学前教育专业课程中开展课程思政的实践研究

时间:2021-03-15 18:21 | 栏目:学前教育专业论文 | 浏览:次

硕士论文网第2021-03-15期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇学前教育专业论文文章《学前教育专业课程中开展课程思政的实践研究》，供大家在写论文时进行参考。

摘要：随着新时期课程改革的如火如荼推进，对人才的思想启蒙和思维引领要从娃娃抓起，这也就凸显了学前教育专业学生所承担的重要社会责任。而在开设学前教育专业课程中，课程思政是学前教育专业学生的一门必修课程，能够充分挖掘各类课程中的育人功能。因此，高校方面必须把握课程思政所蕴藏的实在内涵，充分挖掘课程教学中的思政元素，促进学前教育专业学生的全面发展，为祖国未来花朵的培育奠定坚实的基础。

关键词：学前教育；专业课程；课程思政

引言：作为学前教育专业的一门基础课程，思政教育的主要研究对象是人的思想行为活动的规律以及实施思想政治教育的规律，意在帮助广大青年学子构建正确的人生观、价值观以及世界观。因此，高校方面必须充分尊重学前教育专业学生的主观能动性，高度发挥人本管理理念，规范学生的心理意识和行为活动，促使学生对他们的职业规划和人生发展形成积极正面的认知，为教育事业培养兼具本土情怀和国际视野的优秀人才。

一、学前教育专业课程思政开展的误区

1.对思政教育内涵理解狭隘

尽管思政教育是每一名新时期大学生所必须接受的一种教育，但是就我国目前的学前教育专业思政课程开设情况来说，仍旧有很大一部分任课教师狭隘的认为思政教育就是对学生进行理论教育和党性教育，所以很难将思政教育内容真正和专业课程联系起来。事实上，除了党性教育以外，哲学思想教学、价值理念教育也是课程思政的重要构成。所以，狭隘片面的认知可能会导致专业课程教师无法真正挖掘并把控教学中的思政元素，更无法理清思政课和专业课的界限。也正因为如此，现阶段的部分专业教师要么没有办法找到嵌入思政元素的节点，导致思政教育刻板僵化，要么无法把握思政教育的重心，过分侧重思政课程讲授，而忽略了思政教育和课程本身的联系，无法真正强化学生的思想。

2.专业课程自成一体

在开展学前教育专业课程教学的过程中，可能会有多名教师共同开展分工授课。在这种情况下，专业各课程的教室可能就没发就一致的目标展开协商讨论，无法在短时间内推动课程私人化教学，导致学前教育专业的思政教育缺乏系统性和完整性，甚至可能会由于生硬和重复而引发学生的厌倦心理，无法真正发挥思政教育的价值意义。而且，倘若专业教学和思政教育使用各自为政，那么很容易导致一些不健康的思想趁虚而入，危及学前教育专业学生的思想防线。

二、学前教育专业课程中思政教育的开展

1.明确课程思政的重要意义

就目前来说，我国高校学前教育专业的思政教育和专业教学被分割的比较明显，尤其是思政教育的开展方式不接地气，很难获得广大专业学生的认同。面对这一问题，实现教育专业的教师应该充分认识到课程思政开展的重要意义。首先，对于学前教育专业的学生来说，他们未来的职业生涯大多是幼儿园教师，他们也将踏入教育生涯，为祖国新一代的教育事业作出贡献。所以，学前教育专业的教师应该刻意发扬学生的服务意识，在教学过程中融入有助于促进整个社会和谐发展的思想政治教育元素，为学生价值观和职业观的树立指明方向。其次，专业课程教学和思政教育本就是相辅相成的，如果在专业课程教学中缺乏适量的思政元素，那么这样的学前专业课程教学是没有灵魂的，没有方向的。正所谓教育的本质是“传道、授业、解惑”，若只有知识的讲授而没有道德的引领，那么高等教育的育人职能将会大打折扣。所以，院校方面和学前教育专业教师既要考虑到学生的职业成长，也要考虑到教育本身的立德树人主张，认识到课程思政对于学生社会责任感和职业使命感培育的长远影响，真正推动专业课程教学和思政教育的融合。最后，大学阶段的学生正处于人格完善的重要时期，思政教育的开展将会是学生的价值观塑造事半功倍，帮助学生形成完整稳定的人格，这对于整个社会的健康发展是有正面意义的，值得广大学前教育专业的教师对此予以高度重视。

2.细化思政教育元素

既然思政教育对于学生的人生发展具有重要推动作用，那么学前教育专业的教师不妨尝试不断对思政教育元素进行细化，将其彻底融入到专业教学中。首先，教师应该把握专业课堂的主阵地，在专业领域去挖掘思政元素。专业教师可以选择与专业知识相关的实施热点作为教学主题，让学生在探究讨论的过程中，去奏响时代主旋律。比如说，当前教育界高度关注农村地区学前教育的开设情况，而教师就可以鼓励学生结合新农村建设谈谈他们对农村地区学前教育发展的一些看法。其次，教师可以开展多元化的教学，使学生在潜移默化中接受思政教育的熏陶。比如说，教师可以同时开展任务驱动式教学、生活情境教学、小组互动教学以及翻转课堂教学等，尽可能将富有先进性的思政主张融入到故事中，融入到时事热点中，让学生发自内心的接受思政教育，而不是一味的对学生进行知识灌输。最后，为了进一步深化学生对思政教育的认知，专业教师可以在课后作业布置的过程中融入恰当的思政元素，让学生也站在专业的角度去探究思政元素的重要意义，强化学生对社会主义核心价值观的理解。

3.充分利用网络思政教育资源

随着网络教学媒介的逐渐发展壮大，教师可以利用互联网搜集学前教育理念和思政元素相融合的优质教学素材，并利用 QQ 群、微信群等形式，将这些优质素材分享给学生，让学生近距离的去接触学前教育领域的新理念和新气象，鼓励学生就现阶段学现教育专业的发展走势发布自己的看法。除此以外，思政教育的开展还应该紧跟学生们的日常生活，所以教师要根据学生的实际需求，为学生定制充满正能量的专业新闻，让学生在耳濡目染中形成良好的职业价值观。

三、结束语

综上所述，对学前教育专业学生的思政教育关乎着祖国教育事业的未来。所以，学前教育专业教师应该不遗余力地促进专业课程教学和思政教育的融合，提高学生的自我修养水平，促使学生对社会主义核心价值观产生更深层次的理解，塑造学生的正确职业价值观。

参考文献

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[3]李国良.学前教育专业课程教学中渗透思政教育元素研究[J].当代教育实践与教学研究,2019(22):65-66.

[4]曾春妹.课程思政背景下学前教育专业教学中如何融入思政元素[J].文教资料,2019(12):181-182+152.

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