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大思政格局下医学院校思想政治教育协同发展研究
时间:2020-09-30 09:29 | 栏目:教育论文 | 浏览:次
硕士论文网第2020-09-30期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇教育论文文章《大思政格局下医学院校思想政治教育协同发展研究》，供大家在写论文时进行参考。
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本文是一篇教育硕士论文，高校固有新生入学心理健康测评形式，这一形式对于个体可能出现的心理问题进行提前预防、对于已经出现的问题进行心理疏导与危机干预，在新生入学以后，基本就没有心理测评，学习生活环境的变化可能产生的社交危机，大学生涯对个人的心理状况改变是客观存在的，心理又是人生观、价值观、世界观的基础，定期开展心理测评，是对变化中的大学生心理基本情况的掌握与了解，是思想政治教育工作者必须的工作手段。
前言
一、研究背景
中国共产党历来重视思想政治工作，思想政治教育学科于上个世纪八十年代早期成立，高校思想政治工作在八十年代末开始得以高度重视。思想政治教育学科在此阶段得以快速发展，思想政治教育学科体系、内容、媒介、手段也在不断完善。与此同时，在社会转型时期经济社会的高速发展、科学技术的日新月异、对外开放水平的不断提升的背景下 ，在不断发展与自我完善的高校思想政治教育也出现了诸多的挑战与问题，其中包括应对西方大学发展理念的挑战、境内外敌对势力的挑战、多元意识形态与价值观念的挑战、新媒体的挑战，独特的历史文化与国情决定了我们必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。在 2016 年 12 月 8 日，全国高校思想政治工作会议上中习近平总书记发表了重要讲话，会上提出要坚持立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。这是新形势下高校思想政治工作的纲领文件，揭开了医学院校思想政治工作的新的历史篇章，开创我国高等医学院校教育事业发展新局面，对于办好中国特色社会主义大学，推进党和国家各项事业发展，具有十分重要的意义。
二、研究目的与意义
理论上，探讨高校思想政治教育协同育人的理论基础和思想来源，总结相关实现路径，为新时代高校思想政治教育协同发展提供理论依据。实践上，针对现阶段医学院校思想政治工作中的现实矛盾，探索协同医学院校协同育人机制，不断丰富医学院校思想政治工作方式方法，提升思想政治教育的亲和力、针对性、实效性，不断开拓高校思想政治教育新局面。高校是意识形态工作的前沿阵地，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，全面贯彻党的教育方针、政策、路线，不断加强与改进思想政治教育，始终坚持正确育人方向，全面提升高校思想政治工作水平意义重大。通过“大思政”格局下医学院校思想政治教育协同发展研究，有利于贯彻落实习近平高校思想政治工作讲话精神，落实高等教育立德树人根本宗旨，实现全员育人、全程育人、全方位育人；有利于解决目前思想政治教育困境，提升医学院校思想政治教育效能的发挥；有利于提升医学生思想道德素质问题，将协同理念贯彻落实于医学院校思想政治教育中，通过课程思政与思政课程的有机融合，实现医学专业教学与思想政治教育教学的有机融合，可更好地渗透教育思想理念；通过实践基地教学，如大学医院实习、社区义诊，培育医学精神，提高对生命意义的再领悟，有助于激励专业技能的学习，利于培育具有德才兼备的新型医学人才；“大思政”格局下医学院校思想政治教育协同发展研究，有利于在教育教学中构建畅通的沟通渠道，发挥思政工作的亲和力，提升教育实效性，利于整合现阶段教育系统内各组成要素、各构成部门的联系与沟通，发挥各子系统应有的功能，实现医学院校思想政治教育 1＋1>2 的效能。
第一章 “大思政”格局
一、“大思政”格局背景
思想政治工作一直以来都是中国共产党的优势工作，党的生命线，是开展好各项社会活动的保障。中共党人历来重视思想政治工作，从建党初期组织与动员广大人民群众参与到革命活动中的思想活动与政治活动，到上个世纪八十年代初期思想政治教育学科的建立与招生，再到八十年代末高校思想政治教育快速发展，思想政治教育学在学科体系、内容、媒介、手段不断完善的同时，也在不断吸收关于教育学、管理学、社会学、心理学、伦理学、政治学等其他学科的理论知识与实践经验，在近四十年学科发展历程中，思想政治教育学科取得了巨大的发展。与此同时，我国正处于科学技术的日新月异、对外开放水平不断提升的经济高速发展、社会转型时期背景下，不断发展与自我完善的高校思想政治工作也面临了诸多的挑战与问题，为应对多元价值理念的挑战、境内外敌对势力的挑战、新媒体的挑战，在独特的历史文化与国情背景下，我们必须走自己的高等教育发展道路，这就需要我们扎实办好中国特色社会主义高校，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地，摒弃教学工作与育人工作相分离的现状、摒弃课堂知识与实践认知不同步关系现状。“大思政”教育格局理念的提出与建构，正是反映出了我们的高等教育不断在深化思想政治教育育人结构的认识。
二、“大思政”格局的内涵
“大思政”即大思想政治教育观、广义的思想政治教育观，“大思政”格局的“大”是相对于传统的思想政治教育观而言的，“大思政”具有人员参与的广泛性、时间的延续性、空间范围的延展性等特征，“大”是多方面、多层次、全局性地把握与加强、改进思想政治教育总的看法，即具有思想政治教育功能的各部门、各要素之间联动起来形成合力，共同参与到育人工作的新局面。思想政治工作是全党全社会范围内的实践活动，思想政治工作是中国共产党的优势工作，在革命历史时期，中共党人已在不断践行党内外思想政治工作且硕果累累，在近四十年学科化的思想政治教育发展进程中，特别是在高校领域中的思想政治教育，从传统的思想政治教育各部门从各自为政“两张皮”，到当下“大思政”格局的逐渐形成与发展，“大思政”事实上是对传统思想政治教育弊端的积极回应，“大思政”意味着将打破传统的思想政治教育各职能部门各自为政甚至是在育人过程中出现“两张皮”的现象。当下“大思政”格局处于正在形成与不断发展丰富的过程之中，就医学院校而言，“大思政”整合了校内校外思想政治教育资源，在医学院校内，“大思政”应包罗院校各级党政共青团干部、思想政治理论课教师队伍、哲学社会科学教师队伍、学工办辅导员队伍、心理咨询师队伍等等，校外“大思政”职能部门还包括各实践基地、各级党委、宣传部门、统战部门、各文化职能部门等。“大思政”各职能部门与队伍要履行立德树人职责，充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面的育人功能①，勇于担当，引导学生树立正确的“三观”、道德观、法治观、政治观，同时各部门间还应不断加深交流与合作、及时沟通与共享，提升整体育人水平。
第二章 “大思政”格局下医学院校思想政治教育协同发展的主要内容
一、协同效应的内涵
二、协同效应发挥作用的机理和条件
三、“大思政”格局下医学院校思想政治教育协同发展内在构成要素
第三章 “大思政”格局下医学院校思想政治教育协同发展的意义
一、医学院校思想政治教育现状
二、“大思政”格局下医学院校思想政治教育协同发展的必要性
第四章 推动“大思政”格局下医学院校思想政治教育协同发展的路径
一、顶层设计 合力构建“大思政”工作协同机制
二、以人为本 倾力打造“大思政”协同育人“共同体”
三、内容为王 推动“大思政”格局下思政课程与课程思政协同转化
四、拓展渠道 努力创新“大思政”协同教书育人方式方法
五、挖掘资源 实现“大思政”实践基地协同共建共享
结语
各美其美，美人之美，美美与共，天下大同，思想政治教育并不固步自封，而是开放包容的。学科历经四十余年的发展与壮大，思想政治教育学科的内容、手段、载体不断丰盈，且思想政治教育学科本身就吸收了其他各学科成熟的理论与实践经验。辩证看待与吸收国内外思想文化、科学技术，思想政治教育学科要在不断学习中才有望以长足发展。当下思想政治教育大环境受到多元价值理念冲击，在国外意识形态的干预下，国内知识文化界反马思潮、反社思潮层出不穷，因此，思想政治工作并不是可有可无的，其目的是在于增强文化自信、理论自信、道路自信、制度自信，凝聚人心与共识，齐心协力共建社会主义社会，携手推进中国梦的实现，就其对于中华民族的伟大复兴这一重大意义而言，每个人都为思想政治教育的受益者。思想政治教育是为人服务的，做人的工作难做，做人的思想工作更难，思想政治教育总的来说是在整合个体同社会主流价值观念的差异，人本身是具有主观能动性，且个体间还存在一定的差异性。培育优良和煦的氛围，要把医学院校建设成安定团结的模范之地，医学院校思想政治教育要一切从实际出发，理论联系实际，做到真。教育者真信所讲、教育者所讲切真，教育者开展教育活动前提条件是信道，教育者先受教育，才能讲出让受教育者认同的人生观、价值观、世界观、伦理道德观、政治观等等，思想政治教育工作者要有有强大的理论素养，同时要积极利用具有医学院校特色、优势的思想政治教育协同资源，最后要不断提高获取信息、加工信息的综合能力，善于利用新媒体，抢占舆论至高峰。
思想政治教育的开展需要强有力的组织领导，因此，“大思政”格局下思想政治教育各要素应有全局意识、责任意识、德育意识，具体到教育工作开展，组织内部如何实现井然有序是需要多次具体实践经验的，纸上谈兵终觉浅，实践中必然有设想之外的状况发生，思想政治教育如何在改进中加强，能够做到在不同条件下，有不同的实施方案，“大思政”格局下，医学院校思想政治教育协同发展研究，是一门注重实践与应用的研究，未来，我们应在实践中还应不断思考怎样做好医学院校思想政治教育，提升医学院校思想政治教育的亲和力与针对性。
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