基于舞蹈教学能力的探究与对策视角提高学前教育专业舞蹈课程

时间:2021-03-16 10:08 | 栏目:学前教育美术论文 | 浏览:次

硕士论文网第2021-03-16期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇学前教育美术论文文章《基于舞蹈教学能力的探究与对策视角提高学前教育专业舞蹈课程》，供大家在写论文时进行参考。

摘要：学前教育专业中舞蹈课是一项重要的技能课，学前教育专业把发展学生的教育能力作为专业培养的核心。舞蹈教学作为一门选学课，强调的是教学的方式、增强课外的实践，以达到培养学生舞蹈教学兴趣的目的。这篇文章主要从当下学前教育专业中舞蹈课程的教学现况，从选择教学的教材、制定教学的计划、改善教学的方法、调整评价模式等方面为学前教育中舞蹈课程的教学提供参考。

关键词：学前教育专业；舞蹈教学能力；探究与对策

近年来教育改革不断深入，学前教育在全面实施素质教育的趋势下受到更大程度的重视。随着教育的改革快速的发展，同时也对学前教育专业的教师在数量上和质量上有更高的要求。在舞蹈的教学中，存在对学生的舞蹈教学的能力、创新的能力和实际应用的能力缺乏重视的现象，造成学生在舞蹈方面的教学能力方面比较弱。

1 舞蹈教学的现况

1.1 缺乏系统的教材在舞蹈教学

缺乏系统的教材在舞蹈教学时，有教材的情况下对日常的教学来说更易于授课。目前，学校虽然开设的有舞蹈课，但是没有同一的教材供学生学习。因此，在很大程度上选择的教材是否合理将会对舞蹈教学的质量有着重要的影响，舞蹈知识与技能在一定的程度上也会对学生造成一定的影响。学前教育所使用的教材可以说是学生舞蹈学习的理论依据，不过在现实教学中，学校选择舞蹈教材的时候会受到局限，而且相当一部分的教材在实际的舞蹈教学中不能发挥有效的作用，所以部分学校在学前舞蹈的课程教学中不使用与课程相关的教材，任凭舞蹈老师结合自己的专业知识自由的发挥，在这种教学的模式下可能培养不出契合社会需求的人才。

1.2 教学目标不明确

在学前教育专业开设舞蹈课程，为了培养更高水平的教师在舞蹈的教学与舞蹈的编排创新能力。在实际的教学过程中，舞蹈老师未按照幼儿舞蹈教学的独有的特点制定教学的计划和内容，用舞蹈专业的教学目标培训幼师，致使一些学生在学习专业知识时对舞蹈的记忆理解和编排创新能力较弱。

1.3 评价模式单一

在当下舞蹈的教学中，评价的内容、主体并不到位。在设置需要评价的内容时，尽可能的避免只把成绩当做评价的唯一标准，要综合多种要素进行考虑。评价课程的主体时，需要客观公平公正，在教授舞蹈时，老师虽然是教学的主体部分，可能对学生真正的需要欠考虑，不仅要让教师评价学生，还要学生加上自身的评价，这样一来便符合素质教育的观念的要求。

2 提高舞蹈的教学能力的策略

2.1 改善教学的模式

在舞蹈的教学中，模式要符合学前教育专业的特殊性，教授舞蹈课程的方式要因人而异，最重要的是要突出舞蹈的特点。在儿童的舞蹈教育方面，以丰富的教学语言让教学活动更加的生动有趣，引起儿童的共鸣，让其在此过程中对跳舞产生兴趣，起到督促儿童对舞蹈学习的作用。想要成为一名优秀的幼儿教育的舞蹈老师，在舞蹈的鉴赏方面还具备较高的要求，当然，主要与小时候家庭对其舞蹈的培养有很大的关系。不过对于舞蹈有一定的鉴赏能力老师在日后的教学和平时的授课有重要的影响。出色的舞蹈课程可以更好地指导教学，也可以培养学生的对舞蹈学习的兴趣，让其把握舞蹈的细节并且从细节中真正的体会到舞蹈的魅力。因为有的时候舞蹈中的眼神或神情可以使舞蹈在表演上收到一个很好的效果。

2.2 增强在实践中进行舞蹈教学的能力

众所周知，实践是检验真理的标准，理论也要运用到实践中去。为学生创造更多展现自己的机会，给他们供应一个艺术创作的平台。舞台可以更好地体现练习舞蹈者真正的能力，平时可以通过文艺、节日晚会给学生制造上舞台表演的机会，让其在舞台上展现自己、也通过实践锻炼并提高自己对舞蹈学习的信心。作为应该学生爱惜每次可以参与演出的机会，并且在演出结束后对自己的表现及时的总结和反思，找出自己在台上表演时的不足之处，发现别人的闪光点，做到扬长且避短。教育的实践在各环节都有其重要的意义，只有当实践都得到了检验，并且在实践中自己的教学能力也得到了提升，慢慢的自己的不足也许就变得越来越少，这样使教学的能力得到提高。

2.3 评价的内容多样化

评价有一定的激励作用，为了更好的使学生对舞蹈课程的学习产生热情，高质量、多样化的评价对激励学生练习舞蹈十分有利。在评价时真正的发挥主体的多样化，在信息评价方面也尽可能的追求多样化。在评价的过程中，对形成性的评价加以重视以期发挥好评价机制对于学生的激励作用。评价中所包含的内容以及参照标准也要多样化，要注重对人本身的培养。小孩子学习舞蹈，不仅可以增强其肢体的协调能力，也对他们的心理可以更正常的发展以及成长有利。

结束语

丰富多彩的舞蹈世界，为孩子在认识这个世界之初便可以爱上这个世界。在儿童接触舞蹈后以乐观的心态去看待当下的世界。兴趣是学习最好的导引者，怎样将科学的教育理念灌输给孩子，让儿童不由自主的对舞蹈产生好感，而且在学习的时候或者在练习舞蹈中儿童得到快乐并对其形成兴趣，同样是我们需要探究和分析的。因此，要提高学生在学前教育中有关舞蹈的教学方面的认识，推动学前教育更好的发展。

参考文献:

[1]王克林.舞蹈教育对培养学生综合素质的作用[J].大舞台，2017(9).

[2]张刘涛.奥尔夫音乐教育体系在高师学前教育专业舞蹈教学中的应用研究[D].山东师范大学,2016.

[3]李晓丽.高师学前教育专业舞蹈课程内容整合[J].教育艺术，2018(6).

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