建筑法规论文：建筑法规课程教学模式的改革

 

  (一)教学的知识理论大于实际

  经过调查可见,之前的课程教学中,讲师只是在理论教学的视角下去研究建筑工程法规课程的改革与实践,,忽视了建筑课程教学要理论联系实际的进行教学改革的研究,没有在企事业实际业务流程的基础上设计符合企业发展的建筑工程法规课程教学的模块。

  (二)还没有对建筑工程法规课程的教学进行开发

  在高职院校的土建类以及相关专业中比较基础的课程是建筑工程法规课程,该课程主要是让学生学习工程测量、工程监理和建筑工程技术等等专业的课程并取得相应的职业资格证书,使学生充分了解建筑管理单位和各政府机关等部门的政策、法律法规,并拥有良好的协调、沟通能力。由此可见,将建筑工程法规的知识合理运用在建筑施工实践中是非常重要的。但实际上,很多高职院校对于建筑工程法规课程的教学只是局限在课堂上的教学,而不是通过真实的案例或者项目进行教学。

  (三)需要提高对于建筑工程法规课程实践教学多方面的评估研究 
  根据查阅的材料表明,目前还没有高职院校开设建筑工程法规课程对于实践的教学环节。实践教学环节主要是对毕业的学生、在校的学生以及任课老师等等进行多方面的评估和研究。建立有效、合理的评估研究体系,有利于高职院校进行教学的改革研究与实践操作。

  由以上的研究发现,在我国高职院校的土建类以及相关专业课程体系改革的基础上,构建适合我国目前高职院校土建等相关专业的职业教育课程体系。建立符合企事业生产和服务的建筑工程法规的教学空间、课程模块、教学评估等,并分析由于我国建筑法规课程教学模式改革而产生的影响,最终为教育专业课程体系的完善和改革提供实际沦证。

  (一)培养学生的实践技能和方法

  目前,由于很多高职院校只是对建筑工程法规课程进行纯理论性的教学,没有注重学生在建筑工程法规知识方面对于实践技能和实践方法的运用。由于现在是大专业招生、分方向培养的目标,所以毕业生所能分到的岗位很多,但每个岗位对于建筑工程法规的专业知识和技能的要求也不同,因此,针对岗位的不同,注重分方向能力模块的设置、分方向能力课程等模块,调整现有的教学模式并制定新的建筑工程法规课程的教学大纲,使建筑工程法规课程与其他课程有着紧密结合的关系。要建立理论联系实践的教学环节,提高学生对于建筑工程法规实际应用的能力,最终实现学生能将建筑工程法规的知识灵活运用在实践中。

  (二)建立科学、合理的分析报告

  完成各项改革以后,需要进一步的进行约束,才能避免教学改革中途停止。因此,要想让建筑法规课程教学模块的改革得到学生、老师等人的认可,就需要建立一套建筑工程法规教学课程与知识能力、就业岗位等需求相符合的评估体系。通过对建筑企业用人单位、在校生等不同人群的问卷调查和研究,探索出高职院校的职业能力取向以及学校、企业合作的建筑工程法规知识教学模式并进行有效、合理的评估。

  (三)建立理论与实践一体化的教学实验室

  建筑工程法规这门教学课程是与实践紧密相结合的基础课程,抛开以往课堂理论教学与实际建筑工程分离开来的教学方法,而是在实证分析对象中,建立建筑工程法规课程教学理论与实践一体化的教学实验室。在新的教学实验室空间中,以企事业的生产和服务业务流程进行现场的模拟教学模式,模拟建筑工程报建、建筑工程招投标等工作环节,通过改革班级成员扮演不同的角色等教学方法,将班级分成若干个小组,让各小组扮演实际建筑工作中的各个不同的岗位,使学生全面的感受到职业和岗位能力。让理论课程与真实工作中的环境任务相结合是建筑法规课程教学中最有效的途径。安排学生在进行建筑工程法规课程学习的时候参与到实际的工程项目中,采用模拟实际施工现场示范教学的方法,一边讲课一边实践去做,当发现学生有不正确的操作时,要及时通过示范教学的方法进行纠正,让学生有深刻的认识,真正的做到教、学、实践一体化的模式,使教学课程的内容更真实和丰富。

  建筑法规课程对建筑类学生的从业资格和能力等方面有着非常大的影响。通过对建筑法规课程教学模式的改革,可以有效提升学生对这门功课的重视度,调动学生积极学习这门课程的主动性。

 

「1]赵剑峰.建筑法规课程教学内容与方法改革的探讨与实施「J].大连大学学报,200吕,06:121一123.

「2]李秀红.高职院校建筑法规课程实践教学改革探讨「J].天津职业院校联合学报,2012,10.86一88.

「3]常丽莎,洪艳.建筑法规「阳.浙江大学出版社,2013:1

「4]陈际明.浅析高职建筑法规课程教学内容与方法改革「J].科技视界,2013,32:74.