高校计算机实验室人才培养的新思路与对策

  国家“双一流”建设方案和地方政府“双一流”建设方案相继出台，为高校特别是省属高校带来了新的发展机遇。实验室是高校的重要组成部分，是进行人才培养和科学研究的重要场所。高水平的实验室已成为衡量高校科技创新能力的重要标志之一。目前，在人工智能技术不断发展、“互联网+”加速应用的背景下，计算机实验室更需要一流的实验专业技术人才。但是，实验专业技术人才一直是被当作“教辅”人员，长期以来其职业发展存在定位不明确、岗位职责不清晰、管理体制滞后等问题。这些因素直接影响了实验室的建设与管理水平。计算机实验人才的建设或多或少存在以上问题，尤其在编制人员使用、日常管理、教学科研能力等方面与一流的实验专业技术人才还有不小的差距。因此，创新计算机学院实验专业技术人才的培养刻不容缓。

  武汉纺织大学是一所理、工、文、经、管、艺等多学科协调发展、特色鲜明、优势突出的普通高等院校。数学与计算机学院是学校规模较大、整体实力最雄厚的院部之一。学院实验中心现有在岗男职工 6 人，女职工 1 人；2 人具有高级实验室职称，2 人具有实验师职称，1 人具有中级工程师职称，2人为助理实验师职称。年龄 40 岁以上者 5 人，占总人数的 70%以上。从数据中可以看出，学院实验人才中存在着男女比例不协调、年龄偏大结构不合理等现象。

  2.1 编制使用

  一方面编制没有足额使用。近几年来，由于高校实验专业技术人员招聘门槛提高（学历要求至少是硕士研究生，要求有本领域工作经验等），学院每年新进实验专业技术人员数不足，且新进人员由学校资产与实验室管理处统筹分配到各二级学院，导致本单位实验专业技术人员新进人员少。另一方面是现有编制出现空缺，学院近 30%的实验专业技术人员将会在近 5 年内退休，空岗现象日趋严重。

  2.2 计算机实验室管理
  学院承担全校2 万余名学生的计算机上机实训工作。与庞大的学生规模相比，学院实验室机房数量相对不足，导致早中晚均有计算机实验室在使用。同时学院计算机实验室还要承担上级部门安排的无纸化专业考试工作。实验中心的实验人员分布在两个校区，而且今年一名高级职称人员因工作需要被省级机构借调了一段时间、一名初级职称人员暂时被借调到学院行政岗位工作。这就造成现有实验人员日常管理工作繁重和人均工作量大。

  2.3 教学科研

  学院没有单独设置实验教师岗，所有理论课和计算机上机实训课都是由专任教师岗教师负责。学院实验专业技术人员“窄化”成实验管理人员，没有承担实验课，科研能力薄弱，申请科研项目少，导致与实验教学最新变化、学科专业最新的前沿发展脱节，专业技能得不到全面发展。

  3.1  优化编制使用

  学校应调研摸清各学院现有实验编制使用情况、实际缺编人数情况。在控制实验编制总量的基础上，做好年度人才引进计划，根据各学院缺编情况动态统筹分配，及时补充人员。学校和二级学院还应会同组织人事部门修改人才引进条件，破除唯学历论思维，适当降低招聘门槛，根据计算机实验室专业特性考查应聘人员综合素质和专业技能，力争做到人员得到有效补充，实现人岗匹配。

  3.2  稳定实验队伍

  目前因为配合省级部门工作、学院其他部门缺人等原因，实验人员存在被暂时借调到其他部门工作的情况，使得本就不多的实验人员在工作上更加捉襟见肘。因此需要规范使用占编实验人员，充分利用现有人员。一方面，学校在安排人员借调上级部门时要统筹考虑人员被借调部门的实际情况，尽量避免出现因人员借调造成人员所在部门工作难以开展的局面。另一方面，学院缺少工作人员的部门应和人事部门协调尽快安排补充岗位，将借调人员调回原单位，使其能安心做好本职工作。计算机实验室随着学科专业发展，呈现专业化、特定化的特点，除了普通的计算机上机实验室外，还有许多专业实验室，比如虚拟服务器实验室、大数据处理实验室、人工智能实验室等。为提高计算机实验室管理水平，维护好普通实验室和专业实验室，一是要定期组织现有实验人员到其他高校学习计算机实验室管理的先进经验；二是采取集中培训的方式，对现有实验人员培训实验室设备维护保养知识；三是实验人员中的高级别职称者应组织研讨学习会议，向低级别实验人员介绍经验知识。

  3.3  教研结合促提升

  总结推广地方高校在改革中取得的经验，在教学上应安排实验人员承担适量的实验课。实验人员参与实验课教学有两大优点：首先，可以使实验人员更深入地了解计算机学科专业的特点；其次，可以使实验人员在实践中发现实验室运行和管理存在的问题，为解决问题提高计算机管理水平创造条件。实验人员也应该被纳入到一流学科、一流专业申报团队中。这样有助于实验人员了解一流学科专业建设的政策要求和特点，找出目前计算机实验室管理与一流学科专业建设的差距。同时还有助于实验人员对新形势下实验室建设方面进行探索以及申请相关研究项目，从而加强科研能力。

  实验专业技术人员是高校人才的重要组成部分，是高校软实力的重要体现。在人工智能技术不断发展、“互联网+”加速应用和国家“双一流”建设的背景下，加强计算机实验室专业技术人才的建设，使其专业技术能力得到全面发展刻不容缓。 

 

[1]  牟志平,汪涛.引入先进管理理念  提升高校实验室管理水平.实验室研究与探索,2012,31(7):401-403 

[2]  朱榕.高水平大学建设背景下的高校实验室建设与管理.实验室研究与探索, 2018, 37(3):278-282 

[3]  周济.创新与高水平大学建设——在第三届中外大学校长论坛上的演讲.国家教育行政学院学报, 2006(009):5-10