疫情时期MBA在线教学的发展现状与改进对策

 

二、疫情阶段我国 MBA 在线教学现状

  受疫情影响，各高校的 MBA 教学均从线下转向了线上，这一新型 MBA 教学模式也得到了社会的广泛关注。有人认为 MBA 的在线教学不仅打破了地域与时间的局限性，有限减少了成年人接受高等教育的时间、精力成本，还显著提升了高校开展在线教学的上限。在线教学课堂可同时容纳上百名学生，且课程直播内容可转化为音频、文字及视频进行二次传播。但仍需指出，MBA 在线教学在我国还处于初级阶段，实施过程中面临着各类问题，具体如下。疫情阶段，课堂教学只能以线上的形式进行，而在此前高校的 MBA 教学形式均以线下教学为主，全面的在线教学模式对任课教师与 MBA 学生而言，都是一种考验。对于任课教师来说，首先是课堂氛围的显著差异带来的落差感。在线教学面对的是电脑屏幕与麦克风，任课教师无法从学生的动作、眼神及语气中判断课堂教学效果，进而影响其上课进度及授课内容的难易程度［4］。其次，如果出现任课教师或某个学生网络不佳的情况，课教师均需要停下来确认是否为全班的普遍现象，耽误课上时间的同时，还打断了任课教师的上课思路。对于 MBA 学生来说，首先，他们都是具有丰富工作、生活经验的成年人，且大部分已成家立业，而在疫情期间他们的学习与工作均转为线上，课堂进行的同时他们极有可能在处理工作事宜。其次，在线教学存在其客观的约束。一般而言，学生在参与线上课程时，能集中精力学习的时间有限，尤其是 MBA 学生，精力与体力等方面相对较差。因此对 MBA 成年学生而言，要完成长达 45 分钟甚至 1 个小时的直播课程需付出较大的努力，学习效果难以得到保证。