论EMBA教育与企业家人力资本的构建

 

  EMBA 英 文 全 称 为 Exe cutiveMas te r of Bus ine s s Adm inis tration，直译为高层管理人员工商管理硕士。它是由芝加哥大学管理学院首创，读 EMBA的学员一般由公司推荐，利用业余时间集中上课，课程内容广泛，理论与实践相结合，其实质是一种具有学位的在职培训，它对升至公司中、上级而又无 MBA学位的管理人员很有意义。2002 年，经国务院学位办批准，中国30 所大学正式推出了 EMBA 课程。在国家经济日益蓬勃发展的情况下，EMBA教育从诞生至今，经历了超常规发展，据统计，有资格从事 EMBA 的商学院从最初 30 所增加到 62 所，各院校也增加了招生名额，市场上各类 EMBA 项目不下100 个，每年招生规模超过 1.5 万人。但与 60 年前在西方开始的 EMBA 不同，西方的 EMBA 课程主要是培养企业的中高层管理者，而中国的 EMBA 课程主要是面 对 企 业 的 最 高 决 策 层 。 在 清 华 的EMBA 学生构成中，公司副总以上职位的占 84％，公司董事长和总经理的占到了 58％。而其他商学院也大多如此。尽管学费高达 20 多万，带着疑惑前来求学的企业家还是让众多商学院的 EMBA 课堂人满为患。总之，中国国情下的 EMBA 教育火爆的本质是：中国企业家对获取先进管理理论知识的热衷。下面，本文将从人力资本构建的角度去分析这个现象。

  （一）全球化环境

  随着全球化竞争越来越激烈，技术变革与服务经济势不可挡，生产以及产品或服务提供的周期越来越短，这些都给中国现在的企业经营带来了巨大的挑战，这意味着作为企业的最高决策者，企业家需要更多的人力资本存量来使企业价值得以提升。

  （二）我国企业的制度环境

  目前，我国企业的旧有制度的局限性限制了企业的经营范围，企业家“干中学”获得的经验相对下不完整。而与此同时，高竞争性和创新性的制度环境下，更高质量的企业家人力资本需求急剧增加。

  （三）经济环境

  随着经济全球化不断发展，国民经济的多元性增强，信息量大而迅速变化，经济环境动态变化的频率比以往任何一个时代都要大，市场瞬间万变，于是，企业的经营管理要求企业家具有更加有效的理性决策能力和更加敏锐的市场洞察力以及战略视野来增强企业规避风险的能力，而上述的正是企业家人力资本的体现。

  企业家人力资本存量及其开发利用程度对现代企业乃至经济发展具有重要作用。然而，尽管每个人都可能具有一定的企业家人力资本，但是各人的企业家人力资本存量是不同的。目前，学术界认为影响企业家人力资本形成的因素是多样的，其中包括：教育水平、实践经验、制度、教育途径、人际关系网等。结合企业家人力资本特点，以及在舒尔茨的人力资本理论基础上进行了提炼，我们采用以下企业家人力资本存量函数：Y=f(e，p，I，c，W)。*Y 表示一个企业家人力资本的存量*f(.)表示企业家人力资本形成函数*e = {e 1，e 2}。其中 e 1 表示一般常规教育；e2 表示专业化教育*p= {p1，p2}。其中 p1 表示实践经验相对较少；p2 表示企业家丰富的实践经验*I 表示制度；c 表示教育途径；W 表示人际关系网络现在我们假设，I、c、W 三个变量不变：（1） 当 e=e1，p=p1 时，Y 的形成最慢，这时处于初始阶段，企业家正在积累经营管理企业的相关知识；（2）e=e1，p=p2 时 ，Y 的 形 成 比 较慢，企业家受过一般的教育，但企业家通过实践形成了丰富经验，这些经验主要指导着企业家的决策行为；（3）e=e2，p=p1 时，企业家拥有专业经营管理知识，但实践经验相对缺乏，Y的形成大于 e1p1 的情况，但小于其他情况；（4）e=e2，p=p2 时，企业家拥有专业经营管理知识和丰富的实践经验，Y最大。通过以上的分析，我们不难发现当 p增加到一定程度后，这时想要继续增加Y，只有增加 e 2 的专业化教育即 EMBA教育等。因此，EMBA 教育对于提升有丰富实践经验、但理论知识不足的企业家的人力资本存量，从而提升经营管理企业的效率和水平有着重要意义。

  四、总结

本篇论文参考文献：