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探索中国商学院EMBA专业学位教学与考核

时间:2021-07-31 14:23 | 栏目:EMBA专业论文 | 浏览:

硕士论文网第2021-07-31期,本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇EMBA专业论文文章《探索中国商学院EMBA专业学位教学与考核》,供大家在写论文时进行参考。
摘 要:EMBA 教育针对的是企业高级管理人员,他们自身素质的不断提高,可以推动企业的良好发展,因此,EMBA 教育具有非常实际的教育意义,我国虽然对 EMBA 教育开设较晚,但是经过不断的努力和发展,EMBA 教育在我国已经初见成效。文章针对我国商学院 EMBA 专业学位教育做了简要阐述,并提出相关策略,促进我国企业高层管理者的水平的不断提升。
  关键词:EMBA 专业学位 教育 评价

  时代在发展,教育也在不断进步,而 EMBA 教育作为一项针对企业管理者的教育,也在不断的发展中进行创新,以便培养出更符合时代需求的管理人员,但是 EMBA 教育在发展过程中也遇到一些困难,并且在一定程度上影响了 EMBA 教育的发展之路,本文对 EMBA 教育进行了分析,根据其发展特点,提出具有建设性的措施,进一步提高我国 EMBA 教育的发展。
探索华夏商学院EMBA专业学位教学与考核

  一、发展现状和特点

  2002 年,我国开始在各大高等院校开设 EMBA 专业教育,经过十年的发展历程,我国 EMBA 教育已经形成规模,并且仍然在进行不断的探索,无论是在办学模式,还是在教学方法上,其一直在追求创新。而 EMBA 教育制度,在一定意义上,促进了我国高端管理者的管理水平不断提升,这也是我国未来发展的一种趋势,是经济与教育的全面提升,进一步提高了我国经济管理水平。
  1. 生源构成独特。EMBA 教育的教育宗旨非常明确,以高层管理人员为主要培养目标,提升企业家素质,进一步提升高层管理人员的水平,这其中最重要的一点就是对其决策能力的培养,因为管理者在企业发展中,需要对企业未来发展制定远期规划,并且还要统筹全局发展,对各种突发事件有一定的解决能力,综合以上来看,高层管理人员是EMBA教育的首选人群。
  2. 教育务实性。就目前现状而言,我国 EMBA 教育的重点在理论,而对企业管理知识的学习存在不足现象。教师在进行知识的传授时,多借助于书本知识,还有一部分来自于自身的经验,再通过一些案例分析,验证理论的有效性,而这样的教学效果必然不会达到教学要求,不能对学员进行思维的开发,对于一些问题的分析与理解,缺乏相关的能力。由于 EMBA 教育的对象比较特殊,即高层管理人员,他们需要在企业的发展中进行决策,因而,其必须掌握具有实际管理能力,因此在进行课程设置时,要更加符合实际需要,针对企业的实际情况,其在市场运行中遇到的难点,进行重点教学;在教学方法上,可以进行实际模拟,通过实际演练,使学员学到更多实际解决问题的能力。
  3. 教育国际化。就目前而言,世界全球化发展日益加强,世界经济一体化进程加快,各国之间联系不断加深,跨国企业不断增多。中国企业参与国际竞争的需求也越来越旺盛,因此,EMBA 教育必须要国际化,致力于培养学生的国际视野。国家教指委对于外籍教师的授课做了规定,在师资方面,各学校还应该配备更多的外籍教师,使学员可以学到国外先进的管理理。,而在教学内容上,不断向国际化延伸,这在一定程度上,推进EMBA 教育的国际化教学。

  二、EMBA 教育评价

  1. 课程设置。商学院 EMBA 教育在课程设置具有明显特征,可以分为两个部分:专业化与特色化。(1)专业化。商学院的 EMBA 教育在发展过程中,专业化越来越明显,而在行业划分上,更加细致,比如医药、房地
产等行业,对其课程的设置更符合行业发展,满足学员的不同需求,针对专业管理课程,其对行业整个脉络更加清晰,在研究方向上,更具深度与广度,这些无疑成为商学院的教学特色,在一定程度上,吸引了一大批的高层管理人员,这对他们在行业发展能够起到巨大的推动作用。我国的 EMBA 教育在发展中不断完善,在教学上更具专业化,能够满足不同行业管理人员的发展需求,在一定程度上,适应时代发展的潮流。(2)特色化。目前,我国多家高校开展了 EMBA 教育课程,由于生源相对短缺,商学院的市场竞争越来越激烈,已经进入白热化阶段。面对竞争,各所高校进行了积极改革,追求特色化办学,除了开设课程规定的教学内容之外,还根据学校自身的优势,开设了选修课程。这些选修课程在内容上丰富多彩,教学形式多样化,而且这些选修课程,在一定意义上,是对主修课程的一些补充与延伸,这样更能吸引学员参加。有一部分高校在教学方法上实现创新,如采用双语教学、英语授课,同时配备中文翻译资料等等。在激烈的竞争中,打出“品牌”大旗,强化办学特色,可以在一定程度上,提升高校的竞争力,这也是商学院发展的必经之路。
  2. 学生素质
  EMBA 教育是一门学位教育,在此领域,学生的整体素质、工作经验非常重要,这也是 EMBA 教育的关键所在。对于招生工作,所有的商学院都很重视,学生的水平决定其是否被录取。进入商学院进行系统的学位教育学习,对于学员而言,是一种系统的、全面的管理知识的提升,使碎片化的管理经验理论化、系统化,同时 EMBA 学习也搭建了比较好的社交平台和提供了广阔的资源。综上所述,EMBA 教育虽然在我国起步较晚,但是其在不断发展中逐渐强大,本文针对商学院的 EMBA 教育进行了简单的介绍,并对相关内容进行了阐述,旨在提高 EMBA 教育的教学水平。
 

参考文献:

[1]别敦荣.专业学位研究生教育的特性及其质量标准的学理探析[J].研究生教育研究,2013
[2]林杰,朴雪涛.我国教育硕士专业学位标准研究[J].研究生教育研究,2012
[3]李慧敏,马永红,孙黎萌.我国硕士同等学力与专业学位教育发展研究[J].国家教育行政学院学报,2010
[4]高文波.现实困境下专业学位教育的制度构建与路径选择探究[J].中国电力教育,2013
[5]王世强,史秀玫.新常态下我国EMBA教育走向[J].企业研究,2015

作者:张建红      单位:南京理工大学
 

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