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我国学前教育安全管理中的问题与对策研究
时间:2020-11-25 09:54 | 栏目:学前教育 | 浏览:次
硕士论文网第2020-11-25期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇学前教育文章《我国学前教育安全管理中的问题与对策研究》，供大家在写论文时进行参考。
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本篇论文是一篇学前教育硕士论文范文，中国学前教育安全管理还存在场所设施方面、人员素质方面、食品卫生方面等诸多问题，只有及时发现问题，才能寻求有效的解决方案。产生学前教育安全管理问题的原因是多方面的，主要有法律法规制度不健全、资金投入不足、对相关人员监督存在偏差、人员素质参差不齐、对幼儿安全教育重视程度不足等几方面。
第 1 章 绪 论
1.1 研究背景
二十世纪八十年代以来，随着我国改革开放的进一步深入，国家各项教育政策的出台，我国学前教育事业蓬勃发展起来。学前教育作为幼儿的启蒙教育一直以来都受到大家的普遍关注，2016 年二胎政策实施以来，人们对学前教育的关注度再次大大提高。学前教育中的幼儿安全问题是学前教育事业的重中之重，特别是近几年，各种幼儿安全问题不断见诸报端，校车安全事故代价惨重，食品安全事故时有发生，校园安全事故屡见不鲜，学前教育的安全管理问题的解决已经刻不容缓。马斯洛的需求层次理论认为安全需要是人的基本需要，人类的一切活动都是建立在安全的基础上的。由于幼儿对外界危险认识不足，自我保护能力差，生理机能发育不完全，他们的这种身心发展的特殊性就决定了幼儿比成年人更容易发生安全事故，那么如何保障学前教育中幼儿的安全成为大家普遍关心的问题。当下学前教育的安全现状仍令人堪忧，国内外媒体对于幼儿安全事故的报道不胜枚举，其中涉及到了方方面面的安全问题。为了给幼儿塑造一个健康成长的环境，防患于未然，注重事前的预防而不只是事后的干预，就有必要对产生学前教育安全问题的原因进行进一步的探索和剖析，因此这是一个比较值得研究的课题。
二十世纪八十年代以来，随着我国改革开放的进一步深入，国家各项教育政策的出台，我国学前教育事业蓬勃发展起来。学前教育作为幼儿的启蒙教育一直以来都受到大家的普遍关注，2016 年二胎政策实施以来，人们对学前教育的关注度再次大大提高。学前教育中的幼儿安全问题是学前教育事业的重中之重，特别是近几年，各种幼儿安全问题不断见诸报端，校车安全事故代价惨重，食品安全事故时有发生，校园安全事故屡见不鲜，学前教育的安全管理问题的解决已经刻不容缓。马斯洛的需求层次理论认为安全需要是人的基本需要，人类的一切活动都是建立在安全的基础上的。由于幼儿对外界危险认识不足，自我保护能力差，生理机能发育不完全，他们的这种身心发展的特殊性就决定了幼儿比成年人更容易发生安全事故，那么如何保障学前教育中幼儿的安全成为大家普遍关心的问题。当下学前教育的安全现状仍令人堪忧，国内外媒体对于幼儿安全事故的报道不胜枚举，其中涉及到了方方面面的安全问题。为了给幼儿塑造一个健康成长的环境，防患于未然，注重事前的预防而不只是事后的干预，就有必要对产生学前教育安全问题的原因进行进一步的探索和剖析，因此这是一个比较值得研究的课题。
1.2 研究目的与意义
对中国学前教育安全管理存在的问题及对策进行研究有一定的研究目的和意义，下面就从研究目的和研究意义两方面进行阐述。随着二胎政策的放开，适龄儿童的增多，会使原本就学位紧张的幼儿园变得更加供不应求，随之而来的就是更多的民办幼儿园的兴起。幼儿园数量的增加，又会使政府对其的管理难度加大，学前教育安全事故发生概率也会大大提高，学前教育安全问题形势十分严峻。本课题主要是通过对学前教育进行研究，了解学前教育的发展现状，明确学前教育现存的安全管理问题，从而针对出现的这些问题找到相应的解决对策。西方国家对美国的“开端计划”和“帕里学前儿童教育方案”等学前教育追踪研究表明：学前阶段是一个人受教育过程的关键阶段，是所有教育的基础阶段，良好的学前教育能使幼儿更顺利进入小学教育，是小学教育的良好开端，因此学前教育的重要性不言而喻。虽然近年来，专家学者对于学前教育研究不断深入，已经有很多学者对学前教育安全管理问题进行了分析，但是学前教育安全管理问题在学前教育研究中的地位还不高，相关研究还不够成熟，本研究有助于丰富和发展学前教育安全管理问题相关理论。同时，开展学前教育安全管理问题研究，有利于了解我国学前教育安全管理现状，明晰学前教育安全管理问题的原因，从而找到相应解决措施，将所学理论运用到安全管理的实践中，有利于幼儿园完善自身管理，有利于幼师提高自身素质，有利于家长增加对学前教育的了解，也有利于促进我国学前教育安全管理事业的发展，使幼儿人身安全得到充分保障，有利于幼儿健康快乐成长。
第 2 章 相关理论研究
本章主要进行了本论文中一些相关概念的界定和相关理论的介绍。
2.1 相关概念界定
这篇文章主要涉及到的概念有学前教育、安全管理、学前教育安全管理等，下文会对这 3 个概念进行具体的界定。本文中的学前教育主要是指那些3-6岁的幼儿在九年义务教育之前所接受的保育和教育活动，就是我们通常所说的幼儿园教育。学前教育是小学教育的铺垫阶段，是组成我国学制系统的重要组成部分。需要注意的是，本文中的学前教育是包括所有的公办园与民办园的，但是不包括特长培训机构，例如音乐、美术、舞蹈等培训机构。安全管理是管理科学的一个重要分支，它是为实现安全目标而进行的有关决策、计划、组织和控制等方面的活动；主要运用现代安全管理原理、方法和手段，分析和研究各种不安全因素，从技术上、组织上和管理上采取有力的措施，解决和消除各种不安全因素，防止事故的发生。安全管理在企业生产管理中运用的比较多。学前教育安全管理是指对处在学前教育阶段幼儿的安全所进行的管理，幼儿期是人生的萌芽期，是人生长发育的关键环节，很多东西都是在这一阶段学习的，因此必须对学前教育安全给予重点关注，认真管理。因为学前教育安全涉及到的范围太广，笔者仅靠一篇论文很难进行全面的深入的研究，因此本文主要选取了学前教育安全的几个方面进行了安全管理研究，主要包括环境安全管理、食品安全管理、人员素质安全管理等三个方面内容。
这篇文章主要涉及到的概念有学前教育、安全管理、学前教育安全管理等，下文会对这 3 个概念进行具体的界定。本文中的学前教育主要是指那些3-6岁的幼儿在九年义务教育之前所接受的保育和教育活动，就是我们通常所说的幼儿园教育。学前教育是小学教育的铺垫阶段，是组成我国学制系统的重要组成部分。需要注意的是，本文中的学前教育是包括所有的公办园与民办园的，但是不包括特长培训机构，例如音乐、美术、舞蹈等培训机构。安全管理是管理科学的一个重要分支，它是为实现安全目标而进行的有关决策、计划、组织和控制等方面的活动；主要运用现代安全管理原理、方法和手段，分析和研究各种不安全因素，从技术上、组织上和管理上采取有力的措施，解决和消除各种不安全因素，防止事故的发生。安全管理在企业生产管理中运用的比较多。学前教育安全管理是指对处在学前教育阶段幼儿的安全所进行的管理，幼儿期是人生的萌芽期，是人生长发育的关键环节，很多东西都是在这一阶段学习的，因此必须对学前教育安全给予重点关注，认真管理。因为学前教育安全涉及到的范围太广，笔者仅靠一篇论文很难进行全面的深入的研究，因此本文主要选取了学前教育安全的几个方面进行了安全管理研究，主要包括环境安全管理、食品安全管理、人员素质安全管理等三个方面内容。
2.2 理论基础
本文所运用到的理论主要有委托-代理理论、教育顺应自然发展理论、马斯洛需求层次理论等。委托-代理理论是由美国的经济学家伯利和米恩斯在 20 世纪 30 年代提出的。委托-代理理论是指一些行为主体根据一定的契约关系为另一些行为主体服务，同时他们会被授予一定的决策权，事后根据其提供服务的数量和质量获得相应的报酬。学前教育中的家长和幼儿园之间就存在委托-代理关系。家长委托幼儿园对幼儿进行教育和管理，同时赋予幼儿园一定的权利，每年提供给幼儿园相应的报酬，确保幼儿获得良好的教育和健康的成长。而幼儿园和幼师之间同样存在委托-代理关系，幼儿园将教育与管理幼儿的权利委托给幼师，并按时提供给幼师报酬，目的同样是保证幼儿的健康成长。自然教育论是由法国著名思想启蒙家卢梭依据性善论的思想最早提出的。卢梭认为，只有顺应自然发展，才能取得最好的教育效果。卢梭认为人的发展受到自然、人、事三种因素影响。卢梭主张根据人的年龄阶段实施教育。卢梭将教育分为 0-2 岁、2-12岁、12-15 岁、15-20 岁 4 个阶段，每个阶段都提供相应的教育。0-2 岁时培养体育教育，让幼儿自由发育，2-12 岁要进行经验学习，12-15 岁进行经验和智力学习，15-20岁进行道德教育，通过根据人的不同阶段提供相应教育的方式，使教育达到最好的结果。受到卢梭的影响，福禄培尔提出了教育顺应自然思想，并且成为福禄培尔丰富的理论体系的核心，他认为学前教育应该顺应幼儿身心发展的客观规律，不能跨越式培养，也不应将成年人的思想强加给孩子。他们正处于对世界充满好奇、充满探索欲望的时期，我们要鼓励他们在尽量安全的情况下勇于尝试，而不应该限制他们的思维。此外，裴斯泰洛齐也同样提出了教育顺应自然思想。马斯洛需求层次理论是由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于 1943 年在《人类激励理论》论文中所提出。书中将人类的需求从低到高按层次分为五种，呈阶梯状，依次分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。按照马斯洛需求层次理论所述，安全需求是人除了自身生理需求外的最基本的需求，人的一切发展都是基于安全需求的基础上。幼儿在幼儿期时，其身体和心理发育都不成熟，更易遭受伤害，其对于安全的需求更高，需要政府、社会、家庭等给予充分关注。
第 3 章 中国学前教育安全管理存在的问题
3.1 场所设施方面的安全管理问题
3.2 人员素质方面的安全管理问题
3.2 人员素质方面的安全管理问题
3.3 食品卫生方面的安全管理问题
第 4 章 中国学前教育安全管理问题的原因分析
4.1 相关法律法规制度不健全
4.2 学前教育资金投入不足
4.3 对相关单位及人员监督存在偏差
4.4 相关人员素质参差不齐
4.5 对幼儿安全教育重视程度不足
第 5 章 解决中国学前教育安全管理问题的对策
5.1 建立健全相关法律制度
5.2 加大对学前教育资金投入
5.3 完善对相关单位及人员监督不足之处
5.4 强化规范，提高相关人员素质
5.5 注重对幼儿的安全教育工作
第 6 章 结论
马斯洛需求层次理论认为，生理需要是人最基本的需要，安全需要则是除了生理需要外的第二大基本需要，而学前教育阶段是一个人教育过程的奠基阶段，并且在这一阶段，幼儿的各项生理机能发育还不完全，自我保护意识薄弱，与其他年龄阶段的学生相比，幼儿发生安全事故、受到伤害的可能性更大，因此除了让幼儿自身树立安全防范意识之外，还需要政府和社会对其给予更多关注。笔者为了更深入的了解当前我国学前教育安全情况，选取了威海市 10 所幼儿园为研究对象，并进入其中一所幼儿园担任了为期一周的义工工作，实地观察，亲身感受，从中发现了很多工作人员不规范的行为以及幼儿园中潜在的其他安全隐患。其中主要存在的问题有校车安全立法、食品安全立法不健全等立法问题，资金来源渠道少、政府引导资金投入不足等资金不足问题，监督机制不健全、监督力度不足等监督问题，幼师、餐厅后厨人员、门卫岗、校车司机素质参差不齐等工作人员素质问题，对幼儿安全教育重视程度不足等思想意识问题，并针对各方面问题提出了相应的改进意见。总体来说，本篇论文对于学前教育的安全问题进行了相对整体的研究，但是仍然存在一些不足之处。例如，由于时间和精力限制，笔者只选取了一所幼儿园进行了义工工作，未能选择更多幼儿园进行深入调查，难免使调查结果产生局限性。并且，由于学前教育安全涉及范围太广，笔者研究能力有限，仅靠一篇硕士论文对此进行研究难免还有很多不足之处，恳请各位老师和专家们对此进行批评指正，笔者会在以后的研究中对此再进行一系列深入学习，也希望有机会跟更多学者进行学习、交流、探讨，弥补自身研究的不足，为我国学前教育安全管理的发展做出一份贡献。
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