“互联网+”背景下提高幼师学生信息素养的探索

  随着教学改革的推进，社会对于当代幼师的培养有了更高的要求，幼师不仅需要有良好的教学技能，更是要具备核心素养，而当代的中职幼师培养方面存在很多的不足，其教学制度和教学手段都不符合当代高素质人才的培养要求。如何改变幼师培育机制，成为当代幼师专业教育当中急需解决的问题。

  1.1 中职幼师专业师资力量小

  首先，部分的中职院校的教师管理机制还不够完善，一方面教师教学内容不明确，在进行幼师专业教学时通常没有相对规范的教学模式；另一方面，专业教师的教学意识不明确，学生的教学技能和教学经验都不能得到提升，不利于学生全面发展。此外，学校缺乏专门的教师能力提升规划，教师在教学过

程中只注重教学任务的完成而不注重学生整体发展，严重影响了教学质量的提升。

1.2 中职幼师专业生源质量差

在以往的中职幼师专业院校的招生制度中，学校招生的目标主要是没有考上高中的初中毕业生，这一类的学生往往文化基础较差，相对于高中毕业或者大学毕业的学生，专业素养存在很大的不足。其次，中职院校缺乏专业发展思维，招生渠道

单一，切缺乏科学的招生计划，无法吸引更好的生源，严重影响学生整体质量的提升，也为学生就业增加了难度。

1.3 中职幼师专业教学模式不科学

中职院校在培养学生专业能力上略有不足，主要表现为教

学方式不科学以及教学目标不明确，学生在固有的教学模式中无法实现学习效率的提升，首先，院校在确定教学方式时不注重以学生发展为重点，将幼师专业教学当成是一个不断吸取知识经验的过程，学生学习过于被动，学习效率自然不能提设个。其次，院校缺乏对于幼师实践能力的培养，导致学生在学习过程中理论与实践进步不同步，严重影响学生未来就业能力的培养培养。

  2.1 加强教学师资队伍建设

  加强幼师专业教学师资队伍的建设，首先，中职院校需要不断的完善教学机制，加强对于教师的管理，通过明确教师工作内容，合理分配专业教师人数提升教学质量，加强教师教学监督机制落实教师教学质量的提升，通过加强教学机制，切实规范教师行为，可以在很大程度上制约教师教学行为，提升教学的有效率。其次，中职院校需要不断加强校内教师能力培训制度和教师准入制度，从根本上提升教师的教学能力，院校可以通过开展校内教学会议或者邀请教学专家的方式，让教师在交流过程中吸取教学经验，提升教师的教学能力，也培养教师的教学意识。

  2.2 拓展招生渠道

  要想切实改变当代中职院校生源质量差的现状，学校本身应该作出切实的改变，首先，学校应该注重办学特色的形成，通过明确教学目标，以培养学生成为具有全面高素质的幼师人才为主要办学方针，以自身的优势吸引更多更好的生源。其次，学校在进行招生宣传时，应该注重学校专业优势进行重点宣传，并且加强与毕业学生的联系，将优秀毕业生作为学校的教学榜样，吸引学生的目光。此外，学校还可以利用信息技术扩展学校的招生渠道，在网络上进行招生可以帮助校方大概了解学生的状况，统计分析学生的文化水平，从而制定不同的教学方法，确保学生学习效率切实提升。

  2.3 优化幼师专业课程设置

  提升幼师专业教学水平，除了完善专业教师的教学水平提升制度，更是需要教学制度的支持，学校在教育过程中不断完善教学管理，优化幼师专业课程设置，有利于教学手段和教学策略的实施，为教师发挥教学水平提供基础。因此在教学过程中，学校可以引进新型教学模式，充分调动学生的学习积极性，更可以提升学习效率。其次，学校应该规范教师课程设置，通过制定一系列的教师教学考核评价制度，吸取多方面的教师评价，提升课程设置的科学性和可行性。

  2.4 增加就业机会

  大部分的中职学校在学生就业方面缺乏完善的优化制度，一部分院校当中甚至没有设立就业辅导机制，学生就业得不到切实的保障，严重影响到学生未来发展。为了解决这个问题，学校方面应该加强学校就业辅导机制的建立，为学生就业竞争力的提升提供帮助。其次，学校应该不断加强与各幼儿园的合作关系，为学生提供就业机会，也可以在一定程度上促进院校的教育发展。

  综上所述，当前中职院校幼师专业教学中，面临的困境主要包括学校教学管理不过关，教师教学技能以及教学的方式选择不正确，要想切实解决这些问题，首先学校就要先做出调整，完善教师管理，优化教学模式。以更加科学有效的办学方针为学校教学质量教学质量提升提供帮助，优化中职幼师专业教学，不仅是提升了幼师的就业率，提升了学校的教育质量，更是为国家幼儿教育水准的提升提供了极大的帮助。

 

[1] 中职幼师专业学生思想道德素养与职业认同培养研究

[D]. 河南师范大学 ,2018.

[2] 祝艳 . 浅谈中职幼师专业学生美术教学能力的培养 [J]. 职

业教育 ( 中旬刊 ),2018,v.17;No.191(4):78-80.