基于多媒体框架的幼儿音乐教育中的运用

硕士论文网第2022-04-25期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇学前教育学位论文文章《基于多媒体框架的幼儿音乐教育中的运用》，供大家在写论文时进行参考。
  摘 要：随着互联网信息技术的不断发展，多媒体技术的应用领域更加广泛，应用途径更加多样。而将多媒体技术应用到幼儿音乐教育过程中，可以有效发挥多媒体直观、丰富、灵活的特点，有助于学生们更好地激发学习兴趣、提升教学质量和效果、促进师生之间进行有效互动，推动幼儿音乐教育实现更好发展。本文主要就多媒体技术在幼儿音乐教育中应用的可行性和具体路径进行分析研究。
       关键词：多媒体技术；幼儿音乐教育；应用
 
       音乐是幼儿教育体系中非常重要的一门课程和学科，对开发幼儿智力、启发幼儿情感、促进幼儿成长都具有十分重要的意义和作用。但是，由于幼儿在理解、领悟、记忆等方面的能力较弱，导致幼儿在学习音乐知识过程中遇到很多现实困难，幼儿音乐教育也无法取得良好的效果。多媒体技术依托网络信息和互联网技术，可以对声音、图像、视频、动漫等诸多信息进行有效整合和处理，可以将逻辑性、理论性较强的知识变得更加直观、具体。因此，从这个角度来看，在幼儿音乐教育中应用多媒体技术，通过多媒体技术激发幼儿的学习兴趣、提升教学效率和质量、促进师生互动、营造音乐情景等，可以很好地促进音乐教育在幼儿教育中发挥更大的作用。

一、多媒体技术在音乐教学中的应用价值

（一）有利于激发幼儿学习音乐的主动性
       对于幼儿来讲，对大多数知识的学习和领悟更多处于一种感性层面的认识，缺乏深入的理性理解和判断，大多数时间都是凭着兴趣和爱好进行学习。因此，如何激发幼儿的学习积极性和主动性就显得非常重要，对于音乐教学尤其关键。如果教师将更多的精力放在讲述乐理知识、音乐理论上，学生一方面无法有效地理解和接受，长时间就会产生畏难情绪，而另一方面也逐渐会失去对音乐活动的兴趣和耐心，导致厌学心理。因此，从这个角度上来看，通过多媒体技术，可以将音乐知识巧妙地融入到动画、视频短片之中去，通过多媒体载体，给予幼儿更加丰富的感官体验，进而调动幼儿的学习主动性和积极性。
（二）有利于高效地实现教学目标
        需要看到的是，幼儿音乐教学与普通音乐教学一样，也是具有明显的目标性和计划性的。在实施音乐教学过程中，教师大多数时间要紧紧围绕教学目标的达成和实现来组织教学内容。而对于广大幼儿来讲，在理解教学内容的过程中，特别是对一些音乐知识、理论内容等，很难通过教师的讲解来领悟和感悟，大多数教师常常要耗费大量的时间引导幼儿，去反复讲解和强化记忆，可是效果却不尽如人意，常常适得其反。而从这个角度来看，教师可以通过多媒体技术，对教学目标进行深入的分解和量化，并融入到每一个教学内容和环节之中，通过画面、声音等多媒体讯息，辅助幼儿了解教学内容，有效地节省教师的精力，进而有效地实效教学目标。
（三）有利于提升教学过程的互动性
       就幼儿的身心特点来看，大多数幼儿的学习活动都是被动性的，需要教师进行耐心的指导和引导。而在传统教学环境下，教师的教学方式过于传统，很多教学的背景资料等都需要教师通过讲解、图片等进行展示，占用了大量的课堂时间，导致教师和幼儿之间无法进行有效的交流，教师也没有时间对幼儿的学习情况和接受情况进行检验，很大程度上影响教学效率。而在多媒体技术的支持之下，教师可以将大量的背景知识通过音乐、动漫、视频等方式展示给幼儿，这样可以有效地节省大量的时间，给教师向幼儿提问，以及幼儿表达自己的个性化需求提供了更多的时间和可能。
（四）有利于丰富音乐教学层次和方法
       对于幼儿音乐教育来讲，虽然每一节课的时间很短，可是课程内容的层次性很强，每一个环节都需要十分精准精确。通过多媒体技术，教师可以将每一个层次的教学重点直观的展示出来，让幼儿更好地把握住教学关键点，提升教学的目的性。比如，在视听环节，幼儿通过多媒体不仅可以听到音乐，还可以看到相应的视频影像，加深对音乐内容的记忆和理解。此外，通过多媒体技术，可以更好地丰富音乐教学的方式方法，比如，可以引入奥尔夫教学法、分层次教学法、情境教学法等不同方式，满足幼儿的好奇心理和探索欲望，更好地提升音乐教学的目的性和实效性。

二、多媒体技术在幼儿音乐教学中的应用路径

       在幼儿音乐教育中应用多媒体技术，不仅仅需要在丰富多媒体形式上下功夫，还要有针对性地将多媒体技术与教学内容、教学目标、教学对象紧密联系起来，既要有效发挥多媒体对幼儿音乐教育的辅助作用，又不让多媒体喧宾夺主，造成教学目标和内容的偏差，最大程度地发挥自身作用。
（一）不断提升多媒体音乐课件的水平和针对性
       音乐课件是多媒体技术在幼儿音乐教育中实施的主要媒介和载体，多媒体课件的水平和效果，直接影响幼儿音乐教学的效率和效果。因此，必须要不断提升多媒体音乐课件的水平和针对性。一是提升课件制作水平，在实际教学过程中，每一节课都要制作课件是需要耗费大量的精力和时间的，因此，一些教师采取从网上直接下载现成的课件来实施教学，这样做的效果并不理想，由于课件与教师的教学计划并不协调，导致多媒体课件无法发挥应有的作用。因此，必须要提升制作多媒体课件的水平，既要从宏观的角度去把握，也要从微观的角度去完善细节，提升多媒体的适用性。二是提升针对性。多媒体课件不能是泛泛的，必须有较强的针对性，只有紧紧结合每一节课的教学目标和教学内容，才能发挥出应有的作用。
（二）利用多媒体营造良好的音乐环境
       需要看到的是，对于幼儿教育来讲，音乐教育的着眼点和立足点从来不是音乐知识和音乐理论，而是以音乐为媒介，促进幼儿的智力发育和情感发育，最终促进幼儿成长。因此，在应用多媒体过程中，要努力营造良好的音乐情景和音乐环境，激发幼儿的学习兴趣和学习灵感，通过多媒体元素，加深学生对不同音乐作品内涵的掌握和理解。比如，在学习小班音乐《大雨和小雨》这首歌曲时，教师就可以利用下雨时的场景制作动画，帮助幼儿更好地理解歌曲中大雨和小雨断顿和连续的两种节奏，感受大雨和小雨的不同。久而久之，幼儿就可以与音乐中的情感因素产生一定的共鸣，对于理解音乐作品、掌握音乐知识都是很有帮助的。 （三）不断提升教师对多媒体技术的掌握和熟悉程度
       对于多媒体技术在幼儿音乐教育中的应用来讲，教师是非常重要的因素，教师对多媒体的熟练水平和应用水平，直接影响多媒体特点的发挥。一要提升教师对多媒体技术的认知和重视程度，很多教师由于多媒体课件相对复杂，耗时耗力，所以，对应用多媒体技术的主动性并不高，而且，对多媒体技术的特点、规律、优势、劣势等缺乏深入的研究和探索，对多媒体的应用也流于形式。二要提升教师制作多媒体课件的能力。对于一些老教师来讲，对多媒体并不熟悉，制作和应用起来难度较大，因此，要加大教师的培训力度，通过教师之间的相互交流，相互促进，提升应用多媒体技术促进音乐教学的整体水平，进一步营造良好氛围。
（四）将多媒体与其他教学方法紧密融合
       多媒体技术的普及应用，也为在幼儿音乐教育中实施多样化的教学方法提供了载体。通过多媒体技术，可以制作教学课件、教学微视频等，与微课方式紧密结合，不断提升幼儿音乐教学的效率。也可以通过将音乐作品与影视作品、视频资料有机结合起来，通过多媒体营造音乐情境，为实施音乐情境教学提供前提。此外，也可以通过多媒体教学方式，将教学重点和目标提炼出来，引导学生全程参与到音乐教学的每个过程和环节之中，有效地实施奥尔夫教学，更好地激发学生的学习积极性和参与性。

参考文献：

[1]陈晶晶.幼儿园音乐教学中运用多媒体技术的合理措施与策略[J].幼儿教育研究，2017（5）.
[2]岳皓澜.从传统到现代——浅谈多媒体在幼儿教学中的路径[J].课程教育研究，2019（9）.
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