基于人体工程学角度看童装的扣紧材料设计

  摘 要 文章从人体工程学的角度对童装的扣紧材料设计进行分析，方便人们能更安全、更便捷、更舒适地使用，也为童装行业的扣紧材料设计提供借鉴。

  关键词 人体工程学；童装设计；扣紧材料设计

  随着生活水平的提高，父母对儿童生活品质的各个方面有了更高的需求，服装是其中不可或缺的一部分。扣紧材料作为服装的重要辅料，儿童需求与成人需求有着很大的区别，这就要求设计师们以及企业对童装的扣紧材料设计予以重视。

1 人体工程学

  从人体工程学角度来分析扣紧材料的设计，能够很好地体现“以人为本”的理念，提供一个较为合理的设计思路。人体工程学越来越广泛地被应用到设计中，也说明了其优点所在。《辞海》将人体工程学定义为：“以人体测量学、生理学心理学和卫生学等作为研究手段和方法，综合地进行人体结构功能、心理以及力学问题研究的学科。”由此可见，人体工程学研究的主要目的是使人的工作和生活更有效、更安全、更舒适[1]。扣紧材料对于人们来说可能非常不起眼，但是为服装穿着方式带来了很大的变化。对于童装设计，儿童可以说是群体中较为特殊的角色，所以扣紧材料的设计也不容忽视。从人体工程学的角度来分析扣紧材料的设计，研究儿童或家长（婴幼儿由家长代劳）在使用扣紧材料过程中关于舒适、健康和安全等方面的问题，通过分析这些问从人体工程学角度看童装的扣紧材料设计题，提出一个好的解决方案，为扣紧材料的设计提出理论和实践依据，使扣紧材料更符合儿童服装需求。

2 扣紧材料

  服装的扣紧材料主要起连接和开合的作用，包括拉链、纽扣等[2]。

2.1 纽扣

  对于纽扣，《中国古代衣冠服饰大辞典》中描述：“‘纽扣’亦作‘钮扣’，是指连接衣襟的扣子。形制多样，起初多以布条编结而成，故纽字从系。明清以后，纽扣的制作极为讲究，‘纽’和‘扣’均用金玉为之，故钮字亦从金。”因此，纽扣是用来连接衣襟的扣子。纽扣的分类繁多，主要讲述几种童装中较为常见的纽扣。

2.1.1 有眼纽扣

有眼纽扣在生活中最常见的有四孔和两孔。

2.1.2 盘花扣袢

  盘花扣袢是中华民族特有的风格纽扣，一般用于旗袍之上。将这种极具特色的纽扣运用于童装之中，装饰感极强，十分吸引人的眼球。扣袢的尾部可以盘成各式花样。最简单的就是一字扣，较为熟悉的有琵琶扣（图1）、蝴蝶扣、文字形状扣等，不胜枚举。

2.1.3 按扣

  按扣又称子母扣，容易开启和关闭。通常分为缝合和非缝合的，非缝合的压钉而成，也就是铆扣，用于童装使用快捷，并且被儿童拽落的可能性也较小，更加安全。

2.2 拉链

  拉链的发明最初应用于鞋子，原因在于系鞋带较为烦琐。后来运用于一战时期美国的军装，之后渐渐在服装领域发展起来。拉链比普通纽扣便利了许多，虽然在形制上与纽扣不同，但封合开口的功能是一样的。由于有些人认为普通的金属拉链或塑料拉链不太稳固，所以不太接受，特别是面料较薄的衣服，与外露的拉链不协调。但后来隐形拉链的出现，大大改变了这样的状况，受到了大家的欢迎。

2.3 绳带

  绳带包括松紧带、罗纹带、缎带、编织绳、松紧绳、黏扣带等，这里重点介绍黏扣带。黏扣带，又称尼龙搭扣，由乔治发明。乔治出去散步时，他的狗和裤子沾满了苍耳，清除时细看发现，苍耳表面有许多钩子将表面织物交叉勾住，由此得到灵感，发明了尼龙搭扣。图2为尼龙钩带，模仿苍耳，表面有很多钩子；图3为尼龙绒带，表面有很多绒线圈。两者贴合就会紧闭在一起，使用十分方便。

3 人体工程学在童装扣紧材料设计中的应用

3.1 安全角度

  人体工程学首先考虑的是安全问题，在所有扣紧材料中，最危险的是钩、环，所以该类扣紧材料极少在童装中出现，特别是婴幼儿服装，更不会见到。其次就是纽扣，原因在于尺寸小，容易被拽落导致误食。所以，纽扣尺寸到底多大才是安全的，这是一个待考究的问题。据相关调查，生活中儿童误食硬币的例子比比皆是。因此，如果从这方面探究的话，还是根据服饰的需要去设计，一般童装纽扣为12~15 mm。控制好纽扣的数量也至关重要，虽然按一定的方式排列或大量使用纽扣可以在视觉上表现一种变化和动感，但一件童装纽扣的数量越多，被拽拉掉落的可能性就越大，风险也越大。所以，对于年龄越小的儿童，纽扣的使用需要谨慎。在《探究幼儿用服装纽扣、系带耐拽力安全值标准》一文中，实验采用断裂强力为164 N的样品，但仍有22%的儿童（7岁以下）拉断，远超出了标准规定的70 N。一些企业为了控制成本，不能保证服装纽扣上的绝对耐拽力安全值，给儿童埋下了许多潜在危险。所以，纽扣的材质就显得尤为重要，若使用危害性较小的材料，如果被误食，不仅可以减小对儿童身体造成的伤害，还可以及时救治。有一个案例就是有儿童误食了纽扣电池，不幸的是，电池液体在胃里流出，造成了严重的后果。虽然纽扣没有这么大的威力，如木制纽扣，但现代工业化生产出来的纽扣包含各种化学元素，伤害力不容小觑。纽扣的形状多样化可以增加童趣，激发儿童的想象力，为服装的整体造型增加亮点。但在设计过程中，应当避免尖锐物，像五角星、三角形、牛角等。由于儿童的活动量比较大，磕磕绊绊在所难免，一旦在摔倒或撞击过程中被这些小物件戳到关键部位，后果不堪设想。对于棱角，可以考虑进行磨光圆润处理。扣紧材料中的尼龙搭扣、拉链等是较为安全的选择，但现在仍然有儿童误食拉链头的意外事件，这种概率较小。纽扣中的暗扣也可以考虑在内，可以大大减少儿童对纽扣的注意力。近年来，四合扣在市面上较为普遍，比线缝纽扣要牢固得多。另外，使用过程也十分便捷，受到了很多家长的喜爱。因此，在童装扣紧材料的设计中，要优先考虑安全因素。

3.2 舒适角度

  若只从安全的角度考虑而忽略其他方面，也不符合人体工程学“以人为本”的理念。很多商家在设计童装时，为了避免儿童因好奇而拽拉胸口的纽扣，导致掉落造成误食的后果，便将领口开口设计在后面，然后用纽扣连接。从安全的角度来看确实成功，但在实践过程中又出现了另一个问题—舒适感，特别是婴幼儿大多数睡眠时间较多，对于常人来说，睡觉平躺时，如果背后有东西的话便十分难受，更何况是皮肤娇嫩的儿童。另一种经常会见到的纽扣位置就是在肩缝的一侧，可以说这个方式比较符合人体工程学，既避免了睡眠时硌着，又不会过于暴露（但仍有被幼儿发现的可能）。扣紧材料中还有一个问题就是拉链的设计。1~3岁时期，孩子的体型特点是头部较大，脖子短且粗，四肢又短又胖，肚子圆滚滚，身体较为前挺。他们刚刚学会走路说话，对世界充满好奇心，活泼好动[3]。对于大多数儿童的冬装，使用拉链更能保暖御寒，但很多童装设计师以及打板师没有考虑到幼儿此时的发育特征及活动范围，有些领子的领围过小或过高，导致拉链的开口也过高，如果将它拉到底，幼儿会觉得不适，特别是在吃饭的时候需要围上围嘴，更不可能竖起领子。但如果不将它拉到底而是悬在胸口位置，由于此时幼儿的脖子短粗，举手投足间就会时不时带动整件衣服，导致拉链的链牙与幼儿娇嫩的脸或脖子反复摩擦，冰冷的金属与肌肤相触碰，使得舒适感大大降低。如何避免这样的情况，现在市场上童装绝大多数是在拉链顶端包一小块布片以减少这种不适感，并且也减少了拉链头被拽落误食的可能。如果将拉链上端的止口位置在门襟上降低，那么从舒适性角度来说会更好。再在拉链门襟外加入门襟面，可以使服装整体上更为统一，增加了为脖子挡风的功能。当然，打板师若能综合幼儿的体型及活动特点打出适合的服装版型，拉链就能更好地适应服装穿着的需要。除此之外，松紧带是一种很好的扣紧材料，但由于儿童发育较快，很容易过紧。在此设计中可以考虑增加一个可调节松紧带，不仅增强了舒适感，还延长了童装的使用寿命。

3.3 便捷角度

  扣紧材料在使用过程中，还应当符合人体工程学原理。例如，纽扣的洞眼不应只由纽扣的直径大小来决定，服装面料的材质、厚薄等都需要考虑在内，这样扣纽扣才轻松便捷。若服装洞眼过大，则无法实现连接衣襟的功能。但这种问题很少出现，有时会存在过小的问题，扣扣子时会觉得很费力。幼儿从3岁开始就可以学习自己扣纽扣，这个时期的服装尤其要注意扣眼大小，扣眼过小无疑增加了孩子学习的难度，可将纽扣尺寸稍稍做大，方便手指的抓握。但纽扣数量不宜太多，过多导致扣错则需要重来，无形之中会打击孩子学习的积极性。扣紧材料中，尼龙搭扣和拉链更容易使用，可以先从此类开始学习。由于系带难度大，要长短粗细适宜，过短会增加学习难度，过长则容易散开，还会有勒脖子的危险。当幼儿处于不能自己穿衣服的时期，一般由家长给孩子穿衣服。这时服装的纽扣一般排列在服装的左侧更为合理，这样给孩子换衣服时更加便捷顺手，尤其是在婴儿时期，换服装的频率远远高于其他时期。由于在换衣服、换纸尿裤时，家长常常需要伏身弯腰，十分劳累，任务也比较繁重，之前提到的四合扣就比较占优势。穿上时进行按压即可完成闭合，而脱衣服时一排扯开即可，十分方便，效率也很高。随着科技的发展，设计师可以创造更加实用的扣紧材料。当幼儿可以自己穿衣服时，由于大多数人习惯使用右手，可以将其位置排列在右侧，这样对孩子来说更加顺手。

3.4 其他

  除了以上几个角度，儿童服装扣紧材料的大小和重量应与面料相匹配，这样才能使服装表面平整，不易受损。例如拉链，当冬季羽绒服的外层面料过薄时，十分容易卡在拉链之中，拉扯用力过猛很容易损坏面料。由于儿童发育较快且穿着周期较短，不必使用材质太高档的扣紧材料。但儿童活动频繁、出汗多，材料还需要满足耐水洗、耐磨的需求。从心理学角度来看，对于3~6岁的儿童，他们大多在群体中生活，十分注重自己的外表形象，这时扣紧材料与服装结合的美观与个性也显得十分重要。在该时期，他们喜欢较为鲜艳的色彩，而扣紧材料的色彩可以与服装色彩搭配形成对比，或者融入不同颜色的扣紧材料，同一色彩对应相同扣紧材料的色彩位置，这样在学习服装扣合时，可以增加趣味性，吸引儿童的兴趣。此外，排列、位置、造型等各方面都可以予以考虑。

4 结语

  综上所述，从“以人为本”的人体工程学的角度来设计童装的扣紧材料，可以解决许多问题。在准确掌握人的动作特性和心理活动以后，正确运用扣紧材料，更符合儿童的身心状况。人体工程学不能代替人的感觉，不能决定设计的优劣，更重要的是，应在实践过程中真正达到舒适、安全、便捷的效果。

[参考文献]

[1] 潘建华. 服装人体工程学与设计[M].上海：东华大学出版社，2015.

[2]王革辉. 服装材料设计[M].上海：东华大学出版社，2016.

[3]刘晓刚. 童装设计[M].上海：东华大学出版社，2008.