以专业应用为导向的工程力学专业教学改革与实践

 

  1.1  工程力学简介

  工程力学研究在我国开始于十九世界中期，使用了物理学和化学中许多的结论，借助数学方法研究物体三态方程，从统计学的角度进行详细的统计，综合研究物体的状态与性能。涉及多门学科。从实际来说，应用领域有建筑领域、材料领域、能源领域等等。

  1.2  以专业应用为导向的教学有更强的针对性

  在简介当中，我们介绍了工程力学可以应用于各个不同的实际工作领域。而这些领域对工程力学中研究物体的状态和性能有各有侧重，所以，针对不同的专业学生，对工程力学的内容进行灵活的调整，可以更加符合学生的专业学习要求。在学习后，体现出更强的工作能力，工程力学的教学，不是以繁、杂、多为传授目的，而是让学生学以致用，真正体现工程力学的作用未优。

  1.3  以专业应用为导向的教学体现趣味性

  高校扩招，走入高校的学生逐渐增多，对学生的选拔并不像以往那么严格。所以学生进入高校学习，并不代表了学生真正拥有很强的自我控制能力和学习能力。工程力学的知识存在自身的特点，知识较多，学习有一定的难度。因此很多学生在学习遇到困难时，就丧失了学习的兴趣。而针对专业应用为导向，就可以抓住专业需求，让学生认识到学习的重要性，同时针对专业应用，会体现更多的实际应用例子，通过具体的应用，帮助学生理解，提升学生学习信心。从而整体提升学生学习的积极性、体现课堂教学的趣味性。

  1.4  以专业应用为导向体现了实践性与创新性

  专业是不断的发展的，在工程力学教学中可以加入专业新技术与工程力学的关系，以实践为基础，让学生得到锻炼，提升技能。同时新技术也可以培养学生的创新思维，勇于争先，敢于创新。在应用与发展中总结经验收获成果。综上所述，以专业应用为导向的工程力学教学改革是提升教学质量的有效举措。以专业应用为导向的工程力学教学改革势在必行。

  2.1  内容整合，侧重专业应用

  教学改革就要打破传统的束缚，敢于对内容重新进行整合，即使出现了不足与失误，只要及时总结，不断改进，就可以获得进步。以专业为导向，不能沦为空谈。要充分考虑不同专业学生的专业需求，通过对改专业的人才培养方案进行研究，与专业教师和专业负责人沟通，抓住专业在工程力学方面的主要需求。对主要需求进行重点突出，在专业应用方面，使用较少的知识点，可以适当的删除。保证专业导向的实用性。

  2.2  突出实践性

  工程力学教学中，会有自身的课程设计，预先设置一些实验与实践环节。但这些实例是通用性的，能起到说明知识点的作用。但不具备针对性。如果与专业教师共同设计，采用专业中实际应用的例子，会让学生更加容易理解，更加愿意学习，更好的融入整个专业课程体系当中。所以在工程力学的课程设计中，要突出专业的实践性能。同时可以引导学生用实验的方法去分析问题、解决问题，提升学生的实验能力与操作能力，力求创造性地学习和应用知识并实现知识的再创造，以满足知识创新时代对科技人才的素质要求，为今后的学习和工作奠定良好的实验基础，所以实验课与理论课具有同等重要的地位。在学生能够完成基本的力学实验的基础上，教师可以适当提升实验难度，拓展实验延伸范围，尽量增加更多能够提升学生综合素质的实验项目，让学生能够在不断实践的基础上主动去发现问题、分析问题、解决问题，并得出结论。

  2.3  教材教辅的扩充

  课程改革，教材与教学辅助材料也应该相对变更。传统的教材很难适合改革后的课程需求，这就要求教师做出更多的工作。在教学中，做好教学日志，书写教学心得。这样在两学期左右的改革课程教学中，就可以将材料总结，形成新的有针对性的工程力学教材。教辅材料可以通过网络资源、不同专业的信息传递等方式进行获得，实现为教学课程改革提供充足资源的准备。

  2.4  探寻合理的课程考核评价方式 

  考试成绩的评定是激励与引导学生进步的重要因素，因此，在课程考核评价中，既要注重对学生基础知识掌握情况的考核，又要注重学生自主学习能力及分析与解决问题能力的培养。传统教育模式下的工程力学考核主要是进行理论考试，以分数的高低来评价学生学习水平情况。这种考核方式过于片面，不够科学，十分不利于学生创新能力的培养。所以，基于专业导向的工程力学教学考核评价应当逐渐改变这种以应试教育为主的考核模式，实现多元式的评价模式，以此来提升学生解决实际问题的能力。在考核过程中要强调培养学生的实践能力及创新能力，提升考核方式的灵活性，建立更加科学规范的考评体系。在此基础上来提升学生理论知识及操作技能，让学生具备较强的实际分析与解决问题的能力。 

  以专业应用为导向符合我国高校教育提升学生技能水平的教育理念。为专业领域培养出优秀的人才是高校教育的主要目的。工程力学，要以专业导向为目标积极进行改革。采取整合课程内容、突出专业实践、调动学生积极性、补充教学资源，完善评价机制等多种方法手段，提升工程力学课程教学效果。打造新的工程力学课程氛围。

 

李玉海 , 贾敬堂 . 高职类《工程力学》课程教学改革探讨 [J]. 邯郸职业技术学院学报 . 2014(01)