创新创业背景下MBA“战略管理”课程教学模式改革

 

  随着知识经济发展，知识创造、转化和应用体现出越来越重要的价值，研究型范式需要向创新创业范式转型。工商管理硕士（ＭＢＡ）作为专业学位研究生，因具有较强的实践工作能力和丰富的系统管理知识，是创业活动中的活跃分子。经济发展阶段及管理人才需求变化，对我国 ＭＢＡ 教育带来了挑战。现在很多人发现，过去所学的东西不够用，必须重新学ＭＢＡ 课程，说明人们有一种时代的焦虑，很大原因在于对很 多 事 物 的 理 解 都 在 变。以 贵 州 大 学 ＭＢＡ教学为例，报考人数在最近５年逐年增加，由最初的几百人增加到２０１８年的１　８００余人。Ｅｄ　Ｂａｔｉｓｔａ指出，ＭＢＡ 教育项目提供３个不同的好处：第一，实际领导力和管理技能；第二，证书向市场传递信息；第三，加入学习社群，建立校 友关系网络。接受 ＭＢＡ教育的研究生，一方面具有较强的专业知识，另一方面具有一定的工作经验。但在如何针对性增强 ＭＢＡ学员在创新创业方面的战略决策能力方面，还需要深入分析。本文对 ＭＢＡ 学员创新创业战略中面临 的问题进行分析，并针对性地提出课程改革建议，以达到更好的教学效果，从而为 ＭＢＡ 学员创新创业提供更多助力。

  近年来，ＭＢＡ 学 员 具 有 结 构 优 势，生 源 丰 富 多元，学员来自各行业。以贵州大学为例，ＭＢＡ 学生多是在职读研，自金融行业的从业人员较多，不仅包括教育行业、制造业、服务业、军工业、网络媒体等，还包括自主创业学员，呈现出生源覆盖面广的特点。近年来，生源质量不断提高，本科以上的生源比例逐渐增多，而专科生源逐年下降。一方面学生自主择校热情不断增长，另一方面学校通过严格筛选寻找有潜质的学生，将综合管理能力作为入学考察的最重要因素，针对管理能力的综合面试环节在总评分中占比权重也最大。综合管理能力主要包含学生工作背景和临场表现。ＭＢＡ 教育一般聘请部分企业导师，构建多元化师资结构，通 过 讨 论 性 课 堂 设 计，为 学 生 提 供理论联系实际的 机 会，培 养 学 生 相 关 能 力。 同 时，与省内各 大 企 业 联 合 建 立 实 习 实 训 基 地 ，通 过 设置实践环 节 丰 富 教 学 内 容，从 而 培 养 具 有 理 论 与实践能力的复 合 型 高 级 管 理 人 才。 战 略 管 理 通 常在 ＭＢＡ 研究生的二年级学 习，前 导 课 程 一 般 包 括财务、人 力 资 源、营 销、供 应 链 等 课 程。 战 略 管 理课程课时一般为 ３２－４０ 学 时，在 有 限 的 课 时 内 如何科学地将相关 知 识 体 系 导 入 学 员 的 认 知 成 为 挑战。管理案例经 营 挑 战 赛 是 增 强 学 员 实 践 能 力 的重要方式，要 求 学 生 把 所 学 知 识 用 于 企 业 具 体 实践案例分析。战 略 管 理 的 案 例 分 析 因 为 综 合 融 入管理知识 的 学 习 和 检 验，因 此 较 为 被 选 为 竞 赛 案例的情况较多。

  ２　传统教学模式存在的问题

  ３　教学改革建议

  ４　结语

参考文献：