微处理在大学计算机教育中的应用效果评价

时间:2021-08-21 09:34 | 栏目:计算机教学论文 | 浏览:次

硕士论文网第2021-08-21期，本期硕士论文写作指导老师为大家分享一篇计算机教学论文文章《微处理在大学计算机教育中的应用效果评价》，供大家在写论文时进行参考。

【摘要】微课应用于高校计算机教学中能够实现个性化的学习，提升教育的效率。这里对微课应用计算机教学的途径进行了分析，对应用效果进行了评价，对于创新计算机教育方式手段，突出微课的应用具有积极的作用。

【关键词】微课; 计算机教学; 应用; 效果; 评价

目前，高校计算机教育还存在一些问题，传统的计算机教育技术和方法很难满足教学发展的新需要。在计算机领域中，知识更新速度极快，传统的计算机教学难以满足学生发展的需要。探究新的计算机教育方法，积极利用微课形式对计算机教学进行创新，成为高校计算机教育发展的重要举措。分析微课在高校计算机中的应用效果，对其进行全面的分析评价，有利于提升微课教学的地位。

一、高校计算机教育现状

高校计算机课程教育的开发性和创新性很强，这门课程教育是随着信息化手段的不断发展，随着社会环境和学习环境的不断变化而不断变革发展的。因此，高校计算机教育拒绝因循守旧，拒绝墨守成规。只有不断实现教育方式的创新，才能推动这门课程教育的不断发展，使之能够跟上时代发展的步伐，满足时代发展的需要。在信息化社会，新知识，新技术每天都在产生，计算机教育工作面对的环境不断变化，教育内容呈现几何级数变化，知识更新和增长的速度极快，这样，传统的教育方式均难以满足教育的需要，难以满足社会发展的需要。但目前，我国高校计算机教育大多采

用都是教师讲解，学生听讲，练习的方式。这种方式，导致学生面对不断更新的计算机知识我所是从，教师耗费了大量的时间和精力，进行教学，依然难以满足学生学习发展的需要。师生在这种教育模式下感到极为疲惫，学生的计算机学习兴趣不高，计算机学习效果不理想，学生不能根据自己的需要和兴趣选择适合自己的方式进行计算机的深入学习。而师在授课过程中，也难以满足学生的学习需要，难以达到学生的学习要求。在传统的教育模式下，教师搞的是一刀切的教育，这种教育忽视学生的个性差异，现代化教学技术手段应用到计算机课堂的频率不高，计算机课堂教育模

式单一，气氛沉闷，学生的学习主动性受到制约。同时这种教育方式只能对计算机课本内容进行呈现，很难紧跟时代步伐，对计算机领域新内容和新技能在课堂上进行补充，计算机课堂教育内容与社会需要脱节，与学生的个性需要脱节，这就导致高校计算机教育效果并不是很理想。

二、微课及其在高校计算机教育中的应用

1、对微课的认识
微课是近几年在教育领域中出现的一种新的教育模式。微课教育指的是，在课堂上，教师利用十几分钟的时间对教育重点内容进行集中讲解的方式。微课设计的内容集中而精悍，能够对某个知识内进行有效的呈现。在微课设计中，教师需要根据课程特点，应用多媒体技术手段设计微小视频，微小课件等。一般情况下，一个视频文件能够对一个知识点进行集中展示。微课教学内容短小精悍，能够围绕某个知识点或者是重点内容进行全面精炼的教学，微课内容是简短而完整的，学生学习一节微课程之后，就能对某个知识点进行全面有效的理解和认识。

2、微课在高校计算机教学中的具体应用
微课在计算机中的应用范围是非常广泛地，其可以应用于计算机课程教学的全过程

中去，通过微课在计算机教学中的应用，实现对计算机教育内容的全覆盖，同时通过微课应用，可以对计算机各知识点进行生动全面简洁的展示，提升计算机教育的效果，其应用具体如下: ( 1) 教师利用微课进行自我介绍。每一个教师在开始计算机教育之前，都需要做自我介绍，通过自我介绍可以使学生对教师有所了解和认识。而利用微课手段进行自我介绍，手段新颖，同时教师介绍的内容明快清晰，能够拉近师生之间的距离，使学生对教师产生浓厚的兴趣，这对于教师成功开展课堂教育具有积极的影响。教师利用微课进行自我介绍，能给学生留下美好的印象，能够增加学生学

习计算机的动力和热情，因此，教师要注意使用微课手段进行自我介绍。( 2) 教师利用微课进行知识点的讲解和巩固。在计算机教育中，有很多教师会采用课件授课，也会在课件中穿插一些视频，

通过视频对教学内容进行讲解，通过这种手段，学生学习计算机的热情是很高的，这种教学是能够提升计算机教育效果的。、其实，教师要明白，在计算机教育中，学生对视频授课的方式还是喜欢的。教师可以尝试微课教学，要能够把微课教学作为一种课堂常态，在知识点的讲解与巩固环节，积极利用微课授课，以提升计算机教育效果。作为教师利用微课授课，首先教师必须要具有一定的信息素养，能够成功利用新技术进行教学信息的收集整理，并利用信息技术辅助课堂教育。教师要提高自己的认识，再教育活动中，不仅要努力提升自己的专业水平，丰富自己的计算机专业知识，同时还需要抽出时间学习微课视频的制作方式，掌握微课授课的技巧，这样，才能成功利用微课教学方式进行计算机知识的讲解和巩固，利用微课实现教育效果的提升。通过线上学习的方式为学生提供独立自主进行计算机学习的机会和条件，这是提升学生计算机学习积极性和创造性的重要方式，也是提升高校计算机教育效果的重要途径。( 3) 教师利用微课进行课后复习。在高校计算机教育中，不仅可以利用微课对教育内容，对具体的知识点进行讲解，还可以利用微课进行课后复习。微课具有针对某个知识点在短时间内进行内容精彩展示的特点，其自身优势明显，一个微视频时间很短，学生在下载的时候所用的时间很少，也不需要多少流量即可得到优质的课程资源，这样，学生可以根据自己的需要，在课后选择微课方式进行复习。学生如果对某个知识点不是很理解，他们可以选择相应的微课视频进行复习，学生选择微课形式复习是方便而高效，另外，微课时间较短，学生在课外时间内，应用五分钟的时间，即可看完一个微课视频，这样，学生可以根据需要对时间进行最优化安排，微课能够避免长期复习的疲劳感和厌烦感，应用于复习效果也是明显的。因此，教师要重视在复习阶段应用微课手段。

三、微课在高校计算机教学中应用效果及意义

1、微课在计算机教学应用中存在的问题
微课在计算机教育中应用可以提升教学的质量，但也存在一些问题: 第一，微课学习是一种自觉学习的过程，对学生的自主学习意识和能力要求很高，如果学生自主学习意识不强，这种微课的应用效果必定不理想。第二，微课资源的局限性。计算机课程内容更新速度很快，同时学生对知识需求情况不相同，各层次学生的计算机学习程度和能力也不同。这样，就需要针对性强的微课资源，但目前，微课视频资源还不能满足学生学习的需要和课程发展的需要。第三，微课通过点状的方式对各个知识点进行讲解，如果学生不能对相关知识点进行有效的吸收，就很难形成完整的知识体系，这样，计算机教育效果也不会很理想。

2、提升微课应用效果的方式
通过上述分析，我们知道微课在计算机教育中应用是有其局限性的，因此，要提升微课应用的效果，作为教师必须要做一下努力。第一，要研究学生的学习兴趣和个性需要，把微课设计与学生的个性需要结合起来。教师要对不同层次的学生进行调查，针对学生的兴趣点和个性化需求，制作相应的微课视频资源，满足学生不同的需要。第二，微课教学要与常规教学结合起来，教师不能简单地利用微课教学手段开展计算机教育活动，还需要针对微课教学的不足，应用常规教学手段弥补其应用缺陷。第三，要完善考核机制，微课教育需要学生具有较强的自主学习意识和能力，要通过完善考核方式的策略，对学生的计算机动手实践能力和应用能力进行有效的考核，通过加大考核的力度的方式提升学生的自主学习意识和能力，这样，才能保微课教育的效果。

3、微课应用于计算机教育的意义
微课应用于计算机教育有着重要的价值和意义，分析如下: 第一，利用微课进行计算机教育能够满足学生个性化的学习需要，学生可以根据的自己的需要和兴趣进行自主学习，选择自己需要的微课进行学习，在这种教育模式下，学生有了更多的自主选择学习的权利，因此，微课方式能够满足学生的个性化学习的需要。第二，微课教学重点突出，教学目标明确。通过微课方式教学，可以对教学重点内热进行呈现，学习可以对重点知识进行详细的了解学习，学生可以根据自己的学习能力，设置学习的时间，对计算机重点内容进行消化吸收，这种微课教学，更利于攻破重点内容。第三，微课教学可以提升学生时间的利用效率。微课视频所设置的时间较短，一般都是十几分钟的时间，这样，学生可以利用小段的时间完成微课学习。学生也可以把视频资料移动到各种移动终端上，根据需要安排学习时间，这样，就能提升学生时间利用的效率，更便于学生进行计算机学习。

【参考文献】

［1］张渊源，刘俊．基于“微课”的翻转课堂在本科计算机文化基础教学中的应用研究［J］．求知导刊，2015( 13)

［2］尹婷，赵思佳．高校计算机课程微课资源开发现状与策略研究［J］．电脑知识与技术，2015( 14)

作者：赵宇单位：九江职业大学

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