硕士论文网第2020-12-10期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇
工商管理文章《本科企业工商管理专业人才培养模式研究》，供大家在写论文时进行参考。
本篇论文是一篇工商管理硕士论文范文，目前，全球经济的高速发展与中国经济的转型都需要大量的高素质工商管理类人才，然而工商管理类专业本科毕业生相对过剩，同时企业招不到满意的人才，也就是本科工商管理类专业毕业生不能好的适应社会环境的需求。本科院校人才培养质量的降低也是工商管理人才不能适应市场需求的一个原因。本科院校如何在了解自身培养模式的基础上，根据市场和企业的需求改革人才培养模式成为需要解决的关键问题。为了了解企业对工商管理类人才的需求和本科院校工商管理类人才培养的现状，笔者分别针对这两方面设计调查问卷进行了调查。
1 绪论
1.1 研究背景和研究意义
工商管理类专业是与社会经济发展密切相关的一门应用性学科。近年来，工商管理类人才的需求与供给之间的矛盾越来越明显。随着全球一体化进程的加快，各国之间经济的联系加强，中国经济会在国际经济的推动下高速发展，未来一段时间内将为工商管理专业毕业生就业打下坚实基础。我国正处于宏观体制改革和现代企业制度的建立的关键时期，迫切需要大量高素质的工商管理人才的加盟，我国的经济转型也需要专业的工商管理人才。总体上讲，社会对工商管理人才的需求量呈上升趋势。与此同时，多数企业却很难找到能够胜任其相应管理职位的合格人才，需求得不到满足。各高校纷纷开设了工商管理专业，培养了大量的工商管理人才，但是他们有些找不到满意的岗位，有些自身的条件达不到岗位的需求标准。2011年就业报告显示 2010 年本科毕业生失业人数最高的专业中工商管理专业排名第六，不少大学也因失业率高将工商管理专业列入减招行列。一方面，社会对高素质工商管理人才的需求增加，另一方面工商管理人才的相对过剩，造成这种情况的重要原因是高校的工商管理人才培养与市场的需要错位，即工商管理人才不能很好的适应市场和社会的需求，高等教育工商管理人才培养不能较好地为社会的经济服务。人才质量降低是引起工商管理人才需求与供给之间矛盾的又一重要因素。从 98 年扩招以来，我国高等教育从精英化转向了大众化，在校生数量增加，硬件设施数量少，高校教师缺乏，人才培养的质量得不到保证，造成高等教育不能为社会培养需要的高质量人才。在这种大背景下，本科工商管理类专业的人才培养必须根据社会和市场的需求做出调整和创新，提高人才培养质量，适应企业岗位需求。 国家中长期教育发展和改革规划纲要也提出提高人才培养质量，培养高素质专门人才和拔尖创新人才。改革人才培养体制，创新人才培养模式，遵循教育规律和人才成长的规律，深化教学改革，创新教学方法，探索培养方式，形成创新人才不断涌现的局面。本科高校应该根据国家政策的要求，来改变人才培养模式，培养高素质的工商管理人才。 本文以其他学者的研究理论入手，结合我国工商管理类专业人才培养的现状和市场对工
商管理类专业人才的社会要求，系统地比较分析了国内外本科工商管理类专业人才培养模式，就我国高校本科此类专业人才培养模式中存在的问题进行了探索，构建出新的本科工商管理类专业人才培养模式，对我国高校本科工商管理类专业的教育教学改革有很强的借鉴意义。
1.2 研究内容和研究方法
本文在对本科工商管理类专业人才模式的文献的研究基础上，总结了本科工商管理类专业人才模式的一些观点。对本科工商管理类高年级学生以及企业进行问卷调查，了解国内本科工商管理类专业人才培养的现状，明确分析当前企业对工商管理类专业人才的知识和能力、素质的要求。通过对国内外工商管理类专业本科教育情况的对比分析，就我国本科工商管理类专业人才培养方面存在的问题进行研究，找出现有人才培养模式的问题所在。根据用人单位对工商管理类人才的需求，结合国内本科工商管理类专业人才模式的现状和存在的问题，构建适合市场需求的本科工商管理类专业人才培养模式并提出相应的保障措施。全文总共包括6章 第1章是绪论部分。介绍了本论文研究的背景和意义，仔细阐述了本论文研究的国内外研究现状，并在此基础上概述了本论文的研究过程，包括研究内容和研究方法，指出了本文的创新之处。第 2 章是本文的研究基础。介绍了本科院校工商管理类专业人才培养模式涉及的基本概念和论文研究的理论基础，具体介绍了本科院校、工商管理类专业、人才培养模式的内涵和教育内部关系规律和外部关系规律、人力资本理论、人才培养质量的有关理论。 第 3 章是对学生的调查了解国内本科工商管理类专业人才培养的现状，分析调查结果并给出原因分析，对企业进行调查了解企业需要的工商管理类专业人才具备的能力、知识和素质。 第 4 章对国内外的人才培养模式的具体方面做出分析，并对比得出国内本科工商管理类专业人才培养模式方面存在的问题。 第 5 章根据企业需求，结合国内本科工商管理类专业人才模式现状和存在的问题，构建适合市场需求的本科院校工商管理类专业人才培养模式。 第6章提出推行本科院校工商管理类专业人才培养模式措施。本文采用的研究方法主要有文献研究法、问卷调查法、比较研究法、定量分析法。 文献研究法：借助中国知网、百度文库等数据库，总结了国内外对于本科工商管理类专业人才培养模式的基本观点，包括培养目标、课程设置、教学方法具体方面的观点，也包括对人才培养模式综合性的观点。 问卷调查法：对高年级本科工商管理类专业学生发放调查问卷，了解国内工商管理人才培养的现状。对企业发放调查问卷，了解企业对工商管理类专业的实际需求，即所需求人才需具备的知识、能力、素质。 比较研究法：介绍了国内、国外本科工商管理人才培养模式的主要特点，对比两者的培
养模式，得出国内本科工商管理人才培养模式存在的主要问题。 定量分析法：对关于企业回收的调查问卷用spss进行数据分析，得出企业需要的工商管理类专业毕业生应该加强的知识、能力与素质。 本文在对教育内部规律和外部规律、人力资本理论、人才培养质量相关理论研究的基础上，对本科院校工商管理类专业人才培养模式存在的问题、市场对工商管理类专业人才的需求做出研究，构建了适应市场需求的实践型、创新型工商管理类人才培养模式，这些研究对于高校人才培养具有一定的理论与实践价值，有利于推动本科院校工商管理类专业人才培养模式改革的深入发展。
2 研究基础
2.1 基本概念
“本科”是高等教育的一个层次，是相对于研究生和专科而言的，毕业达到规定授予学士学位。世界大学本科学制一般为四年，少数本科学制为三年和五年，香港的大学本科大部分为三年制，医学类专业本科一般为五年。本科教育的主要任务是培养扎实地掌握本学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具备从事研究或承担专门技术工作初步能力的高级人才。研究生教育和本科生教育都在本科院校完成，专科教育一般在高职高专院校完成。本科院校和高职高专院校承担的教育任务不同，因此有很多区别。 一般本科院校与高职高专院校结构功能不同。教学研究型或研究型的全国重点大学，以精英教育为主，重点是培养社会需要的尖端科研人才，其发展主要是学术质量的提高而非规模的盲目扩张；教学型的一般本科院校介于研究型大学和高职高专院校之间，应综合精英教育和大众教育的特点，主要培养既具有相对扎实的学术理论基础，又具有较强的职业技能的人才。同时，一方面为研究型大学选送毕业生继续深造，另一方面也为高职高专院校的毕业生提供进修提高的机会。这类本科院校主要为地方建设培养需要的高级专门人才，同时也发挥不同层次院校之间的“中间站”作用；高职高专院校应当以大众化教育为主，重点培养职业型应用技术人才，其发展主要是随着人才市场的变化，设置专业和人才培养方向，在适合市场需要的前提下可以扩大办学规模。 一般本科院校与高职高专院校在培养目标、学业年限和学业标准上不同。培养目标不同，本科院校强调理论技能并重的原则，要求学生不仅要具备动手、应用、操作能力，而且还要具有较初步具备理论研究能力，从而为接受硕士打下基础。高职高专院校则以技能培养为主，侧重于培养学生的动手能力、操作能力和应用能力。所以，本科院校的专业理论基础课程更多些，学生也学得更扎实些，而高职高专院校这方面就弱一些，开设课程主要是专业应用课程。学业年限不同。专科院校的的教育年限为二年至三年，本科院校的教育年限为四年至五年。 学业标准不同。本科教育是让学生系统掌握本学科、专业的基础理论、知识，从而具有初步的相关专业研究能力和一般的专业能力。专科教育是使学生掌握最基本的知识和 从事实际工作的基本技能。本科院校与高职高专院校教学方法不同。本科课堂教学中，不仅要向学生传授有定论的理论知识和专业知识，还要向学生介绍前沿的科学成就，学术流派和学术观点以及需要进一步研究和探讨的学科问题。专科课堂教学中，只要求讲解清楚一门课程的基本概念和基本体系，对理论深度和信息容量要求不高。 本科院校与高职高专院校在培养质量标准上不同。本科院校注重学生综合素质的培养，在教学中以提高学生的学习能力、就业能力和创业能力为重，加强知识融通能力的培养，从注重知识传授向注重能力和素质培养转变。高职高专院校则注重学生高技能的培养，培养学生的社会适应能力、学习能力、交流沟通能力和团队协作能力，提高学生的实践能力和创新能力等。
2.2 理论基础
人才培养质量的评价分为学校对自身培养的人才质量的评价和市场对学校培养出的人才质量的评价。市场对高等教育人才的评价主要看毕业生能够适应其需要。学校对自身培养的人才质量的评价，就是看学生是否达到其规定的要求。所以说，学校提高人才培养质量，一方面是使培养出的学生更符合其规定的要求，一方面是使培养出的学生给符合市场的需求。人才培养模式的改革，提高人才培养质量的措施，应该遵守上述规律，也就是教育的内部关系、教育与外部的关系规律。教育受时代发展的制约，教育也影响着时代和社会的发展，那么教育与外部的关系即为教育要与外部的发展相适应，符合外部的需求，所以说就应对其人才培养模式进行适当的改革使其毕业生质量适应外部的需求，这就是教育的外部关系规律。 教育的内部规律就是高校应培养符合国家教育方针和自身培养目标的学生，也就是高校通过其对学生的各方面教育，培养具有良好的综合素质、丰富的知识、具有创新能力的人才。如果高校培养的人才质量不能达到自身规定的要求，就要改变人才培养模式使人才质量能够达到它的目标。因此，改革人才培养模式要遵守育的内部关系、教育与外部的关系规律，也就是说使其适应外部需求和内部目标。“人力资本”的概念由是费雪首次提出的。他认为人也是可以带来收入的资本。对人力资本的定义，有以下四种观点:（1）舒尔茨认为人的能力、健康、知识等人力资本的提高对于经增长的贡献比劳动力数量、物质的增加重要得多。（2）因此有的学者认为人力资本是人们在教育、健康、移民、职业培训等方面的投资形成的资本。(3)人力资本是体现在人身上的的生产知识的存量和技能。人力资本可通过人力投资实现价值增值，人力资本的投资对象是人，它的价值体现在个人身上，价值增值也是通过人的活动来实现的。它依附于人身上的某些素质。综上所述，人力资本是指凝结在劳动者身上的知识、技能以及其所表现出来的能力，这种能力是生产增长的主要因素，是一种具有经济价值的资本。构成人力资本的主要要素包括教育资本、知识和技术资本、健康资本、迁移资本以及培训等，其中教育和知识资本是核心要素。
3 企业用人需求与本科院校工商管理类专业人才培养现状的调查
3.1 本科院校工商管理类专业人才培养现状的调查
3.2 市场对工商管理类专业人才需求的调查
3.3 本科院校工商管理类专业人才培养模式存在的问题和原因分析
4 国内外本科院校工商管理类专业人才培养模式对比
4.1 国外本科院校工商管理类专业人才培养模式介绍
4.2 国内本科院校工商管理类专业人才培养模式介绍
4.3 国内外工商管理类专业人才培养模式对比
5 本科院校工商管理类专业人才培养模式的构建（工商管理专业为例）
5.1 本科院校工商管理专业人才培养模式的构建思路
5.2 本科院校工商管理专业的培养目标
5.3 本科院校工商管理专业的课程设置
5.4 本科院校工商管理专业的教学安排
6 本科院校工商管理类专业人才培养模式推行的措施
6.1 加强硬件设施的投入和建设
6.2 建立优秀的师资队伍
6.3 加强特色教材建设
6.4 构建紧密型的校企合作体系
6.5 改革教学评价体系
7 结论
在现代社会经济竞争日益激烈的背景下，本科院校的人才培养质量不断地面临着新的挑战。本文在研究相关概念和相关理论的研究基础上，对本科工商管理类高年级学生以及企业进行问卷调查，了解国内本科工商管理类专业人才培养的现状，明确分析当前企业对工商管理类专业人才的知识和能力、素质的要求。对国内外工商管理类专业本科教育情况的对比分析，就我国本科工商管理类专业人才培养方面存在的问题进行研究，找出现有人才培养模式的问题和原因，构建有区别的人才培养目标、完善课程体系、灵活的教学方法、多样的实践教学、优秀的教师队伍的创新型、实践型的本科院校工商管理类专业人才培养模式，并提出推行创新型、实践型人才培养模式的具体措施，如加强硬件设施的投入、建设建立优秀的师资队伍、加强特色教材建设和构建紧密型的校企合作体。 在新的时代背景及新的挑战下，构建和创新人才培养模式在高校的管理中发挥着越来越重要的作用，并且伴随着社会对人才质量的要求和人才需求的变化，人才培养模式和方案也都随之变化，人才培养模式的每一个方面，都值得我们进行深入细致的研究。文章中对工商管理类人才培养模式的构建，也仅仅是提出了一个线索，这些也正是今后需要进一步深入研究的内容。 除此之外，亲自调查研究让我更加了解社会对工商管理类人才的需求和人才培养的现状和存在的问题。另外，理论研究与实践经验的结合，都在很大程度上促进了我今后的学习。本文获得的调查数据，对全面分析我国工商管理类人才培养来说显得狭窄，在后期研究中应扩大调查面，并且对调查问卷进行细化，使研究工作深入细致。其次，在调查研究中由于笔者水平极为有限，理论功底欠缺，使得调查研究不够深入，本文中人才培养模式现状的分析还不够系统和彻底。希望专家学者能多提意见，以期该项研究能深入下去，为本科院校工商管理类人才培养模式研究提供参考。
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