硕士论文网第2021-01-07期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇
学前教育文章《宿迁市宿豫区学前教育师资队伍的调查研究》，供大家在写论文时进行参考。
本篇论文是一篇学前教育硕士论文范文，为充分了解宿豫区学前教育师资的现状以及师资队伍的建设情况，本研究通过问卷调查，个别访谈，走访学校等方式，全面而深入地了解该地区师资队伍建设现状和存在的问题，并分析其原因，从而为学前教育师资队伍建设对策研究提供依据。
绪论
（一）研究的缘起
学前教育是指对从出生到学龄前的儿童实施的各类教育。学前教育作为国家教育事业的一个重要组成部分，是基础教育的基础。学前教育的发展关乎亿万儿童的健康成长，关乎着国家和民族的将来和希望。如何发展学前教育，已经成为国家重视，社会关注的热点问题，人民群众关心的切身问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（》（简称《教育规划纲要》）高瞻远瞩，从全面提高民族素质、建设人力资源强国的高度，对大力发展学前教育提出了新的要求。在《教育规划纲要》的引领下，我国学前教育的发展正受到新的重视，一种推进学前教育均衡、公平和普及化发展的新局面正在开创与形成。研究者选择“农村学前教育师资队伍的问题研究”作为研究主题，理由和意义大抵有以下几条：学前教育师资队伍的重要作用值得研究，当前，我国学前教育处于体制转型期从原来的办园体制社会化改舉、社会力量办园向政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制转变，幼儿园办园水平逐步提升。学前教育唯有通过高质量的服务才能满足强烈的社会需求，而教师队伍的整体素质是保证学前教育质量的关键所在。幼儿教师是孩子在集体教育机构的第一任教师，承担着保育和教育、促进儿童健康成长的神圣职责。加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍已经成为促进学前教育健康、快速发展的迫切要求。学前教育师资队伍存在的问题弓丨起研究者的关注，现阶段，我国学前教育教师队伍建设尚存在许多问题，表现在：数量严重不足，尤其是农村幼儿园每班只有一名教师的情况大量存在；学历水平不高；缺乏正规院校毕业的教师，部分教师未受过专业培训；接受继续教育的机会不多，教育理念和专业化水平都有待提高；违背幼儿成长规律和学前教育规律的“小学化”、“成人化”等现象依然存在等。这些问题如若不解决，必将严重影响到幼儿的身心发展。幼儿教师的素质高低，不仅影响教师个人的终身发展，而且关乎着千家万户和国家的未来。自从《教育规划纲要》颁布两年多来，各级政府在积极加大学前教育投入的同时，是如何重视和加强学前教育教师队伍建设？现阶段农村学前教育师资队伍建设到底还存在哪些问题？这些问题都引起了研究者的关注。研究者具备较好的研究条件，研究者在县区教育主管部门负责学前教育工作，对学前教育政策以及幼儿教师比较了解。平时经常深入幼儿园，走进教师，走进家长，一些想法、做法以及访谈都写在工作手册上，积累了宝贵的第一手资料，对农村学前教育师资队伍的问题研究具有浓厚的兴趣。现在职攻读南京师范大学教育管理专业硕士学位，在导师们的指导下，不断提高理论水平和研究能力，将学前教育管理问题作为自己学位论文的选题，这既与自己的专业旨趣相一致，也是自身工作实践的要求。本文将结合农村学前教育的现实情况，以宿迁市宿豫区为例，结合研究者的工作实际，通过对教师、家长的个案访谈和对宿迁市宿豫区部分学前教育教师的细致调查，对现阶段农村学前教育师资队伍建设进行深入探讨，从而为改善研究者所在地区学前教育师资结构和师资水平，为政府出台相应政策提供重要依据。
（二）研究的目的和意义
本文立足于贯彻落实《教育规划纲要》的宏观背景，实地调查研究学前教育师资队伍的现状，以一个地区的学前教育师资力量为样本，理清当前学前教育中师资队伍的结构，以及对该地区师资队伍中存在的问题，并对形成问题的原因进行分析，并根据该地区现状提出解决农村师资队伍的对策和建议。任何一项研究都应该具有理论意义和实践意义。研究的目的和结果决定着研究的意义。本文主要对新规划背景下如何加强农村学前教育师资队伍建设这一特定问题的解决进行研究，力图得出能够用于实践并能加快解决这问题的途径和方法，因此本文的研究意义主要集中于实践意义。首先，有助于政府、学校以及幼儿教师本身对目前农村学前教育师资队伍现状的认识；其次，有助于了解农村学前教育师资队伍建设取得的进展并及时发现其中的问题，以利于笔者以后工作的进一步开展；最后，本文根据农村学前教育师资队伍的原因分析，提出具有针对性的建议，有助于加快解决问题的步伐。
一、新时期农村发展学前教育与加强教师队伍建设的政策要求
（一）我国发展学前教育的新要求
学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段，其质量直接影响义务教育质量，影响着孩子的终身幸福。目前，学前教育仍然是我国教育的短板’’，普及率仅为左右，尤其是农村学前教育问题更加严重，普及率不足而小学、初中的普及率分别达和“加大财政投入力度，在广大农村应以政府财政投入为主，建立起以公共财政为支撑的投入保障机制”、“在今后较长一段时期内，我国应将学前教育的发展重点放在广大农村地区”、“让学前教育普惠中西部孩子”，这代表了广大基层民众的心声，也是我国基础教育发展的必然，是一项“功在当代，利在千秋”的伟业。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中的学前教育政策，为切实贯彻落实相关法律，为全面贯彻党的教育方针，进一步推进基础教育的改革和发展，年月日，国务院召开了全国基础教育工作会议，印发了《关于基础教育改革与发展的决定》国发号，指出要重视和发展学前教育，规定了学前教育事业改革发展的基本进度与要求，规定了学前教育办学体制为以政府办学为骨干，积极鼓励社会力量办园，要求各级教育行政部门要加强对民办幼儿园教育的指导和监督，要认真审核其办学资格和条件，规范办学行为，保证其全面贯彻党的教育方针。提出要充分依托社区，坚持公办幼儿园与民办幼儿园相结合的方式，大力发展学前教育和儿童早期教育服务；要加强对农村乡镇中心幼儿园的建设，充分发挥乡镇中心园对村园和办园点的指导和示范作用。《幼儿园教育指导纲要（试行》对发展学前教育的要求，为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，年月，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要试行》，这标志着我国学前教育改革迈上一个新阶段，它为我国学前教育发展指明了方向。《幼儿园教育指导纲要（试行》共分为总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价四个部分。立足于我国学前教育改革的现实，坚持贯彻党的教育方针，坚持全面推进素质教育的思想；倡导先进的教育观念，如尊重每一个幼儿，尊重幼儿身心发展规律，尊重幼儿在学」特点、发展水平、个性特征等方面的差异，尊重教师的创造等；力求体现终身教育的思想；将社会、环境、文化与教育紧密结合的思想；努力实现教育的目的性与幼儿发展的可能性相适应的思想，以及促进教师与幼儿的相互作用、共同成长的思想等。可以说，《幼儿园教育指导纲要（试行》是在总结近年来我国学前教育改革经验与探索结晶，并充分吸收世界范围内早期教育优秀思想与研究成果的基础上对我国学前教育提出的规范的、具体的要求。
（二）发展农村学前教育对加强学前教育师资队伍建设的要求
从现阶段学前教育政策的演变和发展来看，我国政府对学前教育的重视程度愈来愈高，政策内容也更加具体和细化，政策力度越来越强。农村学前教育倍受党和政府以及全社会的关注和重视。在此背景下，对农村学前教育师资队伍建设也提出了一系列新的要求。发展农村学前教育中师资队伍建设的重要性学前教育作为终身教育的起点，是基础教育的基础，是一个人一生发展中的启蒙性教育，对个体早期的身心全面健康发展具有一定的促进作用，在一定程度上可以巩固和提高义务教育质量与成果在提倡终身教育的今天，重视学前教育，对于提高整个民族的素质，促进社会和教育公平，缩小城乡差距具有重要作用。我国有句老话：“三岁看大，七岁看老。”这是中国人民在长期家庭和社会实践中
总结出的经验。在现代教育环境中，这句以前常常挂在老人嘴边的话已经渐渐被人遗忘了。幼儿教育素来被称为‘‘向下扎根的教育”，这十分生动形象地描绘出幼儿教育在人的终生发展、以及在整个教育系统中的地位，根是基础，关系全局。学前教育事业就是这样一种“根”的事业，极其重要却又容易被忽略。学前期还是人脑和认知发展最迅速、最重要的奠基时期。研究证明，岁左右儿童的脑重为成人的，到岁时儿童脑部发育己基本接近成人。人脑细胞的—是岁前形成的。如果把人在岁时所达到的智力水平定为的话，那么有是在—岁期间发育的，一岁期间再发育。学前期也是一个人的好奇心、想象力、求知欲和创造性等重要的非智力品质形成的关键时期。三岁孩子的性格养成，将影响一个人的终生。若他们不能及时得到学前教育的集体温暖与呵护，不能得到来自幼儿园的同伴、老师的情感填补，他们将来会以怎样的态度看待世界和自己？我国作为拥有亿农业人口的大国，农村的发展对我国整个经济社会的发展具有举足轻重的作用。因而，发展农村学前教育对我国整个教育事业的发展都是至关重要的。任何事物的发展，外部的条件固然很重要，但是内在的因素却起着决定性的作用。学前教育，特别是农村学前教育能否得到长足发展，政府的重视、学校硬件条件的改善是重要的方面，但是作为软实力的学前教育师资队伍的素质及师资力量的发展更值得关注。幼儿教师素质的高低是学前教育能否健康持续发展的关键因素，也是提升学前教育保教质量的关键所在。实施学前教育师资队伍建设工程，不仅能够提升农村学前教育的整体水平，而且有助于提高农村人口素质，有助于推进城乡教育均衡发展，促进教育公平的实现。
二、宿迁市宿豫区学前教育师资队伍建设的现状分析
（一）宿迁市宿豫区学前教育发展现状
（二）近年来宿迁市宿豫区加强学前教育师资队伍建设的状况
三、宿迁市宿豫区学前教育师资队伍建设的调查分析
（一）学前教育师资队伍的调查研究
（二）结果分析
（三）问题分析
（四）原因分析
四、加强宿迁市宿豫区学前教育师资队伍建设的思考
（一）政策层面的思考和建议
（二）教师自我发展层面的思考和建议
结语
教师的成长是教育的力量源泉。没有教师的成长，就没有高品质的教育。幼儿教育是育人的基础工程，幼儿教师是这个工程的设计者，也是施工者，因此，他们的职业道德、业务素质、工作态度都直接影响着“工程”质量，幼儿教师只有不断求知、善于实践、积极反思并坚持不懈，才能成为一名符合现代幼儿教育需要的优秀教师，更好更快地发挥自己的聪明才智。加强师资队伍建设将是一项艰巨且长期的工作，是一个永恒的主题，随着教育改革的不断深入，这个主题将不断赋予新的内涵，这就需要我们不断地去研究、去探索，去开辟新途径。全国人大副委员长许嘉璐认为：政府不仅仅要重视学前教育立法，而且要把教育的视野延长到婴儿出生的那一刻，用法来保障幼儿教师的权利、待遇。们坚信，有了政府的高度重视，有了各级部门的鼎力支持，有了社会、幼儿家长的理解，通过幼儿教师的自主努力，农村学前教育事业一定会打破瓶颈，得到蓬勃发展。
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