大数据时代计算机信息管理专业人才培养模式分析

  摘要：大数据时代已经来临，同时意味着对于计算机信息管理专业的人才培养已经成为迫在眉睫的首要任务。文章针对大数据时代计算机信息管理专业人才的培养模式进行分析，从而希望我国可以在计算机信息管理方面与国际接轨。

  关键词：大数据时代；计算机信息管理；专业人才培养；模式

 

  从现实中可以了解到各大高校培养学生的主要目的就是为国家、社会输送社会所需要的全面型技术人才，同样的培养大数据时代计算机信息管理专业人才，一定要面向社会。现如今的社会存在着一个非常明显的特点——劳动分工密集，以及将各个职业进行细致的划分，特别是在教育领域中，将学科进行严格的、细致的划分形成专门化。但是社会所需要的是驯化专业的人才，并且驯化专业的学习已经太过落后，不能起到为社会输送其所需的创新型人才，具有发散性思维的人才。由于教育将学科进行严格的细分，从而导致了专业教育出现工具化、市场化等弊端日益明显。因此文章对近几年来我国各大名校对于计算机信息管理专业人才的培养进行探究。

  1.1 关于信息人才培养的研究

  在十几年前，有人就曾经说过信息化的管理时代对于人才来说是一次重大的挑战和机遇，这是一个前所未有的时代。这就意味着计算机信息管理的发展主要靠的就是人才。由于我国国门的开放，与国际接轨，因此在培养国际化人才时，一定要对国际化人才的需求进行全方位的分析，并且对于国际化人才进行预测，这样才能有效地制定出培养人才的计划以及后续的效果评估，从而使得各大高校培养出的计算机信息管理人才具备创新精神，符合整个大数据时代的需求。由于是计算机信息管理，这就意味着在培养人才的时候一定要注重将多个专业进行融合，让其相辅相成帮助各大高校实现大数据时代计算机信息管理专业的人才培养。

  1.2 大数据时代计算机信息管理专业人才培养模式分析

  随着时代的不断发展，我国需要的人才已经不再局限于理论上的。因此在计算机信息管理专业的培养时，分为 3 个模块：理论知识的培养、实践中的培养以及理论和实践结合的综合培养。这3个模块是一个整体，是属于一个流水线。本文探讨出“一宽一厚两注重”的模式，其中一个注重指的就是注重将理论与实践相结合，另一个就是注重在实践中进行创新思维的培养、发散性思维的培养。一宽指的就是不能将计算机信息管理当成一个狭隘的专业知识，应该拓宽计算机信息管理专业的范围，通过大数据时代深化计算机信息管理，加强对全面型人才的培养。“一厚”指的就是在进行专业课理论教学的同时，一定要对教学计划根据课程进行调整，以调动学生的学习兴趣。

  大数据时代对人才的需求量是巨大的，因此各个高校对于计算机信息管理专业人才的培养模式、培养标准都制定了专业的体系。

  2.1 培养的目标

  因为现在是大数据时代，为了顺应潮流，我国的各大高校需要对计算机信息管理专业人才培养的目标加以完善，并重新进行定位，这是计算机信息管理专业人才培养的主要问题。在现有的计算机信息管理专业人才的培养中存在着的第一种模式是过分地强调IT技术，从而减弱了现代管理的理论；第二种模式是过分强调现代管理，使得IT技术减弱；第三种模式是将现代管理理论与 IT 技术不分轻重，相互融合在一起，但效果不是很理想。从这3种模式中可以看出来，各大高校对计算机信息管理专业人才进行培养的时候一定要注重现代信息系统的规划、分析、设计、使用等方面的培养，与现代的管理思想、数据的分析等结合在一起。

  2.2初步掌握管理的基本理论

  首先各大高校应先让学生全面地掌握计算机信息管理专业的基础，从而进一步地学习经济管理类、理工类的基础知识，以及一定的人文知识、社会科学等知识。各大高校还应让学生认识到工业产品在生产过程中的相关流程，从而加强对企业在生产流程和生产管理中的认识；对于社会学科还应该了解并掌握最基本的知识，同时还要做到将其他学科与计算机信息管理专业相结合。之后的重点就是掌握相关的管理类知识，这就要求学生必须掌握企业中的组织结构，对于产品的生产运作、财务的管理以及在产品销售的管理信息等的基本知识也要进行一定的把握。同时学校还应该组织学生在企业中参加相关的管理实习，参加社会实践。在有条件的情况下举办相关的管理能力比赛，并且通过模拟、虚设的管理活动进行锻炼，为以后学习计算机信息管理专业打下坚实的基础。

  2.3 掌握信息系统

  各大高校应该安排学生学习信息资源的认识，掌握信息系统规划以及最为重要的信息系统项目管理的基础知识，学生应该深刻地理解信息管理的内涵，并且掌握信息系统的设计理念，从而初步了解信息系统项目管理的能力。想要成为大数据时代下计算机信息管理专业的人才，必须掌握多门计算机编程所要运用的语言，对计算机软件能够进行熟悉的运用，并且能够独立地开发简单的、小型的计算机软件；学会计算机信息系统的安装、调试等业务流程等等，具备了一定的基础知识，之后就是对于信息系统应用能力的锻炼，并且让学生具有较强的计算机信息系统设计、开发的能力，拥有创新的能力和发散性思维。

  2.4 主要围绕主专业，设置辅助专业

  由于大数据时代对于人才提出了新的要求——创新型的人才。因此我国的各大高校应该除了开设一些国内高校计算机信息管理专业的课程，还应开设有关数据仓库、数据挖掘等相关课程，从而可以让学生在学习计算机信息管理课程时，对特殊数据的处理、决策等都进行一定的掌握了解。同时为了顺应大数据时代的到来，让计算机信息管理专业人才成为一个社会所需要的复合型人才，应该开设与之相关的企业信息系统构建、智能手机的第三方应用程序的开发

等课程。

  计算机信息管理是一个将管理学、计算机技术、网络技术以及数据统计学等学科糅合在一起的一门学科，因此各大高校学生一定要将计算机信息管理学会，并且灵活使用，转变传统的思考模式，积极创新，争取将计算机信息管理具有的适应范围广、发展快速等特点全面地展现出来，为社会培养出全面型的社会人才，带动计算机信息管理的不断发展。

 

［1］王锰，左建安，陈雅.大数据环境下信息管理专业人才培养模式分析与构建［J］.图书馆，2015（4）：90-95.

［2］查先进，杨海娟.大数据背景下信息管理专业人才培养模式改革创新影响因素研究——以湖北高校为例［J］.图书情报知识，2016（2）：21-29.

［3］刘婷婷，李长仪，张立涛.大数据时代下信息管理与信息系统专业培养模式研究［J］.中国电力教育，2014（2）：48-50

.

作者：王宇翔        单位：上海工商外国语职业学院