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大学教师工作满意度调查研究——以四川工商学院为例
时间:2020-09-25 11:07 | 栏目:人力资源 | 浏览:次
硕士论文网第2020-09-25期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇人力资源文章《大学教师工作满意度调查研究——以四川工商学院为例》，供大家在写论文时进行参考。
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本文是一篇人力资源硕士论文，与公立院校存在明显差异，以四川工商学院为代表的我国民办高校，实行企业化管理模式，这给民办高校教师工作带来了较大的外部工作环境压力，尤其加之社会消极因素的影响，造成民办高校教师存在较大的职业安全感问题，调查显示，当前四川工商学院教师的职业安全观缺失较为显著，作为民办高校教师经常会产生不被社会所认可的情感困扰，这就要求需要解决四川工商学院民办教师的情感归属需求缺失问题，增强民办教师归属感和职业荣誉感。
第 1 章 绪论
1.0 研究背景
十八届三中全会中对我国全面深化改革作出了系统部署，明确要求深化教育领域综合改革，国务院总理李克强在 2014 年 2 月 26 日会议中强调要加快现代职业教育的发展，积极支持民办职业教育。“十九大”召开时，进一步将高等教育作为未来发展的重点工作。据相关数据统计，截止到 2018 年全国各类高 校规模在校大学生人数为 2986.7 万人，高等学校共计 2964 所，其中普通高等学校 2587 所（含独立设置民办普通高校 481 所，独立学院 275 所，中外合作办学 7 所），成人高等学校 323 所。办学体制的改变，民办高校的出现，高等教育大众化，给高校带来了前所未有的压力和挑战。 民办高校教育经过 20 余年的发展，虽已初见规模并取得了不小的成绩，但教师队伍的流动性频繁，工作的积极性不高是一直困扰民办高校也同时是民办高校急需解决的问题。在民办高校发展过程中，师资队伍建设是提高民办高校培养质量的关键。如何建立结构合理、效率高、工作相对稳定的师资队伍，是每个民办高校改革发展的根本任务。然而，目前我国民办高校教师大多以兼职为主，教师结构不平衡，教师队伍不稳定，教师工作满意度低，工作积极性不高。这些问题严重影响了民办高校的发展。因此，如何提高民办高校教师的工作满意度已成为亟待解决的问题。而我国对教师工作满意度的研究起步较晚，并且大部分研究都是针对的中小学教师，对高校教师的工作满意度研究也是近几年才开始，对民办高校教师的工作满意度研究的相关文献更为匮乏，而且本课题的研究具有重要的现实意义和应用价值。
1.1 研究目的和意义
（1）对四川工商学院青年教师工作满意度现状的调查，了解四川工商学院教师对工作的满意程度。
（2）对调查的数据结果进行统计分析，如不同岗位、不同性别对工作的满意度是否存在差异，相同岗位不同性别的教师工作满意度差异等，挖掘工作满意度中存在的问题，分析其原因和影响因素。
（3）根据分析得到的结果，总结工作满意度需要改善的方面，目的是为四川民办高校提高和改进教师工作满意度提供一些参考，减少优秀教师的流失，最终提高民办高校竞争力。
目前，虽然对我国高校教师工作满意度进行了大量的研究，并取得了较为丰富的成果，但并不是所有的结论都能应用于不同的社会背景。本文以四川民办高校四川工商学院为研究对象，结合个人的特征和外部环境来对民办高校教师工作满意度进行研究。学者对民办高校教师工作满意度的研究的文献还比较缺乏，而本文研究的对象是以民办高校教师为主题，在一定程度上可以进一步在高校教师工作满意度的范围中完善工作满意度理论。 对四川工商学院教师工作满意度的研究，学校能及时理解和发现教师的不满，及时采取措施解决问题，维护教师的心理健康，有效的促进教师的发展，稳定教师队伍，为四川工商学院的改革发展打下坚实的基础。 四川省民办高校始终存在着教师工作满意度低、教师不稳定、缺乏工作热情。如果没有一支强大的教师队伍，私立大学是不可能培养出合格的应用型人才的。师资队伍的建设在学科建设、科研成果的创造、学校知名度的提升、学校影响力的扩大等方面起着决定性的作用。通过分析影响四川工商学院教师工作满意度的因素，为四川省民办高校提高教师工作满意度提出了一些建议。
第 2 章 四川工商学院教师工作满意度调查研究设计
2.1 四川工商学院发展概况
四川工商学院是国家教育部批准设立的综合性本科高等院校。它是一个“省级文明校园”，一个“法制学校”示范单位，一个“花园式”校园，一个“四川省高校全面转型发展改革”优秀的单位。在中国校友会网络发布的《2018 年中国大学教学质量评价报告》中，四川工商学院在全国民办高校排名第 42 位，四川同类高校中排名第 1 位。 该校创建于 2001 年，前身是四川师范大学成都学院。学校有成都和眉山两个校区，分别位于成都的府河源头和苏轼的故居。校园占地 1600 余亩，在校学生 2.29 万余人。两校区总建筑面积 52.98 万平方米，教学行政空间面积 30.38 万平方米，图书馆藏书 299.5万册。学校设有 11 个二级学院，70 个专业，形成了以管理、工程、文学、艺术、经济、法律、教育协调发展为重点的学科专业体系。学校组织结构如下图 2-1 所示。
近年来，学校共获取市级以上科研项目近 200 个，发表学术论文 1000 余篇，出版专著、教材 50 余篇，获校级以上奖励 15 项。目前，学校已建成国家教育部的 ICT 生产与教育整合创新基地,2 个省级实验教学示范中心，3 个省级应用示范专业，3 个省级专业综合改革项目，4 个专业获得民办高校重点专业建设资金，4 个省级精品课程，2 个高校学生创新创业基地，3 个校外大学生实习教育基地，79 个校外企业合作教学实习基地。
2.2 四川工商学院教师工作满意度测量表方案的设计
2.2 四川工商学院教师工作满意度测量表方案的设计
不同岗位的工作满意度感知存在明显差异，因此，本文将调查范围确定为专任教学岗群体，即四川工商学院的 663 名教师。并进行教师工作满意度实测量表方案的设计和实施。 本文借鉴 Peisikete 的工作满意度表（JSS），同时结合国内云鹏（2010）、赵丽君（2018）、尹小金，姜玉波（2018）和陈植乔，陈健玲，邱州鹏（2018）等人的教师工作满意度调查量表，结合四川工商学院教师实际情况，设计和调整形成新的四川工商学院教师工作满意度维度，最终形成《四川工商学院教师工作满意度调查》，问卷的编制以结构式项为主，主要有三大部分组成：
第一部分基本信息调查。包含被调查者的您的性别、婚姻状况、年龄、教龄、最高学历、职称、平均月收入、学科类别、担任的主要课程、曾在其他院校工作状况等。
第二部分整体工作满意度调查。从整体上调查四川工商学院教师对工作满意度的评价状况。本部分采用李克特五级量表法（Likert Scale）计分，测评集 V={V1，V2，V3，V4，V5}={不满意，不太满意，一般，较满意，十分满意}。其中 Vi（i=1，2，3，4，5）表示等级水平；分数确定主要来源于四川工商学院教师的真实感受。各个分数对应的评价档次如下表 2-3 所示：
第三部分工作情况满意度分项调查。本部分共设定 87 个问题，具体包含领导与管理（13 项）、教育体制和社会环境（6 项）、社会地位（8 项）、工作任务（11 项）、收入与福利（9 项）、同事关系（9 项）、工作环境和学校条件（11 项）、自我实现（11 项）、学生与家长（9 项）等九个维度。
第 3 章 四川工商学院教师工作满意度调研结果统计
3.1 四川工商学院教师工作满意度调研样本描述统计分析
3.2 四川工商学院教师工作满意度总体得分统计
3.3 四川工商学院教师工作满意度各维度满意度统计
第 4 章 四川工商学院教师工作满意度调研结果的分析与讨论
4.1 民办教师工作满意度特征分析
4.2 四川工商学院教师工作满意度的影响因素分析
4.3 四川工商学院教师满意度较低的原因分析
第 5 章 提升四川工商学院教师工作满意度的建议措施
5.1 优化薪酬福利体系
5.2 增强民办教师职业发展空间
5.3 优化和引导社会认同环境
5.4 加强教师关怀以增强归属感
第 6 章 研究结论与展望
6.1 主要结论
作为教育系统中重要的人力资源组成，民办高校人力资源管理具有其特殊性，民办教师工作满意度普遍较低，人才流动频繁，优秀年轻员工流失严重等问题，对我国民办教学产生了重要影响。当前，我国对教师工作满意度的研究起步较晚，并且大部分研究都是针对的中小学教师，对高校教师的工作满意度研究也是近几年才开始，对民办高校教师的工作满意度研究的相关文献更为匮乏，本文以四川工商学院为例，从领导与管理、教育体制和社会环境、社会地位、工作任务、收入与福利、同事关系、工作环境和学校条件、自我实现、学生与家长等九个维度上编制《四川工商学院教师工作满意度调查》，最终确定四川工商学院的 213 个专职教师为研究样本，研究得出：四川工商学院被调查教师的工作满意度整体处于“一般略好”的中等水平上，其中收入与福利、社会地位、自我实现、教育体制和社会环境得分较低，是造成当前四川工商学院被调查教师工作满意度较低的四大关键因素，造成四川工商学院被调查教师工作满意度的原因主要在于学校层面薪酬福利体系不健全，社会层面对民办高校和民办教师的存在认知偏差，个人层面受到个人价值观、家庭负担、职业规划等方面的困扰。基于存在的问题，需要从社会、学校和个人等多个方面，构建提升四川工商学院教师工作满意度的措施。
6.2 研究展望
（1）对国外的专业满意度调查研究了解较少，仍需阅读大量的国外文献，弥补知识以及相关理论基础的薄弱。
（1）对国外的专业满意度调查研究了解较少，仍需阅读大量的国外文献，弥补知识以及相关理论基础的薄弱。
（2）本文研究民办高校教师工作满意度——以四川工商学院为例，由于自身对统计学相关统计方法的知识不够了解，在对调查数据进行统计和对数据建模分析以及数据表格建立中出现困难。
（3）对调查问卷中问题的设计和问题间的逻辑性不够完善。将通过借鉴以往学者的研究，查阅相关专业书籍和咨询导师的途径来解决这个问题。
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