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宁波广播电视大学行政管理专业本科社会调查实施意见参考范文
时间:2020-09-16 09:50 | 栏目:参考文献 | 浏览:次
硕士论文网第2020-09-16期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇参考文献文章《宁波广播电视大学行政管理专业本科社会调查实施意见参考范文》，供大家在写论文时进行参考。
社会调查的目的是加强学员对国情、民情以及社会、政治、经济、文化生活和教育实践的了解；培养和训练学生具备认识、观察社会的能力，以及运用行政管理知识分析问题、解决问题的基本能力，并为撰写毕业论文打下基础。社会调查为3学分。
一、社会调查的基本要求
行政管理专业学生必须参加社会调查，不参加社会调查或社会调查成绩不合格的学生不得毕业。社会调查不得免修。
社会调查时间安排:社会调查原则上安排一次，起止时间不得少于三周。可安排在第四学期的假期里进行。学生必须在下一个学期开学的一个月内，将社会调查有关材料及调查报告交至班主任处。
社会调查要求学生能够运用在校学习的基本知识、基础理论、技能工具与方法等，去研究和探讨实际工作中的相关问题，因此，在社会调查和调查报告写作过程中要求结合专业学习，在深入实际的基础上，对与国情民情密切相关的社会政治、经济、文化、生活等问题进行专题调查与考察。
二、社会调查工作步骤
1、选题:社会调查选题应在本专业范围内，由学生本人自定选题。学生应尽量结合本职工作及毕业论文选题开展社会调查。
2、落实被调查单位:被调查单位必须与社会调查内容相关。
3、聘请社会调查的指导教师，一般由学生自己聘请。
4、列出调查计划书：
必须列出调查起止时间和调查计划书, 其内容包括：调查目的及调查对象；调查的主要内容；调查工作时间安排；拟采用的调查方法等。
5、开展调查并记录：
分阶段完成情况：阶段工作完成情况及其效果。
指导教师评价：对阶段工作完成情况及其质量的评价。
6、列调查报告提纲、写调查报告：
调查报告可用A4纸打印或用统一的方格稿誊写。
调查报告的内容应包括：调查对象一般情况、调查内容，调查结果，调查体会。
调查报告质量要求：语言简练准确；叙述清楚明白；数据、资料可靠；结论有理有据。
7、写个人鉴定:
学员本人对自己整个社会调查工作的总结和评价，由学员自己填写完成并签名。
8、指导教师的评定:
指导教师必须对学员在整个社会调查工作期间的表现进行总体评价，并按规定填写指导的阶段性情况。（由指导教师来完成）
9、加盖公章:必须加盖被调查单位的公章。
三、社会调查考核
1、考核内容
（1）社会调查时的基本情况与表现；
（2）调查报告的内容与文字表达。
2、考核成绩
社会调查成绩分为合格与不合格两等。
凡有下列情形之一者，社会调查成绩为不合格。
（1）未参加社会调查或中途缺席者。
（2）无调查报告或报告未完成者。
（3）报告系抄袭或请人代写者。
（4）观点有问题或内容不符合要求或文句严重不通者。
（5）调查报告字数不足规定者。
初评不合格者允许补写一次。
3、考核要求
（1）确实认真开展了与专业有关的调查工作，时间不低于三周。
（2）调查计划书、各阶段完成情况及指导教师评价、调查报告及提纲、个人鉴定、被调查单位评定及公章等均齐全且符合要求。
（3）调查报告质量符合要求，字数不低于3000字。
四、社会调查相关资料
1、社会调查参考选题
2、社会调查报告封面
3、方格稿
五、社会调查的动作程序
1、宁波电大制定社会调查教学实践环节的实施方案，并通过集中教研活动，落实社会调查工作的具体要求；并为调查活动中出现的各种问题，提供解决方案；对各试点学院与教学点的社会调查报告成绩行使终审权。
2、各试点学院与教学点根据宁波电大的相关要求，具体落实社会调查的组织工作，强调规范化操作：落实社会调查工作的指导教师（每位教师指导人数不得超过40人）；协助并监督指导教师实施社会调查工作；给出调查报告的初始成绩并汇总交宁波电大中文系终审。
3、指导教师须按时参加宁波电大的教研活动，明确教学要求；审阅学员的调查课题和提纲，指导学员开展社会调查；有效控制调查活动的进度，把握各项工作的时间结点，督促按时完成；审阅调查报告的初稿，并提出修改意见；评阅报告，写出具体评语。
六、社会调查报告打印格式
1、关于字体
标题：黑体，小4号、加粗。
正文：宋体，5号。
正文中的一级标题：黑体，5号，粗体。
2、排版格式
行间距：1.5。
凡正文内遇有注释数据资料出处的，均注于当页底，页下注一个以上者，用阿拉伯数字顺序标出。
社会调查报告的写作要求（一）
深入调查，充分占有材料
调查研究是人们认识客观世界的一种途径，是了解、熟悉情况，探寻自然和社会各种现象的本质及规律的一个实践过程。社会调查报告的写作与调查研究的关系是密切不可分割的，写文章，总离不开观点和材料，而调查研究正是收集材料、产生观点和结论的前提和基础。“没有调查，就没有发言权”。深入调查研究是写好社会调查报告的基础，调查与写作是一个整体的两个阶段或环节，不能把他们分割开来。电大教学计划设置“社会调查报告”（3个学分）的目的，就是培养学员的社会实践和调研能力。
调查的方法可以采取实地观察、深入访问、开调查会以及问卷调查、统计核算和统计报表等一系列的方法。
实地观察：就是深入到调查第一线进行直接观察，它能得到最真实、最可靠、最生动的材料。通过观察可以了解事物发生发展的运动状况，可以捕捉到事物的某些特征，写作起来就有真情实感。
深入访问：也即是采访、个别调查或蹲点考察，对于重要的材料、只有知情人才掌握的材料，必须用此种方法才能收集得到。而且要讲究方法：调查前要考虑好该提的问题并记在心里；调查过程中要讲情来意和目的，解除对方顾虑，并作好记录；调查结束使对方心情愉快，并留有下次采访余地。
开调查会：即把知情人集中起来召开会议了解情况。一般性的大众化的材料使用这种方法。它要根据事先准备好的调查提纲逐一进行提问，请回答。这样可以得到全面、详细、充实的材料。
问卷调查：是一种根据调查需要拟制一份调查表格，寄发到所要调查的部门和个人，待他们填好后直接寄回的书面调查。具体作法是，根据调查目的和要求，把有关的调查项目，设计成一份合理、醒目的调查表，然后把表发给被调查者个人或单位填写。设计的问题应该是让对方乐意回答并从容回答的问题，这些问题又要便于统计、归纳。
统计调查：统计也是一种调查，而且是经济类各专业必不可少的一种调查方法。一般是指对某一现象有关的数据的收集、整理、计算和分析等。它可以是单项的，也可以是综合的，统计数据的来源可以是单位的统计报表、财务报表，也可以是其他情况反映。
社会调查报告对材料的要求：在搜集材料上要博采勤记，既要掌握第一手材料，又要掌握间接材料；既要有现实材料，又要有历史材料；既要了解“面”上的材料，又要有“点”上的材料；既要了解正面材料，也要了解反面材料；不管哪一类材料，都要去粗取精，去伪存真。
真实性是决定学员社会调查报告成绩是否及格的首要标准。判断真实性的依据在于：1、选题是否联系了本地区本部门本专业的实际；2、搜集的资料是否是作者亲自所为；3、研究的方法是否科学与诚实。4、看定稿是否是在指导教师对原稿指导下进步的产物。凡是抄袭、拼凑、他人代写的文章均不能及格。
社会调查报告的写作要求（二）
认真分析，提炼观点
调查的目的是为了研究问题，揭示事物的本质规律。因此，对调查得来的材料，要进行科学的分析和综合研究，要进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的改造制作，以便从偶然中发现必然，从现象中抓住本质，揭示规律。只有这样才有说服力，才有指导意义。
调查到手的材料数量很多，又杂乱无章，还有许多非本质的东西，因此必须对调查到手的材料认真地进行分析、研究，深入到本质，从中提出几个问题或观点来，或是几条经验，或是几条教训，几个需要解决的问题，这就要研究，从研究中寻找规律。
具体的分析研究、提炼观点的方法可以采取：
1、综合分析，高度概括。对于调查得到的材料，我们应进行归纳处理，在综合分析的基础上加以概括。这种概括是在材料分类整理的基础上的理性升华，概括应高度凝练，努力抓住它的实质，既不模棱两可，也不模模糊糊，必须是斩钉截铁、明明白白的。
2、相互比较，同中求异。对于调查得到的材料，我们要进行比较，有比较才有区分，繁复众多的事物，通过比较才能化简，通过比较才能做出选择。比较的方法很多，可以做历史与现实的比较，地域空间的比较，事物性质的比较，理论研究与实验结果的比较等等。
3、去伪存真，揭示本质。调查是从现象入手的，而研究就要透过现象抓本质。只有抓住了事物的本质，才能有真正的发言权。这也是一种剔除法，把伪善的、假的东西剔除掉，真的、本质的东西就显现了。
方法很多，不一一列举。
一篇调查报告必须有一个总的观点，它要回答群众关心的问题、群众迫切需要解决的问题，因此又要将寻找到的“几个”“几条”“规律”（问题或经验）作一定的归纳提练，使全文有一个核心，也就是全文的中心了。
精心布局，结构文章
一、标题
标题分两种：一是单行标题，一是双行标题。一般说来，双行标题的正标题要显示全文的主题，副标题要说明调查单位、范围、内容，并显示文种。单行标题一般相当于双行标题的副标题。
二、前言部分
这是调查报告的开头部分，也称：“导语”、“前述”或“前提”。这一部分的内容，要对调查的单位、地点、方式、目的、意义、范围、内容以及为此而作的准备工作，作简明扼要的说明，为主体部分的展开作必要的准备。
三、主体部分
这是调查报告的主要部分，也称“正文”。它要集中表述调查对象的具体情况，作者对其性质进行分析，并揭示事物的规律。
主体部分的结构样式：
一般有三种写法：
—是纵式结构，按照事物发生、发展的先后顺序安排材料，叙述事物，阐明观点。这种安排，体现了事物发展的阶段性特点，层次清楚，重点突出。
二是横式结构，这种结构是根据内容的特点和事物的不同性质归类，并列地从几个方面来组织材料；逐一地进行叙述，最后从总的方面集中说明一个中心思想。
三是纵横式结构，这种结构兼有纵、横两式的结构特点，是一种纵横交错式结构。有的以纵式为主，模式为辅；有的以横式为主，纵式为辅。
四、结语
结语，是调查报告的结束语，也常常是调查报告的结论部分。
这一部分在写法上有下列几种：总结性结尾，总结全文的主要观点，深化主题，加深读者印象；启发性结尾，读后给人们以启迪；指导性结尾，即归纳主旨，指明方向；号召性结尾，展望未来，预示前景；建议性结尾，提出解决问题的办法或意见。
社会调查报告的写作要求（三）
观点与材料要统一
调查报告要用大量的材料、来说明自己的观点。如果调查报告只有材料，没有观点，就形不成一篇调查报告；同样，如果只有观点，没有材料，调查报告就失去了它的说服力。所以调查报告要求材料和观点的有机统一。
那么，如何选用恰当的材料，突出主要观点呢?
常用的有如下几种方法：
用一个典型材料说明一个观点；
用一组材料说明一个观点；
用对比材料说明一个观点；
用统计数字证明观点。
社会调查报告与总结的区别和联系
总结和调查报告有许多共同之处：都是反映和检查社会实践的结果；都是阐述事物发生发展的过程、总结出带有普遍性的经验，回答现实生活中迫切需要解决的问题，以指导当前的工作；都是通过对具体材料的分析和分组，找出规律性的东西，提出经验和办法；都是以叙述、说明、议论为表达方式。
它们的区别在于：
调查问卷的设计原则
问卷调查是目前调查业中所广泛采用的调查方式－－即由调查机构根据调查目的设计各类调查问卷，然后采取抽样的方式(随机抽样或整群抽样)确定调查样本，通过调查员对样本的访问，完成事先设计的调查项目，最后，由统计分析得出调查结果的一种方式。它严格遵循的是概率与统计原理，因而，调查方式具有较强的科学性，同时也便于操作。这一方式对调查结果的影响，除了样本选择、调查员素质、统计手段等因素外，问卷设计水平是其中的一个前提性条件。而问卷设计的好坏很大程度上又与设计制度(原则)有关!
一、合理性。合理性指的是问卷必须紧密与调查主题相关。违背了这样一点，再漂亮或精美的问卷都是无益的。而所渭问卷体现调查主题其实质是在问卷设计之初要找出与“调查主题相关的要素”！
如：“调查某化妆品的用户消费感受”－－这里并没有一个现成的选择要素的法则。但从问题出发，特别是结合一定的行业经验与商业知识，要素是能够被寻找出来的：一是使用者(可认定为购买者)。包括她(他)的基本情况(自然状况：如性别、年龄、皮肤性质等)；使用化妆品的情况(是否使用过该化妆品、周期、使用化妆晶的日常习惯等)；二是购买力和购买欲。包括她(他)的社会状况收入水平、受教育程度、职业等)；化妆品消费特点(品牌、包装、价位、产品外观等)；使用该化妆晶的效果(评价。问题应具有一定的多样性、但又限制在某个范围内，如1．价格； 2．使用效果； 3．心理满足，等)；三是产品本身。包括对包装与商标的评价、广告等促销手段的影响力、与市场上同类产品的横向比较、等……应该说，具有了这样几个要素对于调查主题的结果是有直接帮助的。被访问者也相对容易了解调查员的意图，从而予以配合。
二、一般性。即问题的设置是否具有普遍意义。
应该说，这是问卷设计的一个基本要求，但我们仍然能够在问卷中发现这类带有一定常识性的错误。这一错误不仅不利于调查成果的整理分折，而且会使调查委托方轻视调查者的水平。如搞一个“居民广告接受度”的调查：
问题：你通常选择哪一种广告媒体：
答案：a、报纸；b、电视；c、杂志；d、广播；e、其它
而如果答案是另一种形式：
a、报纸；b、车票；c、电视；d、墙幕广告；e、汽球；f、大巴士；8、广告衫；h、……
如果我们的统计指标没有那么细(或根本没必要)，那我们就犯了一个“特殊性”的错误，从而导致某些问题的回答实际上是对调查无助的！
在一般性的问卷技巧中，需要注意的是：不能犯问题内容上的错误。如：
问题：你拥有哪一种信用卡?
答案：a、长城卡；b、牡丹卡；c、龙卡；d、维萨卡；e、金穗卡，
－－其中“d”的设置是错误的，应该避免。
三、逻辑性。问卷的设计要有整体感，这种整体感即是问题与问题之间要具有逻辑性，独立的问题本身也不能出现逻辑上的谬误。从而使问卷成为一个相对完善的小系统。如：
问题：
1、你通常每日读几份报纸?
a、不读报；b、l份；c、2份；d、3份以上；
2、你通常用多长时间读报?
a、10分钟以内；b、半小时左右；c、l小时；d、 l小时以上；
3、你经常读的是下面哪类(或几类) 报纸?
a、×市晚报；b、×省日报；c、人民日报；d、参考消息；e、中央广播电视报；f、足球……
在以上的几个问题中，由于问题设置紧密相关，因而能够获得比较完整的信息。调查对象也会感到问题集中、提问有章法。相反，假如问题是发散的、带有意识流痕迹的，问卷就会给人以随意性而不是严谨性的感觉。那么，将市场调查作为经营决策的一个科学过程的企业就会对调查失去信心!
因此，逻辑性的要求即是与问卷的条理性、程序性分不开的。已经看到，在一个综合性的问卷中，调查者将差异较大的问卷分块设置，从而保证了每个“分块”的问题都密切相关。
四、明确性。所谓明确性，事实上是问题设置的规范性。这一原则具体是指：命题是否准确？提问是否清晰明确、便于回答 ；被访问者是否能够对问题作出明确的回答，等等。
如上文问题中“10分钟”、“半小时”、“1小时”等设计即是十分明确的。统计后会告诉我们：用时极短(测览)的概率为多少；用时一般(粗阅)的概率为多少；用时较长(详阅)的概率为多少。反之，答案若设置为“10分一60分”，或“l小时以内”等，则不仅不明确、难以说明问题，而且令被访问者也很难作答。
再则，问卷中常有“是”或“否”一类的是非式命题。如：
问题：您的婚姻状况：
答案： I、已婚； Ⅱ、未婚；
显而易见，此题还有第三种答案(离婚／丧偶／分居)。如按照以上方式设置则不可避免地会发生选择上的困难和有效信息的流失！其症结即在于问卷违背了“明确性”的原则。
五、非诱导性。不成功的记者经常会在采访中使用诱导性的问题。－－这种提问方式如果不是刻意地要得出某种结论而甘愿放弃客观性的原则，就是彻头彻尾的职业素质的缺乏。在问卷调查中，因为有充分的时间作提前准备，这种错误大大地减少了。但这一原则之所以成为必要，是在于高度竞争的市场对调查业的发展提出了更高的要求。
非诱导性指的是问题要设置在中性位置、不参与提示或主观臆断，完全将被访问者的独立性与客观性摆在问卷操作的限制条件的位置上。如：
问题：你认为这种化妆品对你的吸引力在哪里?
答案： a、色泽；b、气味； c、使用效果； d、包装； e、价格； f、……
这种设置是客观的。若换一种答案设置：
a、迷人的色泽；b、芳香的气味；c、满意的效果；d、精美的包装……
这样一种设置则具有了诱导和提示性，从而在不自觉中掩盖了事物的真实性。
六、便于整理、分析。成功的问卷设计除了考虑到紧密结合调查主题与方便信息收集外，还要考虑到调查结果的容易得出和调查结果的说服力。这就需要考虑到问卷在调查后的整理与分析工作。
首先，这要求调查指标是能够累加和便于累加的；其次，指标的累计与相对数的计算是有意义的；再次，能够通过数据清楚明了地说明所要调查的问题。
只有这样，调查工作才能收到预期的效果。
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宁波广播电视大学行政管理专业本科社会调查实施意见
社会调查是中央电大行政管理专业本科集中实践环节的形式之一。鉴于我校行政管理本科未设置师范等方向，故暂不采取“模拟教学”、“秘书实习”等形式，统一选用社会调查与撰写调查报告的方式完成这一环节。社会调查的目的是加强学员对国情、民情以及社会、政治、经济、文化生活和教育实践的了解；培养和训练学生具备认识、观察社会的能力，以及运用行政管理知识分析问题、解决问题的基本能力，并为撰写毕业论文打下基础。社会调查为3学分。
一、社会调查的基本要求
行政管理专业学生必须参加社会调查，不参加社会调查或社会调查成绩不合格的学生不得毕业。社会调查不得免修。
社会调查时间安排:社会调查原则上安排一次，起止时间不得少于三周。可安排在第四学期的假期里进行。学生必须在下一个学期开学的一个月内，将社会调查有关材料及调查报告交至班主任处。
社会调查要求学生能够运用在校学习的基本知识、基础理论、技能工具与方法等，去研究和探讨实际工作中的相关问题，因此，在社会调查和调查报告写作过程中要求结合专业学习，在深入实际的基础上，对与国情民情密切相关的社会政治、经济、文化、生活等问题进行专题调查与考察。
二、社会调查工作步骤
1、选题:社会调查选题应在本专业范围内，由学生本人自定选题。学生应尽量结合本职工作及毕业论文选题开展社会调查。
2、落实被调查单位:被调查单位必须与社会调查内容相关。
3、聘请社会调查的指导教师，一般由学生自己聘请。
4、列出调查计划书：
必须列出调查起止时间和调查计划书, 其内容包括：调查目的及调查对象；调查的主要内容；调查工作时间安排；拟采用的调查方法等。
5、开展调查并记录：
分阶段完成情况：阶段工作完成情况及其效果。
指导教师评价：对阶段工作完成情况及其质量的评价。
6、列调查报告提纲、写调查报告：
调查报告可用A4纸打印或用统一的方格稿誊写。
调查报告的内容应包括：调查对象一般情况、调查内容，调查结果，调查体会。
调查报告质量要求：语言简练准确；叙述清楚明白；数据、资料可靠；结论有理有据。
7、写个人鉴定:
学员本人对自己整个社会调查工作的总结和评价，由学员自己填写完成并签名。
8、指导教师的评定:
指导教师必须对学员在整个社会调查工作期间的表现进行总体评价，并按规定填写指导的阶段性情况。（由指导教师来完成）
9、加盖公章:必须加盖被调查单位的公章。
三、社会调查考核
1、考核内容
（1）社会调查时的基本情况与表现；
（2）调查报告的内容与文字表达。
2、考核成绩
社会调查成绩分为合格与不合格两等。
凡有下列情形之一者，社会调查成绩为不合格。
（1）未参加社会调查或中途缺席者。
（2）无调查报告或报告未完成者。
（3）报告系抄袭或请人代写者。
（4）观点有问题或内容不符合要求或文句严重不通者。
（5）调查报告字数不足规定者。
初评不合格者允许补写一次。
3、考核要求
（1）确实认真开展了与专业有关的调查工作，时间不低于三周。
（2）调查计划书、各阶段完成情况及指导教师评价、调查报告及提纲、个人鉴定、被调查单位评定及公章等均齐全且符合要求。
（3）调查报告质量符合要求，字数不低于3000字。
四、社会调查相关资料
1、社会调查参考选题
2、社会调查报告封面
3、方格稿
五、社会调查的动作程序
1、宁波电大制定社会调查教学实践环节的实施方案，并通过集中教研活动，落实社会调查工作的具体要求；并为调查活动中出现的各种问题，提供解决方案；对各试点学院与教学点的社会调查报告成绩行使终审权。
2、各试点学院与教学点根据宁波电大的相关要求，具体落实社会调查的组织工作，强调规范化操作：落实社会调查工作的指导教师（每位教师指导人数不得超过40人）；协助并监督指导教师实施社会调查工作；给出调查报告的初始成绩并汇总交宁波电大中文系终审。
3、指导教师须按时参加宁波电大的教研活动，明确教学要求；审阅学员的调查课题和提纲，指导学员开展社会调查；有效控制调查活动的进度，把握各项工作的时间结点，督促按时完成；审阅调查报告的初稿，并提出修改意见；评阅报告，写出具体评语。
六、社会调查报告打印格式
1、关于字体
标题：黑体，小4号、加粗。
正文：宋体，5号。
正文中的一级标题：黑体，5号，粗体。
2、排版格式
行间距：1.5。
凡正文内遇有注释数据资料出处的，均注于当页底，页下注一个以上者，用阿拉伯数字顺序标出。
社会调查报告的写作要求（一）
深入调查，充分占有材料
调查研究是人们认识客观世界的一种途径，是了解、熟悉情况，探寻自然和社会各种现象的本质及规律的一个实践过程。社会调查报告的写作与调查研究的关系是密切不可分割的，写文章，总离不开观点和材料，而调查研究正是收集材料、产生观点和结论的前提和基础。“没有调查，就没有发言权”。深入调查研究是写好社会调查报告的基础，调查与写作是一个整体的两个阶段或环节，不能把他们分割开来。电大教学计划设置“社会调查报告”（3个学分）的目的，就是培养学员的社会实践和调研能力。
调查的方法可以采取实地观察、深入访问、开调查会以及问卷调查、统计核算和统计报表等一系列的方法。
实地观察：就是深入到调查第一线进行直接观察，它能得到最真实、最可靠、最生动的材料。通过观察可以了解事物发生发展的运动状况，可以捕捉到事物的某些特征，写作起来就有真情实感。
深入访问：也即是采访、个别调查或蹲点考察，对于重要的材料、只有知情人才掌握的材料，必须用此种方法才能收集得到。而且要讲究方法：调查前要考虑好该提的问题并记在心里；调查过程中要讲情来意和目的，解除对方顾虑，并作好记录；调查结束使对方心情愉快，并留有下次采访余地。
开调查会：即把知情人集中起来召开会议了解情况。一般性的大众化的材料使用这种方法。它要根据事先准备好的调查提纲逐一进行提问，请回答。这样可以得到全面、详细、充实的材料。
问卷调查：是一种根据调查需要拟制一份调查表格，寄发到所要调查的部门和个人，待他们填好后直接寄回的书面调查。具体作法是，根据调查目的和要求，把有关的调查项目，设计成一份合理、醒目的调查表，然后把表发给被调查者个人或单位填写。设计的问题应该是让对方乐意回答并从容回答的问题，这些问题又要便于统计、归纳。
统计调查：统计也是一种调查，而且是经济类各专业必不可少的一种调查方法。一般是指对某一现象有关的数据的收集、整理、计算和分析等。它可以是单项的，也可以是综合的，统计数据的来源可以是单位的统计报表、财务报表，也可以是其他情况反映。
社会调查报告对材料的要求：在搜集材料上要博采勤记，既要掌握第一手材料，又要掌握间接材料；既要有现实材料，又要有历史材料；既要了解“面”上的材料，又要有“点”上的材料；既要了解正面材料，也要了解反面材料；不管哪一类材料，都要去粗取精，去伪存真。
真实性是决定学员社会调查报告成绩是否及格的首要标准。判断真实性的依据在于：1、选题是否联系了本地区本部门本专业的实际；2、搜集的资料是否是作者亲自所为；3、研究的方法是否科学与诚实。4、看定稿是否是在指导教师对原稿指导下进步的产物。凡是抄袭、拼凑、他人代写的文章均不能及格。
社会调查报告的写作要求（二）
认真分析，提炼观点
调查的目的是为了研究问题，揭示事物的本质规律。因此，对调查得来的材料，要进行科学的分析和综合研究，要进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的改造制作，以便从偶然中发现必然，从现象中抓住本质，揭示规律。只有这样才有说服力，才有指导意义。
调查到手的材料数量很多，又杂乱无章，还有许多非本质的东西，因此必须对调查到手的材料认真地进行分析、研究，深入到本质，从中提出几个问题或观点来，或是几条经验，或是几条教训，几个需要解决的问题，这就要研究，从研究中寻找规律。
具体的分析研究、提炼观点的方法可以采取：
1、综合分析，高度概括。对于调查得到的材料，我们应进行归纳处理，在综合分析的基础上加以概括。这种概括是在材料分类整理的基础上的理性升华，概括应高度凝练，努力抓住它的实质，既不模棱两可，也不模模糊糊，必须是斩钉截铁、明明白白的。
2、相互比较，同中求异。对于调查得到的材料，我们要进行比较，有比较才有区分，繁复众多的事物，通过比较才能化简，通过比较才能做出选择。比较的方法很多，可以做历史与现实的比较，地域空间的比较，事物性质的比较，理论研究与实验结果的比较等等。
3、去伪存真，揭示本质。调查是从现象入手的，而研究就要透过现象抓本质。只有抓住了事物的本质，才能有真正的发言权。这也是一种剔除法，把伪善的、假的东西剔除掉，真的、本质的东西就显现了。
方法很多，不一一列举。
一篇调查报告必须有一个总的观点，它要回答群众关心的问题、群众迫切需要解决的问题，因此又要将寻找到的“几个”“几条”“规律”（问题或经验）作一定的归纳提练，使全文有一个核心，也就是全文的中心了。
精心布局，结构文章
一、标题
标题分两种：一是单行标题，一是双行标题。一般说来，双行标题的正标题要显示全文的主题，副标题要说明调查单位、范围、内容，并显示文种。单行标题一般相当于双行标题的副标题。
二、前言部分
这是调查报告的开头部分，也称：“导语”、“前述”或“前提”。这一部分的内容，要对调查的单位、地点、方式、目的、意义、范围、内容以及为此而作的准备工作，作简明扼要的说明，为主体部分的展开作必要的准备。
三、主体部分
这是调查报告的主要部分，也称“正文”。它要集中表述调查对象的具体情况，作者对其性质进行分析，并揭示事物的规律。
主体部分的结构样式：
一般有三种写法：
—是纵式结构，按照事物发生、发展的先后顺序安排材料，叙述事物，阐明观点。这种安排，体现了事物发展的阶段性特点，层次清楚，重点突出。
二是横式结构，这种结构是根据内容的特点和事物的不同性质归类，并列地从几个方面来组织材料；逐一地进行叙述，最后从总的方面集中说明一个中心思想。
三是纵横式结构，这种结构兼有纵、横两式的结构特点，是一种纵横交错式结构。有的以纵式为主，模式为辅；有的以横式为主，纵式为辅。
四、结语
结语，是调查报告的结束语，也常常是调查报告的结论部分。
这一部分在写法上有下列几种：总结性结尾，总结全文的主要观点，深化主题，加深读者印象；启发性结尾，读后给人们以启迪；指导性结尾，即归纳主旨，指明方向；号召性结尾，展望未来，预示前景；建议性结尾，提出解决问题的办法或意见。
社会调查报告的写作要求（三）
观点与材料要统一
调查报告要用大量的材料、来说明自己的观点。如果调查报告只有材料，没有观点，就形不成一篇调查报告；同样，如果只有观点，没有材料，调查报告就失去了它的说服力。所以调查报告要求材料和观点的有机统一。
那么，如何选用恰当的材料，突出主要观点呢?
常用的有如下几种方法：
用一个典型材料说明一个观点；
用一组材料说明一个观点；
用对比材料说明一个观点；
用统计数字证明观点。
社会调查报告与总结的区别和联系
总结和调查报告有许多共同之处：都是反映和检查社会实践的结果；都是阐述事物发生发展的过程、总结出带有普遍性的经验，回答现实生活中迫切需要解决的问题，以指导当前的工作；都是通过对具体材料的分析和分组，找出规律性的东西，提出经验和办法；都是以叙述、说明、议论为表达方式。
它们的区别在于：
调查问卷的设计原则
问卷调查是目前调查业中所广泛采用的调查方式－－即由调查机构根据调查目的设计各类调查问卷，然后采取抽样的方式(随机抽样或整群抽样)确定调查样本，通过调查员对样本的访问，完成事先设计的调查项目，最后，由统计分析得出调查结果的一种方式。它严格遵循的是概率与统计原理，因而，调查方式具有较强的科学性，同时也便于操作。这一方式对调查结果的影响，除了样本选择、调查员素质、统计手段等因素外，问卷设计水平是其中的一个前提性条件。而问卷设计的好坏很大程度上又与设计制度(原则)有关!
一、合理性。合理性指的是问卷必须紧密与调查主题相关。违背了这样一点，再漂亮或精美的问卷都是无益的。而所渭问卷体现调查主题其实质是在问卷设计之初要找出与“调查主题相关的要素”！
如：“调查某化妆品的用户消费感受”－－这里并没有一个现成的选择要素的法则。但从问题出发，特别是结合一定的行业经验与商业知识，要素是能够被寻找出来的：一是使用者(可认定为购买者)。包括她(他)的基本情况(自然状况：如性别、年龄、皮肤性质等)；使用化妆品的情况(是否使用过该化妆品、周期、使用化妆晶的日常习惯等)；二是购买力和购买欲。包括她(他)的社会状况收入水平、受教育程度、职业等)；化妆品消费特点(品牌、包装、价位、产品外观等)；使用该化妆晶的效果(评价。问题应具有一定的多样性、但又限制在某个范围内，如1．价格； 2．使用效果； 3．心理满足，等)；三是产品本身。包括对包装与商标的评价、广告等促销手段的影响力、与市场上同类产品的横向比较、等……应该说，具有了这样几个要素对于调查主题的结果是有直接帮助的。被访问者也相对容易了解调查员的意图，从而予以配合。
二、一般性。即问题的设置是否具有普遍意义。
应该说，这是问卷设计的一个基本要求，但我们仍然能够在问卷中发现这类带有一定常识性的错误。这一错误不仅不利于调查成果的整理分折，而且会使调查委托方轻视调查者的水平。如搞一个“居民广告接受度”的调查：
问题：你通常选择哪一种广告媒体：
答案：a、报纸；b、电视；c、杂志；d、广播；e、其它
而如果答案是另一种形式：
a、报纸；b、车票；c、电视；d、墙幕广告；e、汽球；f、大巴士；8、广告衫；h、……
如果我们的统计指标没有那么细(或根本没必要)，那我们就犯了一个“特殊性”的错误，从而导致某些问题的回答实际上是对调查无助的！
在一般性的问卷技巧中，需要注意的是：不能犯问题内容上的错误。如：
问题：你拥有哪一种信用卡?
答案：a、长城卡；b、牡丹卡；c、龙卡；d、维萨卡；e、金穗卡，
－－其中“d”的设置是错误的，应该避免。
三、逻辑性。问卷的设计要有整体感，这种整体感即是问题与问题之间要具有逻辑性，独立的问题本身也不能出现逻辑上的谬误。从而使问卷成为一个相对完善的小系统。如：
问题：
1、你通常每日读几份报纸?
a、不读报；b、l份；c、2份；d、3份以上；
2、你通常用多长时间读报?
a、10分钟以内；b、半小时左右；c、l小时；d、 l小时以上；
3、你经常读的是下面哪类(或几类) 报纸?
a、×市晚报；b、×省日报；c、人民日报；d、参考消息；e、中央广播电视报；f、足球……
在以上的几个问题中，由于问题设置紧密相关，因而能够获得比较完整的信息。调查对象也会感到问题集中、提问有章法。相反，假如问题是发散的、带有意识流痕迹的，问卷就会给人以随意性而不是严谨性的感觉。那么，将市场调查作为经营决策的一个科学过程的企业就会对调查失去信心!
因此，逻辑性的要求即是与问卷的条理性、程序性分不开的。已经看到，在一个综合性的问卷中，调查者将差异较大的问卷分块设置，从而保证了每个“分块”的问题都密切相关。
四、明确性。所谓明确性，事实上是问题设置的规范性。这一原则具体是指：命题是否准确？提问是否清晰明确、便于回答 ；被访问者是否能够对问题作出明确的回答，等等。
如上文问题中“10分钟”、“半小时”、“1小时”等设计即是十分明确的。统计后会告诉我们：用时极短(测览)的概率为多少；用时一般(粗阅)的概率为多少；用时较长(详阅)的概率为多少。反之，答案若设置为“10分一60分”，或“l小时以内”等，则不仅不明确、难以说明问题，而且令被访问者也很难作答。
再则，问卷中常有“是”或“否”一类的是非式命题。如：
问题：您的婚姻状况：
答案： I、已婚； Ⅱ、未婚；
显而易见，此题还有第三种答案(离婚／丧偶／分居)。如按照以上方式设置则不可避免地会发生选择上的困难和有效信息的流失！其症结即在于问卷违背了“明确性”的原则。
五、非诱导性。不成功的记者经常会在采访中使用诱导性的问题。－－这种提问方式如果不是刻意地要得出某种结论而甘愿放弃客观性的原则，就是彻头彻尾的职业素质的缺乏。在问卷调查中，因为有充分的时间作提前准备，这种错误大大地减少了。但这一原则之所以成为必要，是在于高度竞争的市场对调查业的发展提出了更高的要求。
非诱导性指的是问题要设置在中性位置、不参与提示或主观臆断，完全将被访问者的独立性与客观性摆在问卷操作的限制条件的位置上。如：
问题：你认为这种化妆品对你的吸引力在哪里?
答案： a、色泽；b、气味； c、使用效果； d、包装； e、价格； f、……
这种设置是客观的。若换一种答案设置：
a、迷人的色泽；b、芳香的气味；c、满意的效果；d、精美的包装……
这样一种设置则具有了诱导和提示性，从而在不自觉中掩盖了事物的真实性。
六、便于整理、分析。成功的问卷设计除了考虑到紧密结合调查主题与方便信息收集外，还要考虑到调查结果的容易得出和调查结果的说服力。这就需要考虑到问卷在调查后的整理与分析工作。
首先，这要求调查指标是能够累加和便于累加的；其次，指标的累计与相对数的计算是有意义的；再次，能够通过数据清楚明了地说明所要调查的问题。
只有这样，调查工作才能收到预期的效果。
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