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河北旅游职业人物形象设计专业人才培养模式改革研究
时间:2021-10-21 09:42 | 栏目:教育汉语言文学论文 | 浏览:次
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本文以高职院校人物形象设计专业人才培养模式为研究对象，分析目前该专业人才培养现状，对高职院校毕业生、企业负责人和高校专业教师进行了问卷调查和访谈，结合对调研结果的统计分析存在的普遍问题，介绍河北旅游职业学院人物形象设计专业的人才培养模式改革探索实践，找出存在共性问题以及案例的个性问题；总结案例获得的经验，分析问题并提出合理对策；最后，结合国家职业教育改革实施方案，从树立服务经济发展的先进职业教育理念，明确人才培养目标，优化专业课程设置，改革教学手段方法，完善人才培养模式的保障体系几个方面，提出高职院校人物形象设计专业人才培养模式改革的具体优化建议。由于笔者研究能力有限，文章还存在不足和疏漏，敬请各位老师批评指正。首先，由于人物形象设计专业相关的研究较少，可供参考的资料不多，凭笔者的能力做出的研究非常浅薄；其次，本文主要围绕河北旅游职业学院人物形象设计专业进行研究，样本虽具有一定的代表性，但个案分析是否具有普遍的参考价值尚须进一步论证。笔者希望本文能够为推动高职人物形象设计专业的人才培养模式改革略尽绵薄之力
绪 论
绪 论
一、研究背景
我国已经进入社会主义新时期，尤其是十九大报告中对社会主要矛盾重新定位以来，人们对美好生活的需求越来越迫切，消费者对美的要求更高，对个性化的形象追求不断提高。自上世纪九十年代，“人物形象设计”作为专业概念被提出来，随着市场需求的拓宽而不断发展。市场需求对人物形象设计专业的从业人员提出了越来越高的要求，文化素养、艺术审美、爱岗敬业、学习创新等综合素质缺一不可。但是目前从业人员的现状并不乐观，较低的文化素质和艺术修养甚至影响服务品质和行业健康发展。因此，培养高素质人物形象设计专业人才成为亟待解决的问题。社会上出现了众多的行业培训，但在培养模式、培养层次、培养规格、培训内容上都各不相同，教学质量也参差不齐，亟待规范提高。我国高职院校作为正规的人才培养机构，其办学质量要优于各类培训机构，高职人物形象设计专业是伴随着近几年行业迅猛发展而出现的，作为新兴专业其发展还非常不成熟，急需改进和不断完善。而探索和研究高职人物形象设计专业人才培养最重要、最核心的是人才培养模式问题。
二、研究的目的和意义
（一）研究的目的
本文进行高职人物形象设计专业人才培养模式改革研究，旨在探求更加合理的人才培养模式，凸显现职业教育的针对性、实践性和先进性，探索校企合作、产教融合的办学道路，实现校企“零距离”对接，提高人物形象设计人才培养质量，打造学校、企业与学生三方共赢，最终造福社会的局面。为专业建设添砖、为院校发展加瓦、为行业企业输送优秀的人才，最终更好地服务广大消费者。
（二）研究的意义
在理论方面，推动高职人物形象设计人才培养模式理论研究。当下，对高职院校人物形象设计人才培养问题的研究明显不足，现有研究多是指出问题，而给出解决对策较少。希望本文通过个案的问题和经验分析，探索一些规律，对高职院人物形象设计人才培养问题的研究作进一步总结，能丰富此问题的研究成果。使更多人关注高职人物形象设计专业教育，为该专业的人才培养模式研究做出一点贡献。在实践方面，本文对我国目前高职院校人物形象设计专业人才培养模式进行调查与分析，发现现存的问题，介绍了人物形象设计专业典型人才培养模式的一些成功经验；阐述河北旅游职业学院人物形象设计专业人才培养模式改革实践探索，针对具体问题提出改进措施；给出推进全国高职人物形象设计专业人才培养模式改革的建议。有利于进一步优化本专业人才培养模式，提高人才培养质量，提高毕业生的就业率和行业竞争力，提升高职院校专业品牌和社会认可度，使人才适应行业发展需要，改善国民的外在形象和精神面貌，满足广大顾客对美好形象、美好生活的迫切需求。
第一章 我国目前高职院校人物形象设计专业人才培养模式的调查与分析
第一章 我国目前高职院校人物形象设计专业人才培养模式的调查与分析
目前我国有百余所高职院校开设了人物形象设计专业，依据较为公认的高职人才培养目标：以就业为导向，培养满足行业企业发展需求，具备岗位职业能力，实践操作技能的高素质技能型人才。重点突出其“职业性”，因此，高职院校人物形象设计专业以培养学生的设计和操作技能为主。该专业人才培养模式概括为：为了实现提升学生的综合职业素质的目标，以就业为导向，以产教融合为载体，依据人物形象设计行业市场实际需求，进行专业课程开发，优化配置教学资源，而形成的相对稳定的专业人才培养框架体系。[11]
一 高职人物形象设计专业人才培养现状及问题
（一） 人才培养目标
明确专业人才培养目标是构建人才培养模式的基础。目前高职院校人物形象设计专业人才培养目标基本上是培养具备优秀的职业品质，能够满足市场一线需求的，具备影视舞台或特定行业人物造型专业技能的技能型、实用型、高素质人才。尽管具体表述有区别，但基本上大同小异。核心是熟练的操作技能，艺术创造力和整体设计能力。人才培养目标的制定首先以市场需求为导向，不仅要了解当下的市场信息，而且要对市场的变化发展有理性的分析，了解宏观经济环境，研究行业发展趋势，需要一定的前瞻性，而多数院校对行业发展的前瞻性难以很好地把握，加之行业技术发展过快等原因，造成人才培养目标与市场需求错位。另外,人才培养目标的制定不能抛开生源具体情况的分析，任何一种单一的培养目标都难以满足不同求学者多样需求。随着《国家中长期教育发展规划纲要（2010-2020）》出台，招生制度改革，高职院校实现自主考试招生，高职生源趋于多元化，如：普通高考生、普高单招生、中职对口生等等，不同的生源学习基础差异性很大。而目前高职人物形象设计专业制定人才培养目标还不能充分考虑学生的主体需求，学生的个性化发展不能得到充分满足。比如叶晓平的《高等职业教育人才培养模式研究》认为目前高职人才培养在教育理念上不够注重学生长期发展、教育目标上忽视“人才个性”。[12]
二 人物形象设计行业发展及人才需求分析
文章在介绍高职人物形象设计专业人才培养现状及问题分析的基础上，对部分企业领导进行问卷调查，了解企业对该专业的毕业生评价，企业对人才数量需求、人才规格需求，以及对毕业生的满意度等，检验高职院校人物形象设计专业毕业生能力素质和企业需求是否相符。企业调查问卷，以客观题为主、辅以少量主观题。主要调查企业对人物形象设计专业毕业生的各项能力素质评价、综合满意程度，征求企业对高职院校的人才培养模式的意见和建议。问卷对象选取主要面向近几年的毕业生就业单位和校企合作的单位。这些企业与学校联系密切，并且有毕业生能够配合调研工作。共选取了名都国际美容美发有限责任公司、靓颜美容、北京佳多美医美医疗科技有限公司、北京名人缘形象设计有限公司、美邦美美丽管理咨询有限公司、再清椿美容院等 16 家企业进行调研。调研对象主要是企业的经理、部门主管以及人力资源部工作人员。调查统计结果仅用于本文研究，调查人承诺对问卷严格保密，用后销毁。通过电话与企业方领导和主要负责人联系说明问卷意图，然后通过电子邮件往来完成问卷；或者通过学生将问卷转交给企业方，问卷完成后再通过学生收回。深入了解学生实习和毕业生工作的实际情况，学生存在哪些方面的优势和不足，根据调查结果比对该专业人才培养和市场需求之间的差距，审视现有人才培养模式的优势和不足。共发放问卷 80 份，收回有效问卷 64 份，回收率达到百分之八十。
第二章 河北旅游职业学院人物形象设计专业人才培养模式改革案例分析
一、 河北旅游职业学院人物形象设计专业人才培养模式改革实践探索
二、 获得的主要成效
三、 改革实践存在的问题及改进措施
第三章 对推进我国高职人物形象设计专业人才培养模式改革的建议
一、 树立先进的职业教育理念
二、 调整人才培养目标
三、 优化专业课程结构
四、 改革提升教学手段方法
五 完善人才培养模式的保障体系
（一） 充分利用社会资源，打造高水平实训基地
高职院校坚持开放办学，充分利用政策、资金、设备、技术等各种优质社会资源，发展专业建设。在政策的支持下，政府、企业和职业院校共同建设一批集实践教学、社会培训、企业生产和社会技术服务于一体的高水平实训基地。 [25]人物形象设计专业加大校企合作力度，引进一线生产设备、先进技术、管理模式，建设校内实训基地，围绕人物形象设计专业人才培养目标，满足教学、培训、技能鉴定的需求，满足 “教、学、做”一体化课程的授课需求，为学生提供先进的专业技能实训条件。利用校外实习基地为学生提供实习岗位，让学生参与到企业真实工作项目的实施过程中，尽快掌握美容师、化妆师、美容导购师等岗位所需的专业技能和团队协作等综合能力；获得工作经验，为就业上岗打下良好基础。
（二） 内培外引，建设专兼结合的“双师型”教师队伍
人物形象设计专业是一个理论与实践紧密结合的专业，不仅要求任课教师懂理论、擅长教学，还要求教师具备实践经验，在教学中能讲又能练，既能对学生的实践作业品评到位，还能解答学生的各种问题。加强人物形象设计专业师资队伍建设，要做到以下几点：第一，继续健全高职院校专任教师培养和继续教育制度，开展高质量的教师职业培训。根据《国家职业教育改革实施方案》中提出的师资队伍建设建议：着力提升专业教师的教学能力和实践能力，行业联合和国际国内先进高校，共同开发“双师型”教师培养项目，联手打造教师培养基地，制定教师培养计划，保证高职专业教师在企业或实训基地实训时间每年不少于 1 个月，周期轮换
结 论
结 论
本文以高职院校人物形象设计专业人才培养模式为研究对象，分析目前该专业人才培养现状，对高职院校毕业生、企业负责人和高校专业教师进行了问卷调查和访谈，结合对调研结果的统计分析存在的普遍问题，介绍河北旅游职业学院人物形象设计专业的人才培养模式改革探索实践，找出存在共性问题以及案例的个性问题；总结案例获得的经验，分析问题并提出合理对策；最后，结合国家职业教育改革实施方案，从树立服务经济发展的先进职业教育理念，明确人才培养目标，优化专业课程设置，改革教学手段方法，完善人才培养模式的保障体系几个方面，提出高职院校人物形象设计专业人才培养模式改革的具体优化建议。由于笔者研究能力有限，文章还存在不足和疏漏，敬请各位老师批评指正。首先，由于人物形象设计专业相关的研究较少，可供参考的资料不多，凭笔者的能力做出的研究非常浅薄；其次，本文主要围绕河北旅游职业学院人物形象设计专业进行研究，样本虽具有一定的代表性，但个案分析是否具有普遍的参考价值尚须进一步论证。笔者希望本文能够为推动高职人物形象设计专业的人才培养模式改革略尽绵薄之力
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