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儿童音乐教育中节奏感知与表达的探索

时间:2021-09-17 17:59 | 栏目:幼师音乐教育论文 | 浏览:

硕士论文网第2021-09-17期,本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇幼师音乐教育论文文章《儿童音乐教育中节奏感知与表达的探索》,供大家在写论文时进行参考。
  摘 要:幼儿教育作为孩子成长的基础教育,对孩子的身心发展起着举足轻重的作用。而音乐教育又是幼儿教育中最核心、最基本的教育内容,因此,培养孩子的节奏感知能力是幼儿园美育教育的重中之重。文章从培养幼儿音乐节奏感知的重要性出发,结合我国幼儿音乐教育中的案例,为提高幼儿节奏感知与表达能力提供了方法和途径。
  关键词:幼儿;音乐教育;节奏感知;表达
 
  节奏是音乐的核心,音乐的美妙与否和节奏有着密不可分的联系,节奏将音符有规律的联系起来,通过声音的强弱来展现音乐的美妙,因此,培养学生的节奏感知能力是当代音乐教育的重要内容。幼儿音乐教育作为音乐教育的启蒙教育,更肩负着重大使命,音乐教师要着重培养幼儿的节奏感,通过加深对音乐的理解,能够很好的表达对音乐的感知,从而达到音乐教学的目的。
儿童音乐教育中节奏感知与表达的探索

  一、节奏感知培养在音乐教育中的重要意义

  (一)提高幼儿对音乐的理解能力,提高对音乐的兴趣
  优雅的节奏能体现音乐的美感,幼儿通过聆听不同的节奏感受着不同的情感。在幼儿音乐教育中,教师通过选取不同的音乐资料,带给幼儿们不同的听觉感受,随着节奏感强弱的变化,让幼儿来感受音乐所要表达的情感,并释放自己的情感。例如,在教授《快乐小猪》的过程中,幼儿通过欢快的音乐,强烈的节奏感体验到小猪的欢乐生活,再喜欢上小猪的形象之后,加深对音乐的理解,从而提高对音乐的兴趣。
  (二)提高幼儿身体协调性,加强幼儿身体锻炼
  幼儿的感知能力和感性认识都比较丰富,幼儿节奏感的培养可以通过多种手段来完成,舞蹈就是最好的实现手段。幼儿通过肢体动作变现音乐旋律,在理解音乐的过程中,既加深了对音乐内容的理解,同时又活动了身体,运用了四肢,使大脑和身体有效的结合起来。例如,在学习《拍手点头》时,每小节拍手和点头相互变换,先拍手,后点头,这样做舒展了孩子身体,提高了孩子的身体协调性,在学习之余,促进了孩子的身体锻炼,有益于孩子的身心健康的全面发展。
  (三)培养幼儿良好的思想品德,丰富幼儿情感认知
  在幼儿音乐材料的选择上,我们既要注重音乐的节奏感,也要注意选择那些积极向上的音乐内容,音乐不仅为幼儿提供听觉上的享受,还要以思想教育为目的,利用浅显易懂的语言,帮助幼儿感知这个世界的美好,通过对音乐的聆听,来让他们获得喜怒哀乐的情感认知,培养他们辨别是非的能力,在享受的过程中,提高自身的感知能力。

  二、幼儿节奏感知能力与表达的培养方法

  (一)将声音融入到音乐中,加深幼儿对音乐的理解
  声音是幼儿对世界感知最快的途径,幼儿可以将对声音的模仿融入到音乐中去,既能提高音乐的趣味性,又能提高节奏感知能力。例如,在学习《山羊踩痛小公鸡》时,可以让幼儿模仿山羊和公鸡的声音,让幼儿体验音乐的美妙之余,也让他们体会了大自然的奇妙,这样寓教于乐的教学效果,极大的提高了幼儿的认知能力。
  (二)把肢体动作与音乐教学相结合,促进幼儿身体协调性
  幼儿生性好动,因此,在培养幼儿的节奏感知能力时,可以将他们日常的跑、跳等动作加入到音乐的教学中去。教师可以根据不同年龄,不同性别,对幼儿进行分类指导,对于行动灵敏的幼儿,可以让他们多活动四肢,利用肢体动作来表现音乐内容;对于活动缓慢的幼儿,教师可以通过分解部分动作,让他们也能参与其中,从整体提高幼儿的节奏感知能力。例如,在学习《小动物乐队》的过程中,教师可以让年龄大一点的孩子模仿比较难模仿的动物,如大象、狐狸等,让年龄较小的孩子模仿比较容易的动物,如小狗、小猫等,通过对动物的模仿,达到肢体与音乐的相结合,促进幼儿对音乐的更深入的理解。
  (三)把语言融入到节奏感中,利用朗诵掌握音乐节奏
  音乐和语言能力密切相关,语言本身就是一种节奏的体现,教师可以从语言出发,通过朗诵练习对幼儿进行节奏感的训练,幼儿可以选择一些自己喜欢的儿歌,在朗读的过程中体会节奏的韵律,帮助幼儿感受节奏的变化,进而帮助其更好地掌握音乐节奏。
  (四)利用日常器具进行打击乐教学,直观培养幼儿兴趣
  教师可以利用生活中的日常用品来展现不同的节拍,以此来满足幼儿对节奏感的认知。教学过程中,教师现场利用道具的击打,产生的不同的声音,能使幼儿更为直观的感受节拍和节奏,从视觉和听觉上更容易引起幼儿的兴趣与共鸣,这种方式以最直接的形式向幼儿展现了节奏感的强弱,便于幼儿直接了解节奏感,促进音乐教学的顺利展开,对提高幼儿的音乐感知能力提供了巨大的帮助。
  (五)设置音乐情境,组织音乐活动,激发幼儿音乐细胞
  幼儿教师可以定期组织幼儿参加一下文艺演出或演唱比赛,让孩子身处在音乐的环境中,亲身感受音乐带来的视听享受,长此以往,孩子就会主动去了解音乐,喜爱音乐,这是对培养孩子节奏感知能力的基础性前提。教师可以阶段性的组织孩子进行音乐比赛,不论是歌唱水平,还是舞蹈水平,都会随之有所进步,每首歌曲的不同节奏,都是孩子对音乐的不同体验,在加深孩子对音乐的理解的同时,也增加了师生间的互动,创造幼儿情感世界的新体验,使幼儿能更好的建立与教师和伙伴之间的信任。

  三、结语

  在幼儿音乐的教育活动中,幼儿教师要重点培养幼儿节奏感知能力与表达,这要求教师要结合幼儿的生理和心理特点,做出正确合理的判断,引导幼儿进行有效的节奏感知训练,针对每个幼儿的实际情况,结合教学要求,为幼儿提供多种训练方法,充分调动幼儿各个器官的协调性,让幼儿在学习的过程中感受到快乐,从而产生对音乐的极大兴趣,进而促进幼儿节奏感知能力的提升。
 

[参考文献]

[1] 白学海.幼儿音乐教育中的节奏感知与表达[J].兰州学刊,2010,10.
[2] 盛春芳.试论幼儿音乐节奏感培养[J].中国校外教育,2013,S1:190.
[3] 李咏梅.浅析幼儿音乐教育中的互动问题[J].时代教育(教育教学),2010,12.
[4] 王沛,张蓝心.音乐与语言的关系:来自句法、语义与音调节奏感知的神经活动证据[J].心理科学,2013,05.

赵幸利      商丘幼儿师范学校


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