曼谷工商管理学院旅游汉语教学的现状、问题与对策

  1.1  选题依据

  长期以来,泰国政府高度重视和大力发展职业技术教育,对职业技术教育的投资逐年增加。据泰国教育部统计,至年间,泰国普通教育经费每人每年平均为铁,师范教育经费每人每年株,而职业技术教育经费每人每年为铁,高出近一倍。参看黄日强,可以看出,泰国政府非常重视职业技术教育,投入的经费充裕,因而,泰国职业技术院校的办学条件较优越,校舍设备、实验实习场所较完备,学生毕业后求职较容易,这些都确保了接受职业技术教育的人员迅速增加。泰国的职业技术学院主要是根据市场经济发展需要,培养实用性职业技术人才,是各级各类教育中发展迅速的一种。年,泰国接受职业技术教育的学生为万人,占同期接受中等教育学生总数的年,接受职业技术教育的学生为万人,占同期接受中等教育学生总数的。参看余逸群,年,已经有多万学生接受泰国职业技术教育。参看泰国职业教育委员会网站因此,研究职业技术学院的汉语教学尤为重要。据泰国职业教育委员会网站数据显示,目前为止,泰国共有所公立职业技术学院。参看泰国职业教育委员会网站年是泰国公立职业技术学院第一年接收中国高校派出的汉语志愿者教师。而且,在所公立职业技术学院中只有位汉语志愿者教师。但毫无疑问的是,随着赴泰志愿者人数的增加,开设汉语课程的泰国公立职业技术学院将会迅速增加。那么,作为第一批从事泰国职业技术学院汉语教学的志愿者,研究泰国公立职业技术学院汉语初学者的汉语教学无疑是有较大意义的。要研究泰国公立职业技术学院的汉语教学的相关问题,首先应该对泰国职业技术学院的情况有所了解。泰国的正规教育体系分为三个部分,即基础教育、职业教育和高等教育。正规教育体系内的教育单位包括学校、学院和大学。目前的汉语教学主要在泰国的基础教育和高等教育中进行。泰国职业技术学院较之中小学和大学有很大不同,主要表现在学校的管理体制、教学的侧重点、学生的培养方向、年龄层次、生源质量、对待汉语的态度等方面。只有对泰国的汉语教学发展情况有所了解和探究,才能更好地在泰国从事汉语教学。关于泰国汉语教学的论文多是谈泰国华文教育的历史和现状、泰国中小学汉语教学情况、泰国学生学习汉语的难点等,较少针对不同学校、不同层次、不同年龄的汉语学习者,尤其是针对泰国职业技术学院的汉语教学的文章可谓少之又少。汉语教师志愿者大多被分配到泰国的中小学进行汉语教学,这也是泰国汉语教学的重点所在。笔者今年被分派到曼谷工商管理旅游学院任教个月,试图根据自己所了解和调查到的关于该学院汉语教学的一些资料以及自己的一点教学经验,并结合对外汉语教学的理论与方法等专业方面的知识,尝试对泰国工商管理旅游学院的汉语教学现状及问题有一个比较全面地了解,并提出相对应的对策。

  1.2  研究现状

  国内关于本选题方向的研究,也就是针对泰国公立职业技术学院汉语教学相关方面的研究,并不是很多。迄今为止,真正与泰国职业技术学院相关的文章主要有以下几篇。泰国马丽莹载于年第期《世界汉语教学》上的《泰国母匹披莫商专学院的汉语教学中,谈到了泰国的一所职业技术学院,即母匹披莫商专学院进行汉语教学的一些经验。余逸群在年发表于《现代化》杂志上的《泰国的职业技术教育》,但该文章只是纯粹介绍泰国职业技术学院的教育理念及特色,跟泰国职业技术学院的汉语教学无关。程方平年发表于《世界之窗》上的《泰国的教育改革》中仅点到了泰国的职业教育。李志厚年和年载于《外国教育研究》上的《泰国面向世纪的教育政策》和《为新世纪而学习—泰国教学改革的发展方向》,在介绍泰国的教育政策改革时,提到了泰国非常重视职业教育的发展。黄日强年发表于《黄河水利职业技术学院学报》上的《试析泰国职业教育迅速发展之原因》,较全面地阐述了泰国自世纪年代以来,政府对职业教育的改革和重视。甄君徉年发表于《创造》第期杂志上的《感受泰国教育》,着重指出了泰国教育中的“生存教育”。马庆发年发表于《外国教育研究》第期上的《泰国教育制度初探》详细地介绍了泰国的教育制度。李有江年发表于《东南亚纵横》第期的《当前泰国教育改革趋势研究》着重阐述自世纪年代以来泰国的教育改革。其它可以借鉴的关于泰国华文教育现状的文章主要有张启年发表于《世界汉语教学》第期的《泰国当前的华文教育》中谈到年泰国的华文教育现状〔泰吴琼、李创鑫年发表于《暨南大学华文学院学报》第期的《泰国华语及华语教育现状》中谈到年泰国的华语及华语教育现状泰杨作为发表于年第期《东南亚研究》上的《泰国汉语教育的过去、现在与将来》谈到泰国汉语教学存在的一些问题李谋年发表于《南洋问题研究》第期上的《泰国华文教育的现状与前瞻》谈到年泰国华文教育的现状暨南大学华文学院届毕业生刘美玲的硕士学位论文《泰国华校小学汉语教学现状研究》客观详细地对泰国私立中小学的汉语教学现状进行了研究尉万传年发表于《云南师范大学学报》第期的《泰国华文教育若干问题管窥》中谈到泰国华文教育的若干问题等。本文所遵循的是实事求是的原则,在大量事实材料的基础上,揭露问题,反映问题,进而分析问题,解决问题。本文的研究方法主要是根据实事求是的研究原则,利用笔者自年月日至年月日近个月的教学实践、设计问卷调查、采访学院的教师、领导等方式搜集第一手材料。在掌握大量事实材料的基础上调查泰国曼谷工商管理旅游学院的汉语教学现状,分析曼谷工商管理旅游学院目前汉语教学中所存在的问题,并探讨解决的办法。

  2.1  曼谷工商管理旅游学院的概况
  泰国的正规教育体系分为三个部分,即基础教育、职业教育和高等教育。曼谷工商管理学院隶属于泰国职业教育委员会,即“”。据泰国职业教育委员会的资料统计,泰国目前一共有所公立职业技术学院,泰国职业教育委员会将这所职业技术学院分成农业技术学院、商业学院、工艺学院、工商管理旅游学院、渔业学院等类职业技术学院。目前为止,泰国只有三所工商管理旅游学院,该类职业学院是泰国所公立职业技术学院中数量比较少的一种。曼谷工商管理旅游学院,直属泰国职业教育委员会,是泰国三所公立工商管理旅游学院中的第一所,也是最好的一所,建于泰国佛历年,也就是公元年,但年才开始招收学生。曼谷工商管理旅游学院是以招收初中毕业生为主的职业技术院校,学制到年。曼谷工商管理旅游学院主要是根据市场需求,培养工商管理、酒店和旅游方面的一般性人才的公立职业技术学院。校长,是学院的第一负责人,管理学院各方面的事务,事无巨细,都需要校长签字,才能生效。四个副校长,分管学生活动和学生发展、教学、人事和财务。整个学校一共有个部门,分别是商业管理部门、销售管理部门、旅游管理部门、酒店服务部门、商务英语部门、按摩疗养部门。每个部门设有部门负责人,依据专业,下设班级,根据每个部门招生人数的多少分班。曼谷工商管理旅游学院的课程设置分专业课程和选修课程,各专业的学生除了学习本专业的技能课程外,还要学习泰语、英语、数学、法律、人类自然学、社会学、电脑、地理、科学、体育等其他科目。在语言类课程方面,必修课程是泰语和英语,其中,英语分专业英语和英语会话。专业英语由当地的泰国老师授课,每班每周课时,即个小时。必修课程采取学分制。而英语会话由外籍教师担任,每周课时,考核结果是通过与失败两种。语言类选修课程主要有汉语和日语。选修课程的考核方式由教师本人决定,考核结果也是通过与失败两种。

 

  3、曼谷工商管理旅游学院目前的汉语教学存在的问题