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面向ERP的工商管理专业应用型人才培养模式研究
时间:2021-04-19 20:01 | 栏目:工商管理专业论文 | 浏览:次
硕士论文网第2021-04-19期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇工商管理专业论文文章《面向ERP的工商管理专业应用型人才培养模式研究》，供大家在写论文时进行参考。
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［摘 要］EＲP 是现代先进管理思想及管理技术的集大成者，是一种基于现代信息技术而发展起来的现代企业管理模式。文章针对工商管理专业应用型人才培养存在的问题进行了分析，提出了“C － C－ C”的校企合作培养模式和“五位一体”的教学模式。实践表明，该模式对面向 EＲP 的应用型人才培养起到了积极作用。
［关键词］工商管理专业; EＲP; 应用型人才; 培养模式
引言
当前，我国经济发展面临的内外部条件发生了深刻的变 化，“新 常 态”将 成 为 新 的 经 济模式。“新常态”意味着企业对于科学管理提出了更高的要求和更大的发展空间。现 代 企业的科学管理离不开 EＲP 软件的应用，因此，未来企业界将会对掌握 EＲP 以及现代化管理工具的 工 商 管 理 专 业 人 才 有 大 量 的 需 求。作为现代先进管理思想及管理技术的集大成者，EＲP 是一种基于现代信息技术而发展起来的现代企业管理模式，是利用计算机技术将企业的物 资 资 源、人 力 资 源、财 务 资 源、信 息 资源、生产制造、供应链等集成一体化的企业管理软件。EＲP 软件应用于企业经营管理的各个活动环节中，可以提高企业管理水平和管理绩效，并最终提高企业的经济效益和竞争能力，因此，EＲP 是工商管理专业的一门重要课程。如图 1 所示，在学习 EＲP 课程时，学生要提前掌握财务管理、生产管理、销售管理、人力资源管理、采购管理、物流管理、信息管理与信息系统等多门管理学的知识，上述基础管理知识涵盖了工商管理专业培养要求的大部分内容。学生通过 EＲP 综合课程的学习，可以系统地掌握工商管理学知识，对 EＲP 实施和运作问题进行思考，从而锻炼了自己的沟通能力、分析问题的能力、解决问题的能力以及表达能力。对工商管理专业的学生来说，从单科的管理知识学习到学习 EＲP，实现对现代企业管理的基本理论、基本知识的综合理解，可以充分掌握涉及 EＲP 及 EＲP 实施的相关知识，从而较好实现工商管理专业知识应用型人才的培养。一方面，学生掌握 EＲP 及其相关知识，需要了解大 量 的 企 业 案 例，熟 悉 企 业 的 运 作 流程，如，营销、管理、财务、生产等，需要多个实习基地，提供较多的实践环节; 另一方面，企业在实施和运作 EＲP 的过程中需要做大量的繁琐的工作，如，企业流程的整理、基础资料的搜集整理、运 行 效 果 的 分 析 等，学 生 在 实 习时可以 参 与 其 中。 为 此，笔 者 提 出 基 于 EＲP的应用型人才培养的“C － C － C”模式。
一、“C － C － C”校企合作模式
“C － C － C ”是 指 学 院 ( College ) 、EＲP 顾问公司( Consultant company) 、顾问公司的客户公司( Customer company) ，EＲP 顾问公司是指为客户公 司 提 供 全方位的 EＲP 的实施、企业管理问题分析诊断、企业管理能力提升等管理服务的公司，客户公司是本地制造业企业。EＲP 顾 问公 司 可 以提 供丰富的、前沿的管理实践案例，本地制造企业可以为师生提供实践环节，使学生对工商管理专业知识从书本到管理现场无缝 对 接。丰 富的管理实践案例可以激发学生学好管理知识的欲望，学生可以从中了解到要学什么、怎样才能学得更好、未来的就业方向如何，等等。湖北理工学院经济与管理学院( 以下简称我院) 于 2012 年 12 月与鼎捷软件股份有限公司( EＲP 顾 问 公 司) 签 订 了 校 企 合 作 协 议; 同时，我 院 还 在 多 家 本 地 制 造 型 企 业 ( 客 户 公司) 建立 了 实 习 基 地，如，湖 北 三 环 离 合 器 有限公司、东贝集团等。鼎捷软件股份有限公司为上述本地制造型企业提供了 EＲP 管理软件以及管理咨 询服 务，这 为“C － C － C ”校 企 合作模式提供了很好的基础。“C － C － C”校企合作模式可从以下几个方面 开 展: 1 ) 客 户 公 司为 我 院 学生 提 供 短 期( 2 ～ 3 个 学 时) 、中 期 ( 1 个 星 期 左 右) 、长 期( 2 个月左右) 的实习实践条件。2 ) 客户公司的高级管理人员、EＲP 顾问公司的高级顾问进入课堂 为 学 生 授 课，讲 授 案 例。3 ) 客 户 公 司为我 院 相 关 教 师 的 科 研 工 作 提 供 支 持。4 )EＲP 顾问公 司 对 教 师 进 行 培 训 ，提 供 EＲP 教学案例。5) EＲP 顾问公司对学生提供职业认证，选拔优 异 学 生进 行 为 期 1 个 月 的 EＲP 顾问培训。6) 我院推荐优秀学生到 EＲP 顾问公司和客户公司就业。
二、基于 EＲP 的应用型人才培养的“C － C － C”模式
应用型人才首先要围绕一线生产的实际，掌握基础、成熟和适用的知识结构体系，然后需要对这些知识进行熟练灵活的应用。因此，在教学过程中，需要重视基础课程、知识应用的综合课程中的实践性教学环节。可 以 采 取以下几种措施: 1 ) 让 企 业 高 级 管 理 人 员 进 课堂; 2) 在 基 础 课 程、综 合 课 程、毕 业 设 计 等 各个层次的课程中，设置不同要求、不同时间长度、不同内 容 的 实 践 环 节; 3 ) 有 计 划、有 目 的的让学生熟练应用各类管理工具。该模式结合了“五位一体”的教学模式，即理论教学、案例教学、模拟教学、实践教学、职业认证。
( 一) 明确工商管理专业应用型人才培养的目标
应用型人才 的培 养 要 以“应 用”为 核 心，因此，首先要明确应用目标。应用目标是指在熟练掌握工商管理专业知识的基础上，对企业管理业务和流程非常熟悉、对现代管理工具熟练应用，并具备良好的学习能力、沟通能力、表达能力、分析问题和解决问题的能力。
( 二) 利用社会资源，加强与地方企业合作，加大实践环节
要想达到上述应用能力培养目标，就必须加大案例教学和实践环节。为此，我院充分利用社会资源，与鼎捷软件股份有限公司、湖北三环离合器有限公司、黄石东贝集团等多家公司签订校企合作协议。这些实习基 地 为加大实践环 节 提 供 了 条 件。2013—2014 年 期 间，我院工商管理专业的学生在学习“生产与运作管理”、“质 量 管 理”、“物 流 与 供 应 链 管 理”、“EＲP 综合 实 训”等 课 程 时，多 次 到 合 作 企 业参观实习，并在寒、
要想达到上述应用能力培养目标，就必须加大案例教学和实践环节。为此，我院充分利用社会资源，与鼎捷软件股份有限公司、湖北三环离合器有限公司、黄石东贝集团等多家公司签订校企合作协议。这些实习基 地 为加大实践环 节 提 供 了 条 件。2013—2014 年 期 间，我院工商管理专业的学生在学习“生产与运作管理”、“质 量 管 理”、“物 流 与 供 应 链 管 理”、“EＲP 综合 实 训”等 课 程 时，多 次 到 合 作 企 业参观实习，并在寒、
暑假期间，组织部分优秀学生到企业长期开展实习。
( 三) 企业高管进课堂
EＲP 顾问公司的高级顾问和 客 户 公 司的中、高级管理人员积累了丰富的行业经验和大量的案例，我院工商管理专业在部分基础课程和综合课程中邀请他们为学生授课，取得了很好的效果。
( 四) 学院教师进企业
教师进企业可以获取企业实际案例，丰富教学内容，并且通过对企业当前管理问题的分析，为教学和科研提供更好的服务，促进应用型人才的培养。为此，我院通过多种渠道，组织了教师分多个批次进入企业。
( 五) 渐进式教学模式
在这个模式中，从 基 础 的 管 理 学 课 程 如“生 产 与 运 作 管理”、“质量管理”、“财务管理”、“物流与供应链管理”等课程中开始，逐渐增加实践教学内容，最后过渡到管理应用训练。
( 六) 多样化的考核方式
常见的考核方式为闭卷考试。在 应 用 型人才培养的教学改革中，考虑到实践教学环节逐渐增加，对学生的分析问题、解决问题、表达能力的要求越来越高，在基础课程、综合课程中增加文 献 阅 读 分 析、案 例 分 析 的 答 辩 式 考核、实验上机操作、参加 EＲP 顾问公司组织的职业资格 考 核、企 业 调 研 报 告 等 多 种 考 核 方式。这些考核方式要求学生与他人进行沟通、阅读文献、撰写相关报告、制作 PPT 并展示出来，需 要 应 用 EＲP、Visio、Word、PPT、Excel、管理思维软件等多种现代管理工具，有利于培养学生的沟通能力，分析问题、解决问题、表达问题的能力和学习能力。
( 七) 就业导向
就业导向主 要体 现 在 以 下 三 个 方 面: 1 )企业高管、EＲP 高级顾问通过课堂分享职业经验、管理知识，让学生对工商管理专业未来的职业目标有清晰的定位。2 ) 通过获得职业资格认证、各种管理工具的掌握，使学生更加符合企业对管理人才的要求。3 ) 通过中长期在企业的实践教学活动，使企业更加了解学生，便于企业招聘管理人才。
三、结束语
工商管理专业应用型人才的培养必须要有明确的定位: 熟悉企业管理业务和流程; 掌握多 种 现 代 管 理 工 具，如，EＲP、SCM、CＲM、OA 、OFFICE 软件 、管理思维软件等 ; 具备良好的学习能力、沟通能力、表达能力、分析问题和解决问题的能力。因此，需要在理论学习的基础上逐渐 增 加 实 践 环 节，并 配 合 多 种 考 核 方式。同时，学院要利用多种途径、通过多种合作方式，加强与地方企业的联系，如，教师到企业调研、挂职，邀请企业高管为学生授课，学生利用小学期、寒暑假在企业实习等。学生在企业实习要制定明确的目标和计划。指导教师要及时对学生进行沟通和指导，特别是学生在实习的过程中对问题管理进行收集，引 导 学 生 提 出 问 题。 在 明 确 管 理 问 题后，指导教师还要引导学生对问题进行分析。因此，渐进式教学模式要实行导师制，如，采取1 名教师指导 5 ～ 6 名学生重点在 1 ～ 2 家 企业在 1 ～ 2 年内通过不同的项目进行实践。当然，目前仍有一些问题亟待解决，如，学生在企业实习的考核、激励问题，多种考核机制如何合理对学生进行评价等。
参 考 文 献
［1］ 程多嘉． 基于 EＲP 的企业管理人才培养模式创新研究［J］． 经营管理者，2014( 1) : 83．
［2］ 周红兵． 基于 EＲP 沙盘推演的工商管理专业教学模式 创 新［J］． 创 新 与 创 业 教 育，2012( 3) : 61 － 64．
［3］ 刘剑． EＲP 模拟课程在工商管理类专业实验教学中的作用与实践［J］． 产业与科技论坛，2012( 20) : 182 － 183.
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