幼师音乐教学课程体系构建探讨

  幼师在幼儿教育中扮演着很重要的角色，其不仅要对幼儿的智力进行开发，同时还要对幼儿接受知识的能力进行培养，责任重大。在高职幼师专业中，音乐是一门很重要的课程，其教学效果将会对幼师的培养质量产生直接影响，因此，针对当前高职幼师音乐教学现状，必须要提出相应的改进措施，以期能够在提高教学质量的同时，帮助幼师提升音乐素养，为其今后的职业生涯奠定良好基础。

一、高职幼师音乐教学现状分析

  首先，在教学理念方面，高职幼师专业的音乐教学长期以来都在延续着传统的教学理念，缺乏创新，因而已经很难适应现代化发展需求，更无法满足学生的个性化学习需求，从而对教学质量产生了直接影响。教师在课堂中一直都占据主导地位，学生在学习过程中比较被动，从而影响了学生的学习兴趣。其次，在教学目标方面，教学目标不够明确，经常会忽视学生音乐审美情趣的培养，大多数教师都比较侧重于音乐知识教学，认为学生只要能够将所有音乐知识牢牢掌握就能将音乐学好，很少关注到学生的全面健康发展，但实际上，只有全面提高学生的创造力、表现力、审美能力，才能够让学生真正领悟到音乐的魅力，这才是高职幼师音乐教学的教学目标所在[1]。最后，纵观当前高职幼师专业音乐教学的现状，可以发现教学评价体系也不够完善，缺乏全面性，大多数高校都未能形成完善可行的评价体系，对于学生的评价基本上都是停留在学生对音乐知识的掌握以及学生能够独立完成多少首音乐作品的演奏等方面，对于书本知识比较看重，常会忽视对学生学习态度、学习过程、个性差异及创新能力等的评价。这样的评价模式，难免会对学生的自信心造成影响，使其不能充分发挥自身潜能。

二、高职幼师音乐教学改革的有效途径

（一）提升教师音乐水平，培养学生审美能力

  首先，要提高教师的自学能力。现代社会，知识更新换代的速度越来越快，因此广大教师必须具备良好的自学能力，特别是网络信息技术的快速发展，使得很多学生都可以通过网络等途径获取知识，如果教师的教学能力和水平停滞不前，便很难解答学生提出的各种问题，无法满足其学习需求。在此情况下，广大教师必须要有意识地提高自己的自学能力，要善于用知识武装自己的头脑，对最新的音乐动态进行关注，了解学生的兴趣爱好，这样才能够让自己在音乐教学中游刃有余[2]。其次，要提高教师的教学能力。课堂教学短短的 45分钟是学生接受知识的重要阶段，教师需要思考如何在有限的时间内尽可能地将知识传授给学生，提高学生的学习效率。要想实现上述目标，就需要不断提高教师的教学能力。在教学中，教师的风度、气质、教学方法等都是其教学经验以及艺术修养的重要体现。教师不仅要善于通过语言对学生进行引导，同时还要学会通过演奏、演唱示范对学生的情操进行陶冶，为学生营造一种轻松愉悦的课堂氛围，这样才能够为教学质量的提升提供保障。最后，要强化学生音乐审美能力的培养。对于幼师专业的学生而言，在音乐学习的过程中，具备一定的审美能力至关重要。在实践教学中，教师可通过以下方式进行培养：第一，通过音乐欣赏提高学生的审美能力，通过这种方式帮助学生领悟音乐的真谛；第二，在歌唱教学中提高学生的审美能力，这是教学的关键内容之一，比较容易被学生接受和认可；第三，通过音乐创造性教学提高学生的审美能力，主要就是在教学中组织开展各项创造性教学活动。
（二）增强课堂教学的吸引力，积极拓展课外教学