］独立学院 物流管理 专业实践 教学规范

 

  一、前言

  1999 年，以浙江大学与杭州市人民政府联合创办浙江大学城市学院为标志，独立学院作为一种新的高等教育办学模式出现了。十几年来，独立学院不断发展壮大，据教育部公布的独立学院名单显示，截至 2013 年 6 月我国共有独立学院 295 所。独立学院已经成为我国高等教育从精英教育转向大众教育的重要载体，为中国高等教育的发展起了重大的推动作用。作为公办高等教育的有益补充，其有着自己的定位，许为民指出：独立学院的社会功能定位是融入具有市场特征和区域特征的服务教育体系，培养目标定位是造就应用型专业人才，发展战略定位是坚持特色化建设道路。以上定位目标的实现依赖于科学严谨的教学体系。而当前我国独立学院的教学体系建设普遍还不是很成熟，与上述目标定位还有很大的差距。尤其是实践教学更是短板，培养的学生适应周期长、动手能力差、解决实际问题的能力差成为用人单位的主要诟病点。独立学院专业实践教学的问题又表现在教学目标不明确、教学过程随意性大、学生成绩考核片面性大等特点，这些问题不得到有效解决，独立学院的定位目标的实现就无从谈起，而有效制订专业实践教学规范，将有利于上述问题的解决。

  二、专业实践教学目标

  （一）物流管理岗位分析

  现代物流包括企业物流和物流企业两大部分，独立学院培养应用型人才面向的行业主要是：第三方物流公司、工商企业内部物流部门，其岗位以运营管理为主，主要业务处理能力涉及：采购、物料计划、配送、仓储管理、商品分拣和包装、物流设施设备的作业和管理、物流信息处理、运输组织、车辆调度、揽货、跟单、报检、报关、船务及相应的商务处理等。针对这个问题，本人所在学校的物流管理系邀请了一批来自企业前沿的管理者、行业行政管理者、外校教授进行了探讨，并根据物流行业发展的前沿动态和岗位素质以及能力需求进行典型工作任务分析，总结出物流管理专业的职业行动领域。

阮平 姚泽有    广东电子科技大学中山学院