学前教育电大论文：游戏融入学前教育舞蹈课程作用及策略

时间:2021-03-16 09:16 | 栏目:学前教育电大论文 | 浏览:次

硕士论文网第2021-03-16期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇学前教育电大论文文章《学前教育电大论文：游戏融入学前教育舞蹈课程作用及策略》，供大家在写论文时进行参考。

摘要：学前教育专业中舞蹈课程是非常重要的，而幼儿的舞蹈教育也是幼儿园艺术教育中比较重要的一个活动，在幼儿园教育中舞蹈对于幼儿各方面能力的开发是非常具有效果的，因此舞蹈在幼儿园的艺术教育占据的教学时间是比较多的。但是幼儿的兴趣保留时间是非常短暂的，他们很可能因为一个新奇的事物而转变注意力，不过幼儿对于游戏却没有多少抵抗力。因此将游戏融入舞蹈课程这就成为一个提高舞蹈教学效果，提升幼儿舞蹈兴趣的一个重要手段。本文主要针对游戏融入学前教育舞蹈课程的作用以及策略进行探究，希望可以利用这种形式提高幼儿的舞蹈教学效果，帮助幼儿进行更加准确的情感表达，培养幼儿的多种能力。

关键词：学前教育；舞蹈教学；游戏环节：作用以及策略

引言：

随着社会的发展，幼儿教育被人们越来越关注，根据相关的研究，在幼儿园阶段中对于幼儿进行各方面的能力的培养可以促进幼儿能力的提前形成，这为有而未来的发展以及学习提供了更多的可能性。而在学前教育中舞蹈教育又是一个提升幼儿全方位能力的措施，比如说舞蹈可以使得幼儿的身体更加的协调，也可以锻炼幼儿的交流能力以及胆量等。而游戏是学前教育阶段提升幼儿学习兴趣的一个重要手段，将游戏融入舞蹈教学中这对于提高舞蹈教学的效率以及幼儿学习的效能有非常重要的意义，而且游戏的融入使得舞蹈更加的具有趣味性，幼儿的学习积极性会被激发出来，让幼儿在游戏中提升舞蹈的相关技能并且完善相关的能力，这不仅仅使得幼儿身心得到的发展，而且也对幼儿进行了全方位的培养。

一、游戏融入舞蹈课程现状

（一）教学价值

学前教育中舞蹈教学和游戏活动的结合，这可以使得舞蹈活动的趣味性增加，幼儿对于游戏的抵抗力是非常小的，因此这就给幼儿营造了一个良好的课堂氛围，提高了幼儿的学习热情以及积极性[1]。传统的舞蹈教学是非常枯燥的，因为幼儿需要对一个个学习舞蹈的动作，然后对这些动作进行不断的系统性练习，这对于注意力不能长时间集中的幼儿来讲是非常艰难的，而且教师也在教授的过程中非常的困难。但是将游戏融入舞蹈教学的课程中，幼儿的注意力会全部集中到游戏中，而舞蹈教学就成为游戏的一个组成部分，这会使得整个舞蹈教学的趣味性增加，也提高了舞蹈课程对于幼儿的吸引力。同时，幼儿的表达欲望是非常强烈的，因此教师可以根据幼儿的这个特点对幼儿的情感进行调动，然后再结合舞蹈动作，那么一堂高质量并且极具趣味性的舞蹈教学就形成了。

（二）教学问题

游戏的过程中幼儿指独立自主的，他们可以根据游戏规则进行自由发挥，这有利于幼儿自主能力的提高[2]。游戏舞蹈教学这既满足了舞蹈课程的要求也满足了幼儿游戏的需求，使得舞蹈教学中幼儿的自主能力得到了发挥，进而使得舞蹈教学的趣味性增加，幼儿的学习热情也会被提高，这有利于幼儿全面能力的发展和提升。当然目前游戏融入舞蹈教学的过程中还存在很多的问题，比如说渗透性不足，教师根本就没有能力去涉及符合幼儿身心发展的游戏项目，游戏的项目十分的单一，游戏的时间也比较的短暂，幼儿根本就无法形成有效的舞蹈技能锻炼，那么自然而然幼儿的学习兴趣将会有所减弱，此外，教师对于有些的创新程度不足，那么对于没有新意的游戏，幼儿所产生的兴趣也就不多，自然学习的效果也不尽如人意。

二、游戏融入原则

（一）因材施教

游戏舞蹈教学应该以幼儿的个性特征为出发点，这样才可以进行因材施教，将这个理念贯彻到整个课程中来。教师在进行游戏项目设置的过程中，需要对幼儿的年龄、舞蹈的水平以及幼儿的接受能力等等进行考虑，只有将这些内容进行系统全面的考虑，那么设置出来的游戏项目才会具有普适性，进而可以让更多幼儿参与到游戏中来，对其能力进行多方面的锻炼。游戏融入舞蹈教学的主要目的就是吸引幼儿的注意力，将幼儿的学习兴趣激发出来，但是在这个过程中教师应该对幼儿的舞蹈兴趣进行培养，这样才可以让幼儿在游戏中获得成绩感，进而让幼儿有一个创新的潜意识，锻炼他们的创新能力以及激发他们的主体性。此外，教师在音乐的选配上也应该给予幼儿主动性，让幼儿们可以拥有自己的专属音乐，这有利于幼儿对于舞蹈的在创作，提高其舞蹈兴趣[3]。

（二）有效示范

游戏舞蹈教学本质上还是舞蹈课程的一种，因此是离开教师的示范的，毕竟幼儿没有形成完全的学习意识，他们需要在教师的引导下才可以进行有效的学习。所以在进行游戏舞蹈教学的过程中，教师应该在各个环节发挥自己的作用，不仅仅要保障活动开展的顺利，而且还要对学生的实际学习情况进行深入的了解，然后针对性地进行教授，提高学生的学习能力。同时，教师在课程进行之前需要对幼儿的身体情况进行了解，毕竟舞蹈是由多种动作组成的，在动作不断被完成的过程中，如果幼儿的身体有问题，那么很容易引发幼儿的身体遭受损害。此外，教师需要引导幼儿对自己的舞蹈动作进行不断的反思和练习，在幼儿五大完成动作之后，教师也应该尊重幼儿的差异，对动作进行适当的优化和改变，这样有利于幼儿进一步学和兴趣的激发。

三、重要作用

（一）激发幼儿兴趣

幼儿对于世界的认知能力并不是很强，因此他们往往对于感兴趣的事情会有更好的学习劲头，因此在学期教育阶段所有的教学都是建立在幼儿的学习兴趣基础上的。如果幼儿没有学习兴趣，那么其学习的效果将会大打折扣。游戏作为幼儿最感兴趣的一个活动，其兴趣会有一个很大的提升，因此将游戏融入舞蹈教学中，那么幼儿对于舞蹈课程的学习兴趣也会有一个提高。这样幼儿会将舞蹈当做一种娱乐活动或者是游戏，这可以大大的丰富幼儿的学习热情和积极性[4]。

（二）发挥幼儿主体性

幼儿十分的好动以及好胜，也具有非常强的表达欲望，因此他们十分渴望受到教师或者是父母的鼓励。而游戏是幼儿获得肯定的一个重要手段，而且在游戏中可以让幼儿的好胜心得到发挥。将游戏和舞蹈进行结合，这可以使得幼儿在游戏中得到舞蹈技能的锻炼，并且也提高了幼儿的主动性，毕竟这是他们喜欢的活动，那么幼儿会主动参与进来。同时，幼儿在完成了舞蹈之后会获得很大的成就感，在被教师肯定之后，他们的学习热情也会被进一步的激发。此外，幼儿在舞蹈的过程中会进行强烈的情绪表达，但是往往因为一些表达过于强烈很可能导致其身体受到伤害，这主要是因为幼儿没有掌握正确的舞蹈技能，游戏和舞蹈的结合使得幼儿对于技能的锻炼兴趣大大提高，而且游戏使幼儿非常喜欢的一个活动，那么幼儿锻炼的频率也会有所增加，这直接提高了幼儿对于舞蹈技能的掌握熟练度。

四、融合策略

（一）做好游戏准备

首先是音乐的选择，音乐是舞蹈的灵魂，如果没有一个合格或者是惊艳的音乐，那么即使舞蹈动作多么优美，那么观众的代入感以及表演者的代入感都不会很强，整体的舞蹈效果也会差强人意。对于幼儿舞蹈的选择也是一样的，如果选择的音乐和幼儿的身心发展不相符合，那么其也无法将自己的情绪表达出来；如果选择一些比较沉闷的音乐还有可能导致幼儿对于舞蹈产生一些距离感或者是不喜欢的情绪。因此在选择音乐的过程中要选节奏明确、旋律比较轻快的音乐，这可以使得幼儿表达欲望提高。此外教师可以选择一些具有故事性的音乐，这不但可以提高幼儿的学习兴趣，而且还可以培养他们的想象力[5]。其次是舞蹈的编排，幼儿的思维和审题是无法完成复杂的舞蹈动作的，因此教师在进行动作编排的时候应该以简洁、易学为主。毕竟幼儿的注意力集中时间很短暂，教师需要给幼儿一个成就感这样才可以利用游戏将他们的注意力持久的保留下来。而且简洁的动作可以让幼儿更快的学会，教师在教授的时候也比较简单，不需要一遍遍地去示范，只需要进行三四遍的示范幼儿们就可以学会。

（二）组织亲子游戏

亲子游戏可以大大的强化亲子之间的沟通，但是同时也可以锻炼幼儿的舞蹈基础以及技巧。而且幼儿对于父母是无条件信任的，他们最开始认知和接触这个世界就是从模仿父母开始，因此亲子游戏可以大大提高幼儿对于舞蹈动作的掌握程度。其次，在进行舞蹈动作训练的过程中应该将幼儿放在主体地位，家长在动作练习的过程中需要扮演的是配角，这样才可以调动家长的参与性；当然舞蹈动作需要尽可能的简洁明了，毕竟很多家长都没有舞蹈天赋，复杂的动作很不利于家长的参与[6]。最后，因为舞蹈动作是亲子游戏的核心内容，所以在进行动作编排的时候需要注意配合，幼儿作为动作的主要执行者，而家长则作为辅助者，这样不但可以提高两者的参与性，而且还可以利用父母的力量对于幼儿的肢体力量和平衡能力进行锻炼，可谓是一举两得。

（三）游戏巩固教学

学前教育阶段的教学主要是对幼儿的各种能力进行唤醒和进一步的培养，为后面的深入培养打下基础。因此教师在舞蹈教学中，需要给予幼儿更多的鼓励和支持，引导幼儿进行快速的发展和进步。只有幼儿积极主动参与到课程中来，那么对于幼儿的兴趣激发以及教学才会被发挥到最大，进而对幼儿的各种能力培养产生巨大的影响。舞蹈中融入游戏，这使得课程游戏化，对于幼儿的发展以及学习有很大的作用。而且这种方式也避免了舞蹈教学中枯燥练习的特点，使得幼儿对于舞蹈技能的掌握时间大大缩减，并且也提高了幼儿们的掌握熟练度。

（四）营造教学情境

情景教学在幼儿教育阶段也具有很强的效果，因此教师在游戏舞蹈教学的过程中可以营造一个教学情景。比如说教师组织一个比赛场景，让幼儿们进行分组合作，哪个组率先完成舞蹈动作的学习，并且整齐的完成表演，哪个组就获胜。这不仅仅促进了教学效率，而且也激发了幼儿的好胜心。

五、结束语

总而言之，学前教育阶段的舞蹈教学中融入游戏，这可以使得舞蹈课堂更加的具有趣味化，幼儿们对于舞蹈的学习会更加的积极，这对于幼儿全方位的成长具有重要意义。此外，教师在进行游戏舞蹈教学的过程中，需要选择适合幼儿身心发展的音乐，并且在编排动作时需要尽可能的简洁，这样才可以保障幼儿的学习效率以及身心健康。

参考文献

[1]方敏. 如何在学前教育舞蹈教学中渗透游戏教学[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(4):105-105.

[2]李诺. 探析高校学前教育专业舞蹈课程的改革与创新策略——基于核心素养标准[J]. 福建茶叶, 2019, 41(005):229-230.

[3]李楚楚. 浅析如何在学前教育幼儿舞蹈教学中渗透游戏教学[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(019):P.32-33.

[4]徐娜娜. 学前教育专业舞蹈课程的当代思考--舞蹈游戏的本体追寻与融合发展[J]. 艺术教育, 2019, 341(01):107-109.

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