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体育中考现状调查与对策研究——以浙江省宁波市镇海区为例
时间:2021-11-08 09:31 | 栏目:体育教学论文 | 浏览:次
硕士论文网第2021-11-08期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇体育教学论文文章《体育中考现状调查与对策研究——以浙江省宁波市镇海区为例》，供大家在写论文时进行参考。
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通过调查得知镇海区应届生体育中考成绩对中考总成绩的影响不是很大，大多取得满分或高分，同时学生并不希望体育中考的成绩成为中考成绩的关键因素，说明学生并不看重体育中考乃至体育的价值。从项目来看，体育中考的各个项目甚至若干项目较为容易，学生也会集中选择难度较低的项目，因此整体成绩较为理想。此外镇海区中考考试成绩的公正性以及考试的监督机制整体受到教师与学生的基本认可，但也存在一些不满的声音。
1 前言
1 前言
1.1 选题依据
体育中考作为中学生身体素养的一次阶段性考核，考试成绩本身并非目的，关键在于考试的设置能否推动学生对自身身体机能的了解、身体技能的掌握以及健康水平的提升，自始至终应以学生为本。这一考试推行至今经历数次变革，但仍存在若干问题亟待完善。在长期应试教育环境下，体育中考不可避免地出现机械式的应试课程与备考模式，弱化学生主体性，这一趋势促使体育中考持续变革。为贯彻落实《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发【2016】27 号）、《浙江省教育厅关于加强教育治理切实维护中小学正常招生秩序的通知》（浙教基【2017】124 号）、《关于做好 2019 年义务教育阶段学校招生入学工作的通知》（甬教基【2019】70 号）文件要求，全面实施素质教育，加强学校体育工作，浙江省宁波市镇海区（以下简称镇海区）2019 年体育中考由选考科目（游泳、足球运球、立定跳远、一分钟跳绳、实心球投掷、篮球运球投篮、引体向上/仰卧起坐）、必考科目（男生 1000m，女生 800m）与校内日常体育项目等三部分构成，旨在切实提高中学生参加体育锻炼的主动性与积极性，大力提升中学生的健康素质和运动能力。因此本研究将基于以上现实背景，拟根据镇海区体育中考的现状，通过文献资料法、问卷调查法、数理分析法和对比分析法等，对宁波市镇海区体育中考的现状进行调查，试图对镇海区体育中考的影响因素进行分析，进而可对中考机制提出相应的对策与建议。
1.2 文献综述
1.2.1 国内关于体育中考的研究
1.2.1.1 关于体育中考成绩的研究
中考体育考试是目前利用统一的标准对初中应届毕业生进行的综合体质测评的一种模式。然而，不少地区的体育成绩满分率高，就成绩分布来看缺乏科学性的现状应引起重视。姚辉波在研究中指出，中考作为升学考试，就应具有竞争性、选拔性、淘汰性的特征。体育成为中考必考科目，也应该具备一定的选拔性质。而现阶段体育中考存在“送分考”的问题，高满分率现象更是与我国学生体质健康持续下降的现实格格不入。邓泽城在研究中指出，目前体育中考存在满分率高以及高分段人数过多的问题，2016 年新乡市中考体育成绩满分率为 6.8%，高分段人数占总人数的 38.4%，由此可得体育学科评分标准偏低，导致体育成绩区分度不明显。陶海荣在《体育考试成绩影响之我见》中认为体育中考成绩受考试时间、临场裁判、学生自身原因、学校课程安排、学校重视程度、教师教学经验及手段等多方面因素影响。
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
以浙江省宁波市镇海区体育中考的现状与发展对策为研究对象，并对浙江省宁波市镇海区体育教师和初三学生进行调研。对镇海区 12 所中学进行调研(古塘中学、蛟川书院、立人中学、龙赛中学、镇海中学、骆驼中学、仁爱中学、澥浦中学、逸夫学校、镇海职教中心、中兴中学、庄市学校)。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
在知网（CNKI）中按照“体育中考成绩”、“体育中考评价”、“初中体育课程”等关键词进行搜索，可查阅到关于“体育中考”的学术论文（包含硕士论文）共计 40 余篇。其中，以“体育中考成绩”为关键词，在核心期刊中检索并查阅共 7 篇；以“体育中考评价”为关键词，在核心期刊中检索并查阅共 6 篇，以“初中体育课程”为关键词，在核心期刊中检索并查阅共 6 篇。经过分类整理并仔细阅读，了解国内外体育中考的研究现状与发展趋势，为本研究的调查实施和论文的撰写提供有力的理论支撑。
2.2.2 问卷调查法
在设计问卷之前，作者阅读了大量关于“体育中考”的论文与资料，根据本文三个关键词进行研究分析，参考了孙其刚（2018）在《滁州市中考体育对初中体育教学的影响研究》，李剑（2017）在《银川市体育中考现状调查及对策研究》，雷敏（2018）在《成都市初中学校体育现状调查及对策研究》等素材，并在导师的精心指导下多次修改，最终定稿调查问卷。
3 调查结果与分析
3.1 宁波市镇海区体育中考的现状调查
宁波市体育中考由区教育局成立初中毕业生体育考试领导小组，由教育局领导，并设立机制使各考点学校校长发挥各自职能，同时完善考务组、后勤组、监察组等相关工作。区教育局将抽调体育教师执行监考工作，并参与统一培训——内容主要为考试流程的熟悉与相关规则纪律的掌握，力争公平公正，避免考试出现权力寻租等现象。浙江省宁波市镇海区体育中考是由区教育局领导的中学生体育水平的正式测试，具有权威性与公正性。
3.1.1 宁波市镇海区体育中考内容设置
3.1.1.1 2019 年宁波市镇海区体育中考考试项目设置
项目设置是体育中考的关键要素，其斟酌筛选将影响着中学生运动技能的发展方向。因此这一抉择须以学生身体发展需求为依据，尊重学生身体的多元化发展方向，同时还应切合学校与教师的实际，使考试项目设计能顺利落地。现今体育考试不单一选择过程性评价或终结性评价的方式，而是将二者结合，在注重学生整体体育素养的基础上，与个体个性差异相结合，以此体现学生的主体性。依据浙江省初中阶段《体育与健康》课程标准及《国家学生体质健康标准》，镇海区考试项目分为学校日常体育项目和集中考试项目，集中考试项目又分为必测项目和选测项目，共 40 分。从 2020 届初中毕业生开始，40 分全部实行集中考试项目，学校日常体育项目考核列入学生综合素质评价考核内容。
4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1 通过调查得知镇海区应届生体育中考成绩对中考总成绩的影响不是很大，大多取得满分或高分，同时学生并不希望体育中考的成绩成为中考成绩的关键因素，说明学生并不看重体育中考乃至体育的价值。从项目来看，体育中考的各个项目甚至若干项目较为容易，学生也会集中选择难度较低的项目，因此整体成绩较为理想。此外镇海区中考考试成绩的公正性以及考试的监督机制整体受到教师与学生的基本认可，但也存在一些不满的声音。
4.1.2 学生对体育课程在体育中考机制下的重要性具备一定认知，经调查学生与教师对学校体育中考的重视程度以及相应的器材设备供应均基本满意，但也存在一些不尽人意之处。体中考前后的体育课程比较可凸显目前体育课程存在的价值取向问题，中考前大多成为内容枯燥的训练课程，而中考结束更有部分学校直接停止体育课。当下体育课程教学目标缺乏对学生心理健康与社会适应的重视。同时教学内容过于应试化，大量倾斜至考试项目。教学方法上因中考的存在，应对备考的循环训练法较为成熟，其余则还需提升。此外教学评价过多侧重于体育中考。这些便是体育中考对体育课程的利弊影响。
4.1.3 体育中考机制能对学生参与体育锻炼起到一定促进作用，但也会造成相应的应试压力。同时学生对体育课程作用的认知更多停留在体质提升与技能培养，教师须带领学生更全面地体会体育的价值。家长的重视也是体育中考带来的一系列影响，归根结底须让家长知晓体育参与的真正意义。
4.1.4 体育教师对体育中考政策基本满意，但对政策落实有所不满。体育中考机制一定程度上提升了体育教师的自我认同，但也侧面反应了体育学科受认同的程度由体育中考决定。此外当下体育中考机制使体育教师容易定期出现高强度超负荷工作状态。
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