中等职业学校会计实践教学的现状及改进策略研究

  第一节  问题提出

  会计部门是每一个单位不可或缺的部门，所有的企业、事业单位都少不了会计从业人员。随着社会经济的转型和产业结构的调整，社会对会计技能的人才会有越来越多的需求。长株潭经济一体化进程，促进区域经济的发展，长沙市每年新注册企业家左右，这些新企业需要增加约名的会计从业人员。这些新增加的企业迫切需要技能型的会计人才，特别是初中级的会计人才。区域经济发展对初级会计人才在数量、质量和结构上都提出了更高的要求，目前企业对会计专业初级人员的岗位需求主要有会计、会计文员、工商文员，主要负责的工作即做账、报税、办理工商事务。笔者通过对我校用人单位调查发现，目前会计专业就业仍然有广大的市场，不存在市场饱和问题。根据国家对于中等职业学校的教学定位、本校对会计专业学生的课程体系设置以及本校会计专业毕业生对本校会计教学的调查反馈，中等职业学校会计专业的培养目标应以职业需求为根本，具体讲应是为我国广大小型和中型的企业、事业单位培养具有一定的会计理论知识又有较强会计实操技能的初级会计人员。中等职业学校会计专业毕业生应具备扎实的初、中级会计理论知识和过硬的会计实操技能，拥有对全套会计理论体系的基本认知、必要的对会计专业素养提高的学习能力、能够熟练的对常见的会计凭证、账册进行编制填报、对基本企业财务信息进行判断并正确进行会计处理的能力。总的来说，中职会计专业学生毕业时应掌握如下专业技能：第一，扎实的专业理论。用人单位对应聘者具备的知识储备要求也有所变化。调查中，用人单位认为企业最需要员工具备的专业知识是会计基础理论知识、实践动手能力，税收知识、电脑操作知识和礼仪知识也是员工必须具备的。究其原因，这种知识需求结构与企业的工作性质密切相关。会计是企业的日常工作，必须具备相应的知识才能上手。实践动手知识即把理论转化为实践的能力。能力越强，上手越快。税收知识、电脑知识与礼仪知识也是从业人员必备的知识，因企业面对的群体非常广，其客户群有来自长沙各地区的企业，如：投资公司、中小企业、私人老板等。其人际关系网更涉及长沙各区的工商局、税务局，所以对从业人员的综合知识水平要求高。第二，较强的工作技能。一是基本素质要求。具体包括遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、勤奋廉洁等。二是基本的工作能力。包括读写能力，计算机应用能力；财务报告，财务信息检索，加工能力。三是会计职业能力。具体包括点钞、传票算、记赃、算账、报账、会计电算化等。四是较强的综合服务能力。具体包括社会交往能力，沟通能力，表达分析能力等。综上所述，为了适应社会对初中级会计专业人士的需求，职业院校会计专业教学应坚持教学一体化的原则，除了理论知识的学习，还要注重培养学生的职业技能，特别是实践操作能力，这正是实际工作中学生的工作中心。

  第二节  研究意义

  从宏观上看：会计实践性教学是深入推进职业教育改革的必然趋势，是满足应用型人才培养的客观要求，是实现中职会计专业培养目标的重要保障。中职学校会计专业建设和课程改革的目标应定位与培养应用型、操作性人才，定位于培养初级会计职员，即具备会计从业资格的“会计员”。中等职业学校会计专业实践教学的课程设计安排表是否恰当合理，关系着现代中职会计专业职业培养目标能否更好的实现，关系着是中职会计专业的教学是否与时倶进，更好的适应企业对会计人员的职业需求和在校学生的职业愿景。本篇论文将通过调查分析我校会计实践教学的现状、研究总结我校会计专业教学当前存在的问题，并结合我校实际情况探究当前存在问题的解决方案。笔者在探究先进会计实践教学方式方案时，主要更多的利用现代教育手段包括多媒体教学方式、网络教学方式、案例教学方法、模拟教学方法以及社会实践教学方法，充分运用“学以致用”的职业教学理念，在原有传统的会计实践教学的基础上，进一步建立健全的会计实践教学体系，完善会计实践教学的师资体系建设，补充更新会计实践教学的现代新手段，优化我校会计实践教学的教学环境，科学设计我校实践教学的课程安排，有针对性的创新会计实践教学评价考核制度，以培养具备扎实的基础会计理论知识和熟练的会计实务操作技能初级会计专业人才为教学目标，务必使每个从我校会计专业的毕业生都能成为会计实务技能熟手。唯有如此，方可使我校中职会计专业毕业生在当前激烈的就业和职场竞争中取得一席之地。从微观上看，虽然我校学生历届就业率高达，但是，每年也有不少的用人单位反映说学生的创新意识、创新精神和实践能力不强，有部分学生连基本的点纱、计算机基本操作都不熟练，普遍存在“眼高手低”的现象。因此，为了全面提高我校会计专业的教学质量，提高学生的就业品质，让学生能找到专业对口，待遇优厚的工作，需要我们找准解决问题的途径，加强实践教学环

节，加快转变人才培养模式，切实提高会计专业创新性应用型人才的培养水平。

  本篇论文以笔者教学所在学校的实际现状进行案例分析，以会计专业过往毕业生为样本研究对象，试图通过调查分析样本研究对象在实务工作中面临的会计理论缺失及在校学习体验，提出现阶段笔者所在学校在会计教学过程中存在的问题，并提出改进措施或解决方案，以探讨在会计实务教学中如何提高学生的会计实务技能，以使学生毕业后在工作中更好适应企业会计实务工作。根据本课题的研究思路，遵循问卷设计的基本原则，设计相关调查问卷，分类进行问卷调查。调查对象为长沙财经学校会计专业毕业生。调查内容包括调查对象在校会计实践教学课程设置及内容、教师设置的实践教学方式方法、在校学习的实践教学场所情况、任课教师的基本情况、学习内容的评价考核方式五方面的问题。笔者将设计好的调查问卷，通过网络发放、电话追询、现场访谈等方式进行问卷收集，并对收集回来的问卷资料进行调查问卷反馈数据整理和分析。根据课题研究计划，与长沙财经学校会计教研室教师进行座谈，记录访谈内容，进一步获取会计实践教学相关资料信息。

  这几年来，国家大力发展职业教育，对中等职业教育有大量资金投入，对所有农村学生及城市贫困家庭学生给予免学费政策，对家庭困难、品学兼优的学生每年发放助学金，可以说，职业教育迎来了发展的春天。国家经济结构的优化调整，第三产业的发展也需要大批具有扎实理论，娴熟的技能的会计从业人员。中等职业学校培养的学生与企业的要求还要不少差距，具体表现为技能不达标，最根本的原因就是实践教学效果不理想。改进中职会计实践教学，提高实践教学的效果是中职教育发展的关键，是提高学生就业质量的根本保证。本论文以长沙财经学校为例，以国内外关于会计实践教学的研究资料为基础，使用自行编制的针对已就业会计专业学生的中职会计实践教学调查问卷进行抽样调查，并对长沙财经学校会计教研室的部分教师进行访谈研究，探讨中职会计实践教学的现状，并在此基础上分析了影响中职会计实践教学的因素。通过研究表明，中职会计实践教学现状不容乐观，大部分学生对在校的实践教学并不满意，教师们面对这一情况也有各种原因，力不从心。通过分析，可以得到教师实践水平有限，实践教学课程安排缺乏针对性，教学方式不能满足会计实践教学，评价体系不完善和实训环境欠佳是导致实践教学效果差的原因。为了提高实践教学效果，提到学生就业质量，笔者认为可以针对各种影响因素，从师资、课程安排、教学方式、评价体系和实训环境因素对症下药地提出改进策略。这些策略还需要在将来的实践中接受检验。由于笔者的知识和能力有限，本论文还存在以下不足：、由于时间和条件的限制，笔者采集到的样本量非常有限，这使得样本对整个中职会计毕业时总体的代表性不是太高。本论文研究大部分是笔者针对自身教学所作的经验性总结，得出了一些具有普遍意义的应用结论，以期将来都能运用在本人的实际教学活动中，取得更好的教学效果，但是并没有上升到面向所有中职学校会计专业的高度。因此，在以后的进一步研究中，可以多对其他学校的情况进行研究，不断提炼提升，以期得到更高层面的理论性的有意义的研究结果。