以就业为导向的计算机教学模式探讨

  当今的中职计算机专业毕业生在就业面临着严峻的形势，学生无法掌握实际的计算机职业技能，会大大降低就业率。为了让学生的学习内容与市场需求相贴合，把握就业导向作用，学生的就业竞争力越高，未来应对社会挑战的成功率越大。为了提升学生的就业竞争力，有必要对目前中职计算机教学的现状进行探讨。

  2.1  就业目标和教学目标

  根据现在就业市场的形势来看，企业需要的是具有更强操作能力的计算机类人才，而且这类人才应该了解社会现实及计算机技术的发展现状，能够把握最新的动态发展效果。目前大部分中职院校的计算机课程中都融入了企业的发展需求，这已经成

为了一个必然的发展趋势。很多计算机专业的学生在参加工作好多年后才发现自己的学科具有较强的专业价值，但是自己却没能掌握更加扎实的计算机技能，因此与工作需求相脱节具有一定的差距，不能从根本上满足企业层面的相关技术要求，甚至

有可能连基本的工作都无法顺利完成。教育目标和就业目标之间贴合度不够，就使得教育在某种程度上跟不上时代的发展。

  2.2  计算机教学模式

  计算机教学模式效果并不理想。以往的计算机教学以理论讲述为主，学会理论知识后，才能够在实践中真正运用理论知识，有时还可能在工作实践中出现一定的谬误。计算机的学习必须要掌握实践性的技能，学生虽然有完善的理论知识及基础体

系，但却不能亲自进行实地操作，灌输式的学习方法容易让学生理解问题时想得过于复杂，不能达到真正的教育效果。僵化的教学模式对于职业需求不能兼顾，没有将重点放在实践教学上，而只是进行传统理论知识的灌输。中职院校的计算机学习过程，只有经历多次实践训练后，才能找到符合职业发展的新路，找到适应企业人才需求的教育模式。

  3.1  就业能力

  目前，许多非计算机专业的人才都具有高超的计算机使用和操作技能，而中职计算机专业的学生在实践操作能力方面，却不一定能够真正达到企业的职业需求，可雇佣性差。中职计算机专业的教师应该时刻把握企业的发展需求，培养提升学生的就业竞争力，学生则需要逐层提升个人能力。就业竞争力的提高，需要教师在日常的教学中以实训过程不断地提升教学效果，达到教学模式和教学效果的一致性，实现中职计算机教学与市场的无缝对接。这就要求教职员工首先明确计算机专业学生的就业目标，然后再对该目标进行准确定位。这种尝试就是一种以就业导向计划为主导的尝试。也可以在制定计算机专业培养目标的同时设置一些辅助的课程和教育内容，从而能够帮助学生更好地把握社会的主要就业需求，把握自身的发展方向，将这一系列的采集数据大量地运用到教学模式的整体，同时把就业导向作为教育教学的重要目标。

  3.2 实践经验 

  把就业和社会需求作为学习的目标，是最准确的学习定位。教师不断给予的支持有助于培养学生的计算机应用实践经验。多听取前辈的意见，有助于学生了解自身的不足。为了适应该学科的职业要求，需要将实践能力和实践教学经验相融合，在打好基础之上实现计算机应用技能的一系列实践操作流程和尝试。中职计算机教师帮助学生树立阶段性的学习目标，在扎实掌握理论知识的基础后，在课后实现及时地巩固。教师的功能是为了帮助学生提升学习效率，并且给予学生更多学习技能方面的指导。但是真正的知识还需要学生自行领悟，以理论知识指导实践知识，突出技能教育和实践教育，完善计算机教学和实验教学，并且在实践教学的开展过程中，逐步要求学生构建自我验证的勇气和验证计划编制的能力。学生的计算机专业技能应用能力和专业技能的同步提升，将会改善其综合实践能力弱的弊端。在完善综合技能的前提之下，任何实践教学目标都应该与实训机制相配合。建立学校和企业一体化的实训机制，以多样化的校本课程提升计算机专业学生的综合技能，不断完善其实践教学的过程，达成实践教学的目标。中职计算机教学模式的不断改革，是依托于教师整体素质提升的基础并优化课程设计的公益性和设计性的体现。在这个过程中，能够提升中职学生的综合计算机应用素养，提升他们的综合技能，完成事先预定的计算机实践教学目标。

  3.3 计算机教师队伍建设 

  双师制的教育方法和教育模式，已经应用了一段时间。但是真正实现双师制，对于教学的促进作用，对于完善和提升双师制中两位老师的素质，并非朝夕之间就能完成。所谓双师制，就是要求企业和中职院校各出一名老师，采用专职或专兼职结合的方式。就业导向带来的压力很大，但是在这种压力下，学生的素质和技能水平也在不断地提升，满足现代社会所要求的高水平高素养人才的需求。目前由于很多学生和教师之间的沟通较少，很多学生对于双师制中具体包含的内容未必都非常了解，

辜负了设立这种特殊教师师资力量体制的初衷。因此，以就业为导向的人才需求时刻提醒中职院校的学生双师制不可偏废，尤其是提升企业内部讲师或师傅的教学能力非常重要，能够以就业为导向，注重培养学生的实践技能和完善高素质师资力量的建设。加强与社会企业的合作联系，为学生今后走向社会就业市场提供竞争基础，了解最新的动态化社会就业环境及要求，使得双师制中的两位教师能够及时沟通、保持联系、共同制定完善的教育教学计划，从理论角度提升学生的学习能力。

  综上所述，就业的导向决定了中职计算机专业教学模式中不可忽略的内容，它适应社会人才发展的大环境，并能够给社会提供实际需求，目标明确。这一切需要教师和学生的共同努力。教师队伍只有与企业之间产生了共鸣，才能够实现中职计算机教学模式的全面创新。

 

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