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中等职业学校学前教育英语课堂教学分析
时间:2022-03-30 14:36 | 栏目:学前教育专业论文 | 浏览:次
硕士论文网第2022-03-30期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇学前教育专业论文文章《中等职业学校学前教育英语课堂教学分析》，供大家在写论文时进行参考。
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摘 要：中职学校学前教育专业在英语教学过程中存在着一定的问题，这影响了教学质量，不利于实现对学前英语教师的培养目标。本文在对当前中职学校学前教育专业英语课堂教学中存在的问题进行分析介绍的基础上，提出具体的解决对策，从而提高教学活动的质量和效率，促进中职学校英语教学的长远发展。
关键词：中职学校 英语教学 学前教育 问题 对策
当前中职英语学前教育专业的英语课堂教学并未实现对学前英语教师的培养目标，尤其是在学前英语教育不断升温的情况下，中职学前教育专业的英语教学就变得更为重要和迫切了。
一、中职学前教育专业英语课堂教学的重要性
中职学校学前教育专业的英语课堂教学在培养专业英语教学人员上起到重要作用，所以必须提升英语课堂教学的质量和效率，实现中职学生的良好发展。学前教育的主要对象是幼儿，提升中职学前教育专业英语课堂教学质量能够促进中职学生更好地教导幼儿，完成学前英语教学的任务。只有提升英语课堂教学的质量，才能提高中职学生的英语教学水平，使其更好地投入到未来的学前教育工作当中。此外，学前教育专业的英语课堂教学不但帮助中职学生积累丰富的英语教学经验，而且实现英语学前教育的专业培训，提升教学能力。
二、中职学前教育专业英语课堂教学中存在的问题
1. 英语教学的模式单一，方法比较陈旧
中职学前教育专业英语课堂教学的主要内容是熟悉英语基本知识，掌握英语基本语法。受到传统英语教学模式的影响，不少中职学校的教师依然采取传统的“填鸭式”的教学方法，忽视对学生英语学习能力的培养。这样的教学模式不但限制了学生的思维，更不利于开发学生的英语学习潜能。在学前教育专业的英语课堂教学中，教师占据主导地位，需要对学生英语基础和英语学习兴趣缺乏必要的关注，否则就会影响课堂的教学质量。此外，在英语课堂教学过程中，教师教学模式单一，不但降低了学生的英语学习积极性和学习兴趣，而且降低了英语课堂教学的质量。中职学校的学前教育专业主要是为国家和社会培养专业的技能型人才，英语课堂教学在培养学前教育专业英语教师方面有重要的作用。然而，传统教学模式和教学方法影响了教学目标的实现，不利于完成英语课堂教学的基本任务。
中职学前教育专业英语课堂教学的主要内容是熟悉英语基本知识，掌握英语基本语法。受到传统英语教学模式的影响，不少中职学校的教师依然采取传统的“填鸭式”的教学方法，忽视对学生英语学习能力的培养。这样的教学模式不但限制了学生的思维，更不利于开发学生的英语学习潜能。在学前教育专业的英语课堂教学中，教师占据主导地位，需要对学生英语基础和英语学习兴趣缺乏必要的关注，否则就会影响课堂的教学质量。此外，在英语课堂教学过程中，教师教学模式单一，不但降低了学生的英语学习积极性和学习兴趣，而且降低了英语课堂教学的质量。中职学校的学前教育专业主要是为国家和社会培养专业的技能型人才，英语课堂教学在培养学前教育专业英语教师方面有重要的作用。然而，传统教学模式和教学方法影响了教学目标的实现，不利于完成英语课堂教学的基本任务。
2. 英语教学师资队伍建设落后
中职学校在学前教育专业的英语教学存在的另一个主要问题便是教师队伍的建设落后。例如，教师经常更换造成师资队伍不稳定，不利于实现对学生的具体情况、学习能力、学科特点以及学习习惯等方面的了解，难以实现英语课堂教学活动的高效率。学前专业的英语教学主要是培养学前教育工作中的专业英语人才，然而，中职学校的师资队伍有相当一部分工作人员缺乏对学前教育的了解和认识。例如，对儿童心理学以及教育学基本理念缺乏了解，尤其是对学前教育的新成果、学前英语教学的方向和最新动态、学前儿童学习英语的基本心理特征等专业技能与知识缺乏系统的了解。中职院校的学前教育专业在英语课堂教学中缺乏对学生专业能力的培养，因此师资队伍整体素质有待提高。
中职学校在学前教育专业的英语教学存在的另一个主要问题便是教师队伍的建设落后。例如，教师经常更换造成师资队伍不稳定，不利于实现对学生的具体情况、学习能力、学科特点以及学习习惯等方面的了解，难以实现英语课堂教学活动的高效率。学前专业的英语教学主要是培养学前教育工作中的专业英语人才，然而，中职学校的师资队伍有相当一部分工作人员缺乏对学前教育的了解和认识。例如，对儿童心理学以及教育学基本理念缺乏了解，尤其是对学前教育的新成果、学前英语教学的方向和最新动态、学前儿童学习英语的基本心理特征等专业技能与知识缺乏系统的了解。中职院校的学前教育专业在英语课堂教学中缺乏对学生专业能力的培养，因此师资队伍整体素质有待提高。
三、解决中职学前教育专业英语课堂教学问题的对策
1. 加强中职学校的英语师资队伍建设
近些年来中职学校对英语教学的重视力度越来越大，在对学前教育专业英语课堂教学进行课程改革的基础上，不断完善师资队伍的建设工作，努力提升英语课堂教学的质量，实现为学前教育培养英语课堂专业教学人才的目标。首先，转变传统的培养方式。学前教育专业的英语教学是为社会培养“未来的教师”，因此，在英语课堂教学过程中教师必须转变传统的教学理念，在课堂教学活动中以“未来的教师”这样的思想来指导英语课堂教学活动。其次，完善师资队伍建设还需要转变培养的策略。在中职学校的英语课堂活动中，教师应当鼓励学生大胆尝试，通过“代师讲课”的方式来逐步培养中职学生的英语教学技能，提升学前教育专业的英语教学质量。
近些年来中职学校对英语教学的重视力度越来越大，在对学前教育专业英语课堂教学进行课程改革的基础上，不断完善师资队伍的建设工作，努力提升英语课堂教学的质量，实现为学前教育培养英语课堂专业教学人才的目标。首先，转变传统的培养方式。学前教育专业的英语教学是为社会培养“未来的教师”，因此，在英语课堂教学过程中教师必须转变传统的教学理念，在课堂教学活动中以“未来的教师”这样的思想来指导英语课堂教学活动。其次，完善师资队伍建设还需要转变培养的策略。在中职学校的英语课堂活动中，教师应当鼓励学生大胆尝试，通过“代师讲课”的方式来逐步培养中职学生的英语教学技能，提升学前教育专业的英语教学质量。
2. 采用灵活的教学方法
首先，运用情景教学的方式来提升英语教学的质量。中职教师在学前教育专业的英语课堂活动中应当建构具体的生活场景或者是教学情境，通过学生的模拟演练来逐步培养学生的英语思维能力，提高英语专业认知水平。学前教育专业是为社会培养专业的教学人才，在英语教学活动中必须要严格贯彻落实这一基本原则。进行教学情境的创设时应当尽可能联系实际，逐步帮助学生训练英语教学技能。其次，推行趣味教学。学前教育专业的学生在工作以后所面临的对象大多是学龄前儿童，因此在中职英语课堂教学中推行趣味教学能够帮助中职学生掌握科学的学前教育方式，提升英语教学的质量。除此之外，教师在教学活动中还可以采用儿歌、顺口溜的方式来增加英语教学的趣味性，真正让中职学前教育专业的英语教学充满趣味性。趣味性的英语教学能够帮助学生更加牢固地掌握所学的知识，刺激学生的英语学习热情，实现英语教学的目标。
首先，运用情景教学的方式来提升英语教学的质量。中职教师在学前教育专业的英语课堂活动中应当建构具体的生活场景或者是教学情境，通过学生的模拟演练来逐步培养学生的英语思维能力，提高英语专业认知水平。学前教育专业是为社会培养专业的教学人才，在英语教学活动中必须要严格贯彻落实这一基本原则。进行教学情境的创设时应当尽可能联系实际，逐步帮助学生训练英语教学技能。其次，推行趣味教学。学前教育专业的学生在工作以后所面临的对象大多是学龄前儿童，因此在中职英语课堂教学中推行趣味教学能够帮助中职学生掌握科学的学前教育方式，提升英语教学的质量。除此之外，教师在教学活动中还可以采用儿歌、顺口溜的方式来增加英语教学的趣味性，真正让中职学前教育专业的英语教学充满趣味性。趣味性的英语教学能够帮助学生更加牢固地掌握所学的知识，刺激学生的英语学习热情，实现英语教学的目标。
3. 明确教学的目标
中职学校学前英语教学主要是为学前教育培养英语教学人才，提高学前儿童的英语素质。在这一原则下的中职英语课堂教学必须要兼顾英语能力和教学技能的培养，全面提高英语教学的质量和效率，实现培养英语教学人才的基本目标。具体来说，在教学过程中应当重视对学生英语教学技能的训练，通过强化口头表达能力、语言组织能力等来帮助学生建立起系统的英语教学技能。
中职学校学前英语教学主要是为学前教育培养英语教学人才，提高学前儿童的英语素质。在这一原则下的中职英语课堂教学必须要兼顾英语能力和教学技能的培养，全面提高英语教学的质量和效率，实现培养英语教学人才的基本目标。具体来说，在教学过程中应当重视对学生英语教学技能的训练，通过强化口头表达能力、语言组织能力等来帮助学生建立起系统的英语教学技能。
综上所述，针对目前中职学前教育专业英语教学过程中存在的问题，唯有加强中职学校的英语师资队伍建设、灵活采用教学方法、明确教学目标，才能实现为学前教育培养英语教学人才的目标，提高中职英语教学的质量。
参考文献：
[1]宋学忍.中职学前教育专业英语教学的困境与对策[J].海外英语，2014
[2]林明魁.中职学校学前教育专业英语教学现状及其解决思路[J].福建轻纺，2014
[3]黄达莎.探析中职学前教育专业英语教学途径——英语教学技能课的摸索与体会[J].教师，2013
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