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探索中国商学院EMBA专业学位教学与考核
时间:2021-07-31 14:23 | 栏目:EMBA专业论文 | 浏览:次
硕士论文网第2021-07-31期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇EMBA专业论文文章《探索中国商学院EMBA专业学位教学与考核》，供大家在写论文时进行参考。
作者：张建红 单位：南京理工大学
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摘 要：EMBA 教育针对的是企业高级管理人员，他们自身素质的不断提高，可以推动企业的良好发展，因此，EMBA 教育具有非常实际的教育意义，我国虽然对 EMBA 教育开设较晚，但是经过不断的努力和发展，EMBA 教育在我国已经初见成效。文章针对我国商学院 EMBA 专业学位教育做了简要阐述，并提出相关策略，促进我国企业高层管理者的水平的不断提升。
关键词：EMBA 专业学位 教育 评价
时代在发展，教育也在不断进步，而 EMBA 教育作为一项针对企业管理者的教育，也在不断的发展中进行创新，以便培养出更符合时代需求的管理人员，但是 EMBA 教育在发展过程中也遇到一些困难，并且在一定程度上影响了 EMBA 教育的发展之路，本文对 EMBA 教育进行了分析，根据其发展特点，提出具有建设性的措施，进一步提高我国 EMBA 教育的发展。
一、发展现状和特点
2002 年，我国开始在各大高等院校开设 EMBA 专业教育，经过十年的发展历程，我国 EMBA 教育已经形成规模，并且仍然在进行不断的探索，无论是在办学模式，还是在教学方法上，其一直在追求创新。而 EMBA 教育制度，在一定意义上，促进了我国高端管理者的管理水平不断提升，这也是我国未来发展的一种趋势，是经济与教育的全面提升，进一步提高了我国经济管理水平。
1. 生源构成独特。EMBA 教育的教育宗旨非常明确，以高层管理人员为主要培养目标，提升企业家素质，进一步提升高层管理人员的水平，这其中最重要的一点就是对其决策能力的培养，因为管理者在企业发展中，需要对企业未来发展制定远期规划，并且还要统筹全局发展，对各种突发事件有一定的解决能力，综合以上来看，高层管理人员是EMBA教育的首选人群。
2. 教育务实性。就目前现状而言，我国 EMBA 教育的重点在理论，而对企业管理知识的学习存在不足现象。教师在进行知识的传授时，多借助于书本知识，还有一部分来自于自身的经验，再通过一些案例分析，验证理论的有效性，而这样的教学效果必然不会达到教学要求，不能对学员进行思维的开发，对于一些问题的分析与理解，缺乏相关的能力。由于 EMBA 教育的对象比较特殊，即高层管理人员，他们需要在企业的发展中进行决策，因而，其必须掌握具有实际管理能力，因此在进行课程设置时，要更加符合实际需要，针对企业的实际情况，其在市场运行中遇到的难点，进行重点教学；在教学方法上，可以进行实际模拟，通过实际演练，使学员学到更多实际解决问题的能力。
3. 教育国际化。就目前而言，世界全球化发展日益加强，世界经济一体化进程加快，各国之间联系不断加深，跨国企业不断增多。中国企业参与国际竞争的需求也越来越旺盛，因此，EMBA 教育必须要国际化，致力于培养学生的国际视野。国家教指委对于外籍教师的授课做了规定，在师资方面，各学校还应该配备更多的外籍教师，使学员可以学到国外先进的管理理。，而在教学内容上，不断向国际化延伸，这在一定程度上，推进EMBA 教育的国际化教学。
二、EMBA 教育评价
1. 课程设置。商学院 EMBA 教育在课程设置具有明显特征，可以分为两个部分：专业化与特色化。（1）专业化。商学院的 EMBA 教育在发展过程中，专业化越来越明显，而在行业划分上，更加细致，比如医药、房地
产等行业，对其课程的设置更符合行业发展，满足学员的不同需求，针对专业管理课程，其对行业整个脉络更加清晰，在研究方向上，更具深度与广度，这些无疑成为商学院的教学特色，在一定程度上，吸引了一大批的高层管理人员，这对他们在行业发展能够起到巨大的推动作用。我国的 EMBA 教育在发展中不断完善，在教学上更具专业化，能够满足不同行业管理人员的发展需求，在一定程度上，适应时代发展的潮流。（2）特色化。目前，我国多家高校开展了 EMBA 教育课程，由于生源相对短缺，商学院的市场竞争越来越激烈，已经进入白热化阶段。面对竞争，各所高校进行了积极改革，追求特色化办学，除了开设课程规定的教学内容之外，还根据学校自身的优势，开设了选修课程。这些选修课程在内容上丰富多彩，教学形式多样化，而且这些选修课程，在一定意义上，是对主修课程的一些补充与延伸，这样更能吸引学员参加。有一部分高校在教学方法上实现创新，如采用双语教学、英语授课，同时配备中文翻译资料等等。在激烈的竞争中，打出“品牌”大旗，强化办学特色，可以在一定程度上，提升高校的竞争力，这也是商学院发展的必经之路。
2. 学生素质
EMBA 教育是一门学位教育，在此领域，学生的整体素质、工作经验非常重要，这也是 EMBA 教育的关键所在。对于招生工作，所有的商学院都很重视，学生的水平决定其是否被录取。进入商学院进行系统的学位教育学习，对于学员而言，是一种系统的、全面的管理知识的提升，使碎片化的管理经验理论化、系统化，同时 EMBA 学习也搭建了比较好的社交平台和提供了广阔的资源。综上所述，EMBA 教育虽然在我国起步较晚，但是其在不断发展中逐渐强大，本文针对商学院的 EMBA 教育进行了简单的介绍，并对相关内容进行了阐述，旨在提高 EMBA 教育的教学水平。
EMBA 教育是一门学位教育，在此领域，学生的整体素质、工作经验非常重要，这也是 EMBA 教育的关键所在。对于招生工作，所有的商学院都很重视，学生的水平决定其是否被录取。进入商学院进行系统的学位教育学习，对于学员而言，是一种系统的、全面的管理知识的提升，使碎片化的管理经验理论化、系统化，同时 EMBA 学习也搭建了比较好的社交平台和提供了广阔的资源。综上所述，EMBA 教育虽然在我国起步较晚，但是其在不断发展中逐渐强大，本文针对商学院的 EMBA 教育进行了简单的介绍，并对相关内容进行了阐述，旨在提高 EMBA 教育的教学水平。
参考文献：
[1]别敦荣.专业学位研究生教育的特性及其质量标准的学理探析[J].研究生教育研究，2013
[2]林杰，朴雪涛.我国教育硕士专业学位标准研究[J].研究生教育研究，2012
[3]李慧敏，马永红，孙黎萌.我国硕士同等学力与专业学位教育发展研究[J].国家教育行政学院学报，2010
[4]高文波.现实困境下专业学位教育的制度构建与路径选择探究[J].中国电力教育，2013
[5]王世强，史秀玫.新常态下我国EMBA教育走向[J].企业研究，2015
作者：张建红 单位：南京理工大学
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