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高校经济管理虚拟实验室的建设与评估研究
时间:2020-10-22 21:03 | 栏目:经济管理 | 浏览:次
硕士论文网第2020-10-22期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇经济管理文章《高校经济管理虚拟实验室的建设与评估研究》，供大家在写论文时进行参考。
2.1 引言
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本篇论文是一篇经济管理硕士论文范文，20世纪70年代至今，是信息技术快速发展的时期，也是经济管理实验快速发展的时期，大量的经济管理实验室也是这个时期建立并发展起來的。经济管理实验室先天具备了信息技术的基因，仿真性、综合性的特点强化了其在虚拟实验室大家庭中地位。大力建设经济管理实验室已经成为全社会的共识，虚拟实验室在当今实验室体系中地位越来越高，高等学校经济管理类虚拟实验室建设必将成为经济管理专业教育教学改革最前沿的研究课题和实践项目。
第1章 绪论
1.1 课题背景及研究的目的和意义
1.2 研究内容及创新
实验室是科学的摇篮，是科学研究的基地，科技发展的源泉，对科技发展和人才培养起着非常重要的作用。被人尊称为“科学管理之父”的弗雷德里克泰罗在20世纪初依靠实验奠定了科学管理的理论根基，管理学科有了自己的实验；1924年，美国科学院的全国科学研究委员会在美国西方电气公司的霍桑工厂进行了著名的“霍桑实验”。弗农史密斯（教授敏锐觉察到实验经济理论的作用，并首次付之于实践。他在亚利桑那大学十一个班级进行了长达六年的实验，验证了竞争均衡理论。据此实验所撰写的论文《竞争市场行为的实验研究》在1962年的《政治经济学杂志》发表，标志着实验经济学的诞生。截止到今天，经济与管理学科的实验已经有了大约一百年的历史，然而，人们在很长一段时间里始终固守着经济与管理理论难以实验的思维定式’。随着经济全球化和全球信息化的快速发展，20世纪年代以来仿真实验快速发展，主要应用于航空、航天、电力、化工以及其他工业过程控制等工程技术领域，在重大工程技术领域的管理问题上仿真实验发挥了应有的作用。20世纪年代，虚拟现实（简称技术的快速堀起，为实验室的发展注入了强劲的活力。虚拟实验是依托虚拟现实技术而产生和发展的一种实验模式。与现实的实验室相比，虚拟实验室具有仿真性、开放性、超时空性、可操作性等特点和优势，虚拟实验的出现克服了传统远距离教育的局限性，它将为学生提供一种协作式的、个性化的自适应实验环境，同时，也为“无法”做实验的学科和专业提供了做实验的可能。高等院校经济管理类专业的实验室在这种背景下应运而生，高等学校经济管理类实验室成为培养经济管理类专业人才的重要场所。目前，我国高校经济与管理类专业的实验室建设相对于理工科类专业的实验室相对落后，无法满足培养大批量、高素质经济管理人才的现实需求，制约着经济管理类专业的发展，主要表现为：第一，经济管理学科性质制约了实验教学的发展经济与管理理论的高度抽象性，很难用简单的实验进行演示或论证。受专业发展阶段的局限，该学科教学过程中倾向于选择直截了当的灌输式课堂授课模式，很多经济管理学科的教学舍弃了理论的探寻过程，忽略了学科内容的创新发诚。在教学领域，存在着严重的重理论、轻实验的现象，即使在案例教学普遍：卩展収得良好教彳々效果的今天，这种现象依然非常严重。加之目前高校科研和教学的投入和激励机制的不平衡，使得很多一线教师偏重于科研课题研究而忽略了教学方式的改进。第二，经济管理学科发展阶段制约了实验效果的提升目前的教学屮的经济管理类实验分为课内实验和独立设课实验，无论哪种实验，受到实验方法和手段、时问、经费和学生人数的制约，很难达到预期效果。此外，实验的主要职能定位于教学工具和教学方式，不能兼顾检验理论和发现新规律的职能，实用性、前瞻性不强。随着经济管理学科的发展和经济管理实验室的建设，不断增加的综合实验和专业实训在一定程度上改善了实验教学效果，但是实验和实训的整体仿真程度低，综合实验和实训的数量和质量都不能满足不断增长的实验需求。针对上述现状，本文将以经济管理类专业人才培养的目标和任务为导向，深层次分析经济管理类实验室不同于理工科实验室的特点，进而找出建设和管理中的特殊性、规律性以及解决问题的途径；借鉴其他学科虚拟实验室相关理论体系与技术架构，研究经济管理类专业虚拟实验宽理论体系和技术架构，为推动高等院校经济管理类专业实验室建设做出有益的探索。
本论文针对经济管理类专业人才培养中实践教学环节薄弱的困境，从实际问题出发，致力于寻找解决问题的方法和途径，并在实践中尝试去改善。站在大数据、云计算、物联网、移动互联迅猛发展的世代背景下，以远程教育、终身学习、创新教育、创业教育、技术创新、评价理论等方面的相关理论为指导，对虚拟实验系统理论进行相关探索，重点构建新型经济管理类专业的实践、实验教学体系，搭建基于虚拟现实技术的经济管理专业虚拟实验室平台，改进管理模式，对现有实验环境和实验设备进行优化与整合，提升实验室管理水平，提髙实验设备利用率，拓展实验教学空间，以灵活多变的管理模式为经济管理类专业实验教学提供更为良好的实验环境。拟研究的主要内容及创新点：依据实验室在现代科学和社会发展中的重要地位，结合经济管理类专业人才培养的现状，明确经济管理虚拟实验室在高等学校建设和发展中的重要意义，以及对经济管理类人才培养方式改革的重要促进作用。探索以实验教学改革为突破口带动经济管理人才培养模式改革的新模式。围绕经济管理类人才培养体系，突出学生创新能力的培养的原则，搭建经济管理类专业虚拟实验室体系，完善实验模式、创新实验方法，扩展实验层次。梳理虚拟实验室相关理论知识和实践经验。寻求适合经济管理类专业的虚拟实验室技术方案；从实验环境虚拟化、实验资源虚拟化、实验内容虚拟化、实验数据虚拟化、实验过程虚拟化等方面展幵阐述虚拟实验室构建的思想、方法和手段。探索实验室虚拟与现实兼顾、软件与硬件协同、校园与社会互动、学校与企业共赢的创新管理模式，搭建新型的幵放式的管理体制，提升管理水平和服务水平，充分发挥实验室在人才培养工作中的重要作用。运用现代评价理论，联系虚拟实验室建设的实际情况，构建实验室评价体系，对虚拟实验室建设效果进行评价，从评价的角度为经济管理类专业虚拟实验室建设指明方向。
第2章 以实验室建设推动经济管理教学改革
《现代汉语词典》中对“实验”的解释是：“为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。”实验就是人们根据一定的科研和教学任务，运用一切仪器设备手段，突破自然条件限制，在人为控制和干预客观对象的情况下，观察、探索事物的本质规律的一种学习研究活动。也就是说，实验是人类探索客观世界的一种主动性的活动，也是人们认识世界的一种重要方法。“实验是科学之母”，实验是科学发明的先导，是创新思维形成的本源，是获取科学研究资料的重要方法和手段，是探索自然奥秘和验证科学真理的重要途径，是近现代教学中的重要内容和方法。但是，长期以来，针对以上论断，很多人都认为，“科学”仅指物理学、化学、生物学等自然科学，而不包含社会科学，因此，作为社会科学的经济学和管理学似乎与实验无缘。客观地看，实验方法正在逐步成为社会科学的主要研究方法之一。如实验心理学、实验教育学、实验经济学，它们将实验作为重要的方法和手段引进到本学科的教学与科研中，结合本学科实际构建实验体系来推动本学科的发展，从而形成该学科重要的方法论分支。实验室是科学的摇篮，对科技发展起着非常重要的作用。在国际上享有盛誉的著名实验室被喻为科研和创新领域的麦加，是优秀科技工作者所憧憶的处所，如：加州大学伯克利分校的劳伦斯伯克利国家实验室、麻省理工学院的林肯实验室、欧洲核子研究中心、贝尔实验室、的研究中心和研究中心等。这些实验室代表了世界前沿基础研究的最高程度，产生了一大批诺贝尔奖获得者和一大批改变世界的科技成果，是开展高层次学术活动的重要场合。实验室常见分类方法有学科分类、归属分类、等级分类、规模分类、功能定位分类、开放程度、存在形式分类。按照学科分类，可以分为：物理、化学、生物、经济、管理等实验室；按照规模可以分为大型、中型、小型实验室；在中国，按照等级可以分为国家级实验室、省部级实验室或者重点实验室、普通实验室；本文所阐述的虚拟实验是基于网络的，利用信息技术、通讯技术，虚拟实现技术等各种技术实现的，为实验人员提供的一个接近真实环境的，虚拟的实验环境，实验参与者在该虚拟实验环境下完成各种实验项目，使实验数据和实验结果接近于真实的物理实验环境下的实验数据和实验结果，使实验人员获得体验和实验效果等价于或优于真实的物理实验环境下的实验效果，甚至可以完成真实的物理实验环境下永远无法完成的实验任务，比如要通过实验“验证”某项政策可能的执行效果，在真实的物理环境下永远无法实现，但在虚拟实验室环境中不仅可行，而且成本低、效率髙。从功能层面上看，不同专业的虚拟实验室各不相同，即使是同一专业的虚拟实验室也会具有不同的特色，同一个虚拟实验室的不同阶段其功能也在不断更新换代。
2.2 经济管理实验
在社会科学学科中，经济学与管理学都以研究资源利用问题而成为经国济世的显学。经济学是一门在社会学科中科学性最强的学科，被誉为社会科学的皇后；管理学是一门实用性很强的新学科，德鲁克把管理定义为：管理是一种实践，其本质不在于知而在于行。经济学是管理学最主要的理论基础，经济学为管理学提供分析方法，管理学对于经济学的实用化起着巨大作用，管理学为经济学向其他学科领域的拓展起了桥梁作用，管理学的发展是对经济学研究成果的检验。本文从两个学科紧密联系的现实出发，将经济学实验和管理学实验放在一起研究，统称为经济管理实验。所谓经济管理实验就是人们根据一定的经济管理科研和教学任务，运用一切仪器设备手段，突破自然与社会条件的限制，在人为控制和干预客观对象的情况下，观察、探索经济与管理现象及活动的本质规律的一种学习研究活动。具体而言，经济管理实验包括经济实验与管理实验。经济管理实验的产生和演进在实验科学之前的几百年前，就有了大量的科学实验，如中国东汉时期（公元25—220年）的冶金、炼丹。如果说自然科学的实验可以追溯到那么久远，用实验的方法研究与经济相关的问题可以追溯到年瑞士数学家伯努利提出的“彼得堡惊论”。到目前，经济管理实验成果最突出的是美国，其次是欧洲，再次是円本。根据美国及欧洲的经济管理实验的发展脉络，经济管理实验大致可以从时间上划分为个阶段：自发起步阶段（18世纪30年代至20世纪50年代初），这个阶段的经济实验缺乏思想上的指导，带有很大的随意性，张伯伦在哈佛大学的课堂上进行的供给和需求实验是这个阶段的典型代表；（稳定发展阶段20世纪50年代至20世纪70年代），在史密斯等人的不慨努力下，经济实验构建了初步的理论体系，并在市场理论、博莽理论等领域进行了一系列的经济实验，阿吉里斯的“成熟一不成熟人”实验，豪斯的领导实验，韦伯的群体决策和个人决策绩效研究和比较实验引领了管理实验；（快速发展阶段（20世纪70年代至今），经济管理实验发展突飞猛进，行为理论的成熟和合理预期理论的出现为实验技术的发展创造了条件，计算机的广泛应用使实验变得更加可靠，效率进一步提髙，大量模拟仿真软件的面世，极大地推动了经济管理实验的发展。
第3章 高等学校经济管理类虚拟实验室建设与管理
3.1 引言
3.2 高等学校经济管理虚拟实验室建设
3.3 高等学校经济管理虚拟实验室运行与管理
3.3 高等学校经济管理虚拟实验室运行与管理
3.4 本章小结
第4章 高等学校经济管理类虚拟实验室评价体系
4.1 引言
4.2 实验室建设绩效评价的相关理论及方法
4.3 实验室建设绩效评价组织体系
4.4 实验室建设绩效评价指标体系
4.5 实验室建设绩效评价标准体系
4.6 本章小结
第5章 结论与展望
随着社会的进步与发展，信息技术日新月异，经济管理专业快速发展，社会对经济管理专业人才培养的数量和质量都提出了更高的要求，传统的经济管理专业教学体系受到了前所未有的挑战。高等学校经济管理实验室的建设和发展从教学方法、教学手段、教学理念等各个方面为经济管理专业人才培养提供了全新的视角，注入了强大的活力。各级各类高等学校选择了以实验教学改革为突破口，整合优势资源建设经济管理实验室（或实验中心），吸引高水平教师参与实验室建设与教学改革，运用现代实验技术推动实验教学内容和方法的改革，依托经管实验室（或实验中心）构建科学合理的实验教学体系，全面推动经济管理人才培养模式的深层次改革。经济管理实验室先天具备数字化、虚拟化、仿真性的基因，经济管理虚拟实验室是经济管理实验室应有之义和必然选择。经济管理虚拟实验室的建设对于经济管理类专业人才培养的重要性将益凸显，国内高校要进一步提高对虚拟实验室建设与管理的重视和投入，其理论研究和应用实践将会在相当长的一段时间内被经济管理专家和学者关注。云计算、大数据、移动互联、物联网、智慧地球等技术和概念对于经济管理虚拟实验室既是机会也是挑战。然而，经济管理虚拟实验室快速发展无法掩盖其存在的问题。首先，经济管理虚拟实验室建设的重要性和必要性还远远没有被广泛肯定，很多高校甚至对这一概念还不甚明了。其次，经济管理虚拟实验室建设的相关标准还没有建立，相关人才缺乏，相关机构（能独立完成经济管理虚拟实验室规划、建设、运维、服务于一体的专业机构）缺位，建设的盲目性较大，建设的水平参差不齐。最后，经济管理虚拟实验室建设过程中普遍存在重建设、轻管理，重硬件、轻软件的现象，不利于经济管理虚拟实验室内涵式发展。这些问题的存在势必影响经济管理虚拟实验室的健康发展，需要全社会的广泛关注、管理部门的积极引导和从业者的倾情奉献。
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